27.10.2016/15:27
Прогулянки поза школою або моргання все ще можна було б назвати одним і тим же - прогулом. Більшість з нас його знають, чи то з власного досвіду, чи з оточення. Наче це можна охарактеризувати? Ви, мабуть, також відчували, що потрапили в неприємну для вас ситуацію, і ви буквально хотіли б вийти з неї. Саме таким чином можна пояснити поведінку школяра. Як правило, прогул можна розуміти як втечу від проблеми. Поведінка втечі також приймає декілька форм, починаючи від класичного прогулу і закінчуючи довготривалими блуканнями. Навчання в школі супроводжується негативним ставленням до школи, втеча розглядається як засіб уникнення школи. Тут необхідно з’ясувати причину, яка призвела дитину до прогулу, чи це особиста проблема чи проблема в школі; далі вони реактивний, імпульсивні втечі, які представляють реакцію короткого замикання на ситуацію, що не управляється в даний час; третя категорія - хронічні втечі - повторні, заплановані втечі можуть бути наслідком довготривалої проблеми; і нарешті це так поневіряння - проявляється тривалим залишенням будинку, що використовується для запобігання втечі, часто призводить до інших патологічних явищ, таких як крадіжки, злочини.
У дитини також може бути психологічна проблема, яка заважає їй ходити до школи - дитина теж хотіла б піти до школи, але щось йому заважає. Але класичні школярі просто не ходять до школи, навіть якщо ніщо, здається, не заважає їм це робити. Необхідно звернути увагу на те, з чим пов’язана відсутність дитини в школі. Якщо це трапляється один раз, це може бути не відразу прогул, це також можна зрозуміти як одноразову невдачу. Однак, коли воно з’являється неодноразово, це може свідчити про низький рівень подолання дитиною стресових ситуацій. Позакласна робота може мати різні причини, напр. нездатність дитини адаптуватися до шкільного режиму - після тривалого одужання після хвороби важливу роль відіграє і ставлення батьків до відвідування школи; подальша неприязнь до активності дитини в школі - дитині нудно в школі або, навпаки, навчальний план для нього занадто вимогливий; дитина має проблеми з навчанням, які погіршують її успішність у школі; проблеми в міжособистісних стосунках - дитина не має хороших стосунків з вчителями чи однокласниками, її турбують покарання або глузування.
Що стосується віку, то прогул вважається набагато серйознішою проблемою для дітей у початковій школі, ніж у середній школі. Не потрібно сприймати легковажно з дітьми молодшого віку, діти в цьому віці зазвичай все ще люблять відвідувати школу і не потрібно навмисно пропускати її. Таким чином, прогул може спричинити проблему, про яку вони не хочуть говорити, тому необхідно більше уваги приділяти своїй поведінці та більше часу проводити з дітьми. Якщо дитина якимось чином відкидає школу, це також може бути страх перед школою, завищена боязкість і навіть тривога. Дитина також може прикинутися хворим від шкільних турбот.
У старших дітей прогул можна розуміти як форму поширеної поведінки, поширеної серед однолітків, ніби певна "норма поведінки". Але навіть тут можливо, що прогулянки за межами школи не пов’язані з проблемою, яку дитина уникає.
Маючи справу з прогулом, важливо виявити і поступово усунути причини, які його спричинили. Навіть якщо дитина спочатку не хоче говорити про це, необхідно дати їй простір і створити таку атмосферу, щоб вона не відчувала загрози і могла відкрито говорити про свої проблеми. Якщо необхідно виправити ситуацію в домашньому середовищі, надалі намагайтеся зрозуміти дитину та її потреби, можливості та здібності, не ставте дитину надто складним завданням, з яким вона не може впоратися, не чиніть на неї надмірного тиску.
Найголовніше - це постійне зміцнення особистості дитини, її впевненості в собі, щоб вона могла впоратися зі стресовими ситуаціями, а також з критикою власної персони без шкоди. Це повинно бути головним завданням сім'ї та домашнього середовища. Намагайтеся підтримувати в сім’ї оточення та атмосферу, щоб дитина почувалась у ній комфортно і не потрібно від чогось рятуватися. Дитина також повинна відчувати інтерес батьків до власної персони.
З точки зору батьків, це приділяти увагу дітям, помічати їх поведінку, контролювати їх, будь то навчання в школі чи позакласна робота, не бути занадто байдужим, оскільки це може змусити дитину відчути, що у нього занадто багато свобода. Нагадуйте дитині про мотивацію, щоб дізнатися, чому йому слід ходити до школи. Необхідно також усвідомити, що дитина також копіює поведінку батьків, тобто дати дитині хороший приклад того, як підходити до проблем, а не вирішувати їх, тікаючи чи відкладаючи.
Зрештою, де б ще діти знайшли кращу підтримку, як не у власній родині, тому необхідно забезпечити їм такий досвід і обрати такий підхід до них, щоб у них не було проблем про щось говорити.
Марі Вагнерова: Психопатологія для допоміжних професій
Володимир Кляйн - Растислав Росінський: Соціальна педагогіка для допоміжних професій