Логопедична допомога дитині з порушеннями комунікативних навичок у школі для тих, хто не говорить
Порушення центральних мовних механізмів:
АФАЗІЯ: - втрата мови, якій передує органічне пошкодження домінантної частини мозку (травми, кровотечі, пухлини, запалення). Після цієї шкоди страждаючий втрачає повністю або частково свою здатність спілкуватися мовою.
ДИЗАРТРІЯ: - порушення здатності до артикуляції, а також відбувається при органічному ураженні центральної нервової системи, при рухових ураженнях центрів, при легкій дисфункції мозку. Супутні та помітні порушення мовлення є супутньою ознакою.
Порушення розвитку мовлення:
АЛАЛІЯ: - нещадність у розвитку, нездатність навчитися говорити, незважаючи на те, що слух, інтелект та органи мовлення виглядають цілими.
ДИСФАЗ: -специфічно порушений розвиток мовлення внаслідок раннього ураження головного мозку різної етіології, що впливає на т.зв. мовні зони головного мозку, що розвивається
DYSLÁLIA: -неможливість використовувати окремі голосні або групи голосних у процесі спілкування відповідно до відповідних мовних стандартів.
РІНОЛАЛІЯ: - пухкість, що проявляється зміною резонансу звуку звуків під час артикуляції
ЩІЛЬНІСТЬ: -tumultus sermonis- можна визначити як порушення мовної плавності, яке характеризується надзвичайним порушенням психічного розвитку, найбільш помітним у галузі онтогенезу мови.
МУТИЗМ: - це деменція, втрата здатності говорити, як правило, на невротичній або психотичній основі
Специфічні вади навчання:
ДИСЛЕКСІЯ: - специфічна нездатність навчитися читати
ДИЗГРАФІЯ: специфічний розлад письма. Помилка впливає на форму та порядок шрифту, а не на зміст письмового виразу.
ДИСОРТОГРАФІЯ: - специфічний орфографічний розлад.
ДИСКАЛКУЛА: - специфічний розлад навчання в математиці
Індивідуальні логопедичні вправи - як предмет
У Початковій школі для немовних, через специфіку навчально-виховного процесу цих дітей, перший етап продовжується на 1 рік, т. j., включає підготовчий до 4 курсу. Протягом перших трьох років (підготовчий, перший та другий курс) студенти вивчають навчальну програму перших двох років початкової школи. Для усунення мовленнєвих розладів предмет індивідуальної логопедії в даний час є обов’язковим у межах 5 годин на тиждень (у підготовчому році 6 годин на тиждень) та необов’язковим предметом розвитку комунікативних навичок в межах 2 годин на тиждень.
Тема індивідуальних логопедичних вправ реалізована таким чином, що вчитель - логопед працює з двома учнями, а викладачі працюють з іншими, які також фіксують та автоматизують мовлення студента відповідно до вказівок логопеда у вигляді ігрова діяльність.
Комп'ютерна гра
Вчитель або вихователь може користуватися комп’ютерним кабінетом у школі, це особливо підходить для підготовчих учнів. У ньому є програма «Фоно», яка включена до переліку навчальних посібників, рекомендованих Міністерством освіти.
То як це працює?