англійської

Ми навчаємо англійську мову дошкільнят природним способом, ніби вони вивчають рідну мову.

Цей метод також успішний для дітей, у яких пізніше можуть виникнути труднощі з вивченням мов. Під час викладання ми створюємо англійське середовище, де спілкування відбувається лише англійською мовою (звичайно, у складних ситуаціях, коли це необхідно, або для полегшення розуміння ми використовуємо рідну мову).

Діти розуміють основне значення рідної мови задовго до того, як вони зможуть самостійно висловитись. За допомогою нашого методу навчання дитина вивчає іноземну мову так само природно, як і рідну. Діти спочатку реагують на стимул, виражений іноземною мовою, не маючи змоги сформулювати відповіді. Я розумію значення цілих висловлювань, фраз! Не лише окремі слова повинні пов’язати проблему в майбутньому. Формулювання відповідей приходить лише згодом. Добре, особливо з початку уроку, не змушувати дитину негайно повторювати і відповідати! Спілкування іноземною мовою, як правило, відбувається дуже скоро.

Важливим елементом нашого навчання є щоденне прослуховування записів на CD, які дозволяють творити вдома справжнє англійське середовище. Пісні записані рідна англійська/американці і їх щоденне слухання сприяє зміцненню навчальної програми, набутої на уроці, та оволодінню правильним акцентом. Навіть маленька дитина вивчить словацьку, бо вона є досі, систематично зі словацьким у контакті. Якщо ми хочемо, щоб дитина добре знала англійську, ми повинні створити для неї подібні умови.

Вчитель прокидається мотивація до розуміння через міміку, жести, ляльки, картинки, пісні, театр та ігри. Ця діяльність ґрунтується на безпосередньому досвіді дитини, який підтримує допитливість дитини та потребу у відкритті. У дітей найбільша мотивація до спілкування під час ігор. Коли вони є, створюються відповідні умови ігри весело, вони можуть привернути увагу дітей, і призначені для того, щоб виділити всіх дітей. Такий підхід набагато успішніший як традиційне викладання іноземної мови в дитячих садках, в якому, крім того, діти мають справу з тим, що одна людина називає речі навколо себе двома різними іменами.