Висока оцінка
у навчанні та інтернаціоналізації
Рейтинг зірок QS

магістр

Висока оцінка
в Інтернет-навчанні
Рейтинг зірок QS

Висока оцінка
у можливості працевлаштування та інклюзивності
Рейтинг зірок QS

2-й університет
Іспанська в навчанні
рейтинг

Серед 6 найкращих
У. Рядовий в Іспанії
Фонд CyD

3-й приватний університет
Іспанська у прозорості
Фонд CyT

Ступінь магістра в галузі інформаційних та комунікаційних технологій для цифрової освіти та навчання

  • Вступ
  • Навчальна програма
  • + академічна інформація
    • Компетенції
    • Дистанційне дослідження
    • Вчителі
    • Розклади
    • Критерії прийому
  • Працевлаштування
  • Нові студенти

Профіль прийому:Усі абітурієнти, які відповідають вимогам, встановленим чинним законодавством, матимуть доступ до університетської магістерської програми з ІКТ для цифрової освіти та навчання, при цьому бажаним та пріоритетним профілем вступу буде університетський ступінь або еквівалент академічної та дисциплінарної галузі освіти Наук, таких як початкова та середня освіта, педагогіка та психопедагогіка. Подібним чином, враховуючи наскрізний характер програми, магістр може бути доступний з інших ступенів до тих пір, поки кандидат докаже, що він має підготовку або досвід в освітній галузі, наприклад, випускники або еквіваленти, які закінчили магістерську підготовку вчителів.

Профіль випускника:Головною метою магістра є навчання розвитку цифрових навичок та ІКТ для цифрового навчання та навчання. Таким чином, передбачається підготовка як викладачів, які вже розробляють навчальні завдання, так і кваліфікованих фахівців в освітній галузі, яким потрібно підвищити свою цифрову компетентність і які хочуть інтегруватися чи розвиватися в адміністративних центрах чи приватних центрах.

Офіційна кваліфікація:Ступінь магістра в галузі інформаційних та комунікаційних технологій для цифрової освіти та навчання

Відповідальний центр:Факультет мов та освіти

Галузь знань:Соціально-правові науки

Тривалість: 1 рік.

Всього кредитів 60 кредитів.
Мінімум 12 ECTS та максимум 60 ECTS за навчання та навчальний період

Навчальний рік, в якому він був реалізований: 2017/2018

Пропозиція місць:450

Тип викладання: Здалеку

Послуги університету: [+ інформація]

Якість заголовка

Виконавчий інтелект як освітня модель

Пропозиція на здобуття університетського ступеня магістра в галузі інформаційних та комунікаційних технологій для освіти та цифрового навчання в Університеті Небрія базується на зростаючій потребі в підготовці вчителів на різних освітніх рівнях в галузі цифрових навичок та компетентностей. Вчителі є важливим вузлом у навчанні та розвитку,

у свою чергу, з цих компетенцій у громадян через освітню систему, в іспанській та європейській рамках. Цей ступінь додає до пропозиції аспірантури в Університеті Небрія шлях академічної та професійної підготовки, який задовольняє соціальні потреби та попит: навчання розвитку цифрових навичок та ІКТ для цифрового навчання та навчання.

Він має підтримку відділу підтримки дистанційного навчання Університету Небрія, Global Campus Nebrija, який став лабораторією віртуального навчання, а також ІКТ, що застосовуються в освіті. Великий досвід кафедри у впровадженні платформ та інструментів для викладання та навчання допомагає визначити показники, що враховують при розробці практик цифрового навчання.

Цей магістр враховує модель виконавчого інтелекту для навчання своїх студентів, завдяки підтримці кафедри Небрія з питань виконавчої інтелекту та освіти, яку керує Хосе Антоніо Марина.

Спеціалізується на інформаційно-комунікаційних технологіях

Персоналізована увага до студента у процесі викладання та навчання та підготовка заключної магістерської роботи є характерним елементом підтримки, яку кафедра керівництва надає студентам.

Оскільки він на 100% в Інтернеті і не має обов’язкових професійних практик, він дуже привабливий для освітніх працівників, які, окрім бажання розширити свою підготовку, шукають ступінь магістра в цьому секторі, що дозволяє їм покращити свій бал у обличчя державних змагань.

Дизайн змісту відповідає новим потребам учителя та відповідає соціальній потребі та попиту: навчання розвитку цифрових навичок та ІКТ для цифрового навчання та навчання.

Навчальна програма

BOE No 168 від 12 липня 2018 року
Усі наші ступені та плани навчання підготовлені відповідно до нових керівних принципів, встановлених чинним законодавством, вже перевірені Національним агентством з оцінки якості.
Студент повинен взяти 60 кредитів

Перший семестр 30 ECTS

  • 4 ECTS | Принципи освіти в цифровому суспільстві
  • 6 ECTS | Середовища для викладання та навчання за допомогою ІКТ. Платформи, інструменти та способи
  • 4 ECTS | Цифрові та медіа-навички
  • 6 ECTS | Тенденції та інновації в освіті
  • 6 ECTS | Освітні пропозиції за посередництвом ІКТ: Дидактичне проектування та методології
  • 4 ECTS | Соціальні мережі та мережеві спільноти навчання

Другий семестр 30 ECTS

  • 4 ECTS | Мобільне та повсюдне навчання: програми для освіти
  • 4 ECTS | Ігри, гейміфікація та ІКТ
  • 6 ECTS | Створення вмісту та управління цифровими ресурсами
  • 4 ECTS | Цифровий наратив в освіті
  • 12 ECTS | Підсумковий магістерський проект

Навчальна програма Навчальний рік 2019/2020

Перший семестр 30 ECTS

  • 4 ECTS | Принципи освіти в цифровому суспільстві
  • 6 ECTS | Середовища для викладання та навчання за допомогою ІКТ. Платформи, інструменти та способи
  • 4 ECTS | Цифрові та медіа-навички
  • 6 ECTS | Тенденції та інновації в освіті
  • 6 ECTS | Освітні пропозиції за посередництвом ІКТ: Дидактичне проектування та методології
  • 4 ECTS | Соціальні мережі та мережеві спільноти навчання

Другий семестр 30 ECTS

  • 4 ECTS | Мобільне та повсюдне навчання: програми для освіти
  • 4 ECTS | Ігри, гейміфікація та ІКТ
  • 6 ECTS | Створення вмісту та управління цифровими ресурсами
  • 4 ECTS | Цифровий наратив в освіті
  • 12 ECTS | Підсумковий магістерський проект

Більше академічної інформації

Компетенції

При розробці плану навчання студенти зможуть набути набору базових, загальних та специфічних навичок.

Базові навички

Відповідно до Королівського указу 43/2015 та Королівського указу 861/2010, що змінює Королівський указ 1393/2007 від 29 жовтня, який встановлює організацію офіційної університетської освіти, а також Королівського указу 1027/2011, який встановлює іспанську Система кваліфікацій для вищої освіти (MECES), ступінь магістра повинна гарантувати набуття таких базових навичок:

  • CB6 Володіти та розуміти знання, що дають основу або можливість бути оригінальними у розробці та/або застосуванні ідей, часто в контексті дослідження.
  • CB7 Щоб студенти знали, як застосовувати отримані знання та їх здатність вирішувати проблеми в нових або незнайомих середовищах у більш широкому (або мультидисциплінарному) контексті, пов’язаному з областю їх вивчення.
  • CB8 Що студенти здатні інтегрувати знання та стикатися зі складністю формулювання суджень на основі інформації, яка, будучи неповною або обмеженою, включає роздуми про соціальні та етичні обов'язки, пов'язані із застосуванням їхніх знань та суджень.
  • CB9 Щоб студенти знали, як чітко і однозначно повідомляти свої висновки та знання та основні причини, що підтримують їх, перед спеціалізованою та неспеціалізованою аудиторією.
  • CB10 Щоб студенти володіли навичками навчання, які дозволять їм продовжувати навчання таким чином, що в основному буде самонавчальним або автономним.

Загальні навички

  • CG1 Вміти виявляти та розуміти теорії, педагогічні моделі та методології викладання та навчання за посередництвом ІКТ.
  • CG2 Вміти розуміти освітні, комунікативні, соціальні та технологічні наслідки при розробці дидактичних пропозицій за допомогою ІКТ.
  • CG3 Вміння виробляти, управляти, організовувати та використовувати інформаційні та освітні ресурси на основі ІКТ для навчання та навчання.
  • CG4 Вміти застосовувати теоретичні знання про цифрове навчання до викладацької практики з використанням ІКТ як освітньої стратегії.
  • CG5 Вміти працювати спільно та в мультидисциплінарних командах в галузі ІКТ в освіті, як у керівництві, так і в координації.
  • CG6 Вміння критично та рефлексивно аналізувати, оцінювати та синтезувати нові та складні ідеї в галузі освіти за допомогою ІКТ.
  • CG7 Вміти розуміти процеси цифрового спілкування та вміти ефективно спілкуватися за допомогою технологій в освітньому контексті.
  • CG8 Можливість демонструвати позитивне ставлення до освітніх інновацій, особливо із використанням технологій навчання.
  • CG9 Вміти шукати, вибирати та фільтрувати конкретний вміст про технології в освіті та цифровому навчанні.

Конкретні навички

  • CE1 Знати, як контекст Цифрового Суспільства впливає на процеси викладання та навчання, і розуміти, як він впливає на різні освітні способи: навчання, освоєння та очне спілкування.
  • CE2 Творчо та оригінально аналізуйте, розробляйте та створюйте освітні ініціативи за допомогою ІКТ.
  • CE3 Удосконалено знати технологічно-інструментальне управління цифровими платформами та інструментами та їх функціональні можливості для навчання за допомогою ІКТ.
  • CE4 Використовуйте цифрові платформи та інструменти для викладання та навчання за допомогою ІКТ відповідно до потреб учнів та їх різних рівнів.
  • CE5 Визнавати, розуміти та знати, як застосовувати освітні тенденції та інновації за допомогою ІКТ у класі.
  • CE6 Розробляти та застосовувати педагогічні практики, що сприяють розвитку цифрових та медіа-навичок у їхніх вимірах, а також розвивають цифрові навички, що дозволяють оптимізувати використання ІКТ у класі.
  • CE7 Розробляйте, аналізуйте та застосовуйте комунікаційні стратегії та динамізацію навчальних онлайн-спільнот, соціальних мереж та відкритих середовищ.
  • CE8 Застосовуйте використання ІКТ з відповідною методологічною розробкою в різних навчальних закладах: навчання, оповіщення та очне спілкування.
  • CE9 Знати освітні, комунікаційні та технологічні наслідки мобільних та повсюдних середовищ та програм та знати, як застосовувати їх на практиці.
  • CE10 Розробляйте академічний цифровий вміст у різних засобах масової інформації та форматах та відповідно до освітнього рівня з урахуванням педагогічних, естетичних та правових аспектів.
  • CE11 Знати механіку гри та моделювання та знати, як застосовувати їх при розробці дидактичних пропозицій за допомогою ІКТ.
  • CE12 Використовуйте системи управління вмістом в Інтернеті для полегшення цифрового навчання.
  • CE13 Використовуйте ІКТ у розробці навчальних та оціночних заходів, заснованих на профілі студентів та способах навчання.
  • CE14 Застосовуйте компоненти цифрового оповідання та вмійте використовувати їх у контексті цифрового навчання та навчання.
  • CE15 Шукати та аналізувати інформацію про використання ІКТ в освітньому контексті для вдосконалення процесів навчання та навчання та освітніх інновацій.

Дистанційне дослідження

Майстер проводиться дистанційно (в Інтернеті) за допомогою різних навчальних дій, серед яких сеанси відеоконференцій виділяються як для презентації змісту, так і для індивідуальної та групової роботи через різні заходи.

Подяка Global Campus Nebrija

Професори Професори Відсоток лікарів Відсоток докторантів
105 96%

Вчителі

Професори

Надзвичайно практична методологія викладання. Усі викладачі мають акредитований професійний досвід у своїй галузі викладання.

Надзвичайно практична методологія викладання. Усі професори мають доведений професійний досвід у своїй галузі викладання.

Розклади

Майстер розпочнеться в жовтні і закінчиться в червні. З 5 по 9 жовтня відбуватиметься нульовий тиждень з метою презентації програми та розголошення роботи платформи.

Заняття класом розпочнуться 13 жовтня 2020 року і закінчаться 6 травня 2021 року. Інтернет-заняття триватимуть півтори години (18: 00-19: 30 та 19: 30-21: 00 години), з понеділка до четверга. Іспити відбуватимуться в суботу з 09:30 до 18:00 і проходитимуть особисто.

Наприкінці навчального періоду студент повинен підготувати, подати та захистити випускний проект свого магістра перед судом. Захист може бути здійснений особисто в університеті або через відеоконференцію.