Визнаний словацький фотограф за колишнього режиму навчав молодих адептів образотворчого мистецтва, які згодом стали відомими як Словацька Нова хвиля.
Мілота Гавранкова народилася 7 серпня 1945 року в Кошицях. Батько родом з Чехії, а мати з Горехроні. Після закінчення війни та народження дочки чехословацьке подружжя сподівалося на нові зміни.
"У мене були батьки, які були вільними духами, неймовірно негайними та відкритими. Вони походили з дуже простих обставин. Вони вірили, що в повоєнному напрямку їхнє життя зміниться на краще ".
Радикальне розчарування відбулося після лютого 1948 р. Батьки пілота були вражені. Вони ніколи не вступали до Комуністичної партії. За своєю природою та переконанням вони протистояли революційному запалу партійних агітаторів. Вони знайшли хобі та сенс головним чином у приватному житті.
"Вони обидва були природно творчими. Вдома вони часто підступно малювали. Мама ходила до живописного гуртка, малювала пишні пейзажі, цікаво вишивала і могла нас одягнути надзвичайною шляхетністю. А мій батько, який сприймав реальність по-своєму, в усе втручався. Коли вона малювала, він завжди малював там щось абсурдне, або він змінював пору року відповідно до того, в якому ми зараз були ".
Так описує експерименти свого батька Мілота Гавранкова. Він пам’ятає своє раннє дитинство, особливо у зв’язку з повсюдним обміном думками. Не завжди мова йшла лише про живопис, об’єктом створення батька було також саме господарство.
"Це була безліч абсурдних ідей, на які не вистачило б навіть грубої книги. Наприклад, в туалеті він виймав лампочки і малював фосфоресцентними фарбами щось нереальне, навіть страшне. У дитинстві це дало нам інший погляд на реальність, але це було зрозуміло лише тоді, коли я почав творити самостійно ".
Post Bellum SK - це незалежна громадянська ініціатива, що фінансується переважно малими донорами.
11 листопада 2018 року ми організовуємо публічний збір до Дня ветеранів війни, оскільки ми відзначаємо закінчення бойових дій Першої світової війни.
З тих пір мак є символом ветеранів. Червоні квіти вкривали могили загиблих солдатів на Західному фронті. Закріпивши символічну квітку, люди згадують героїзм солдатів і віддають їм шану.
Доходи від збірника будуть використані не лише для документування інших історій ветеранів війни, повстанців та бійців опору, але також для проведення досвідчених семінарів для дітей, щоб дізнатись про ці історії.
Завдяки нашим основним партнерам - Помаранчевому фонду, Фонду підтримки мистецтв та Фонду підтримки культури національних меншин - станом на 9 листопада ми матимемо 70 семінарів для початкових та середніх шкіл, що заповнило кількість проектів.
Однак ми маємо ще 25 семінарів, запланованих до кінця року. Нові дати все ще додаються. Саме тому ми впроваджуємо колекцію Дня ветеранів.
Пожертвуйте та прикріпіть мак до нас 11 листопада, у День ветеранів війни. Волонтерів із скарбничками можна знайти безпосередньо на вулицях таких словацьких міст: Братислави, Кошице, Трнави, Банської Бистриці, Жиліни, Прешова, Нітри, Тренчина, Банської Штявниці, Гуменне, Зволена, Попрада, Римавської Соботи та Ліптовського Мікулаша.
Вивчення фотографії
У 1959 році Міло був зарахований до Середньої школи мистецтв та ремесел у Братиславі, де сім'я жила після переїзду з Кошиць. На початку навчання її розподілили на відділ фотографії, оскільки інші відділи були зайняті. Першу камеру Flexaret вона успадкувала від батька, а згодом отримала від батьків східнонімецький «Практисікс».
"Мені було не дуже добре в школі, я був скоріше неможливим, непрактичним. Я все зіпсував. Я пам’ятаю, ми все ще зважували деякі хімікати або щось задокументували. Я не розумів значення документування, я хотів щось перетворити, можливо, вільно малювати, я дуже добре справився ", - каже він.
"Після закінчення навчання я влаштувався фотожурналістом у кіностудії на Колибі, де мене зачарували декорації та багато цікавих людей, які створили іншу реальність. Я виявив, що завдяки фотографії та фільму я можу зробити щось, що могло б мене наповнити. Я подав заявку на операторський факультет ФАМУ, оскільки в той час в університеті фотографію ніде не вивчали. Вони прийняли мене вперше, що було для мене дивом, яке неймовірно штовхнуло мене ".
"Культурне середовище Праги та творча закваска чеського кіно на той час були світового рівня, завдяки сильним особистостям, які також викладали в школі. Вони створили свободу в нестачі свободи, повній ейфорії. Тут перемішалися два потоки візуальної культури. Це була чеська нова хвиля та сюрреалістичний фільм, який прийшов із Заходу. Завдяки академічним підставам вони показали нам усі заборонені фільми. Розслаблене середовище почало надихати мене на експерименти з інсценізованими елементами у фотографії та кіно, я почав усе інтенсивно сприймати і поглинати ".
Спокійні 1960-ті були на користь розширення культурного кругозору. Подібне було і з громадською активністю, яка процвітала в університетському середовищі. У цей час Мілота Гавранкова почала активно діяти не лише в Празі, але і в Братиславі, де вона також брала участь у створенні студентського журналу Echo.
"Це був журнал молодих амбітних студентів університетів, які намагались аргументовано аргументувати політичну ситуацію словами і малюнками. Я природно вписуюся в них. Мої фотографії заполонили журнал ".
У середині 60-х років соціальна ситуація була настільки сприятливою, що перша публічна виставка Міло в 1965 році могла відбутися в Тюбінгені, Західна Німеччина, під час міжнародного симпозіуму студентів університетів.
Сюрреалістичний час
Це не зайняло багато часу і все змінилося. 21 серпня 1968 року, після серпневої окупації військами Варшавського договору, Мілота Гавранкова була в середині навчання. На думку автора, фільми Гавранека цього періоду мають сильний сюрреалістичний заряд. Вона каже, що це не стільки результат її роботи, скільки те, що сам час був її точним дзеркалом. Ситуація після радянської "братньої допомоги" стала ще абсурднішою.
Студентська активність була приборкана, і ґрунт для нормалізації поволі готувався. Усі друзі Міло, з якими вона собі уявляла співпрацю, емігрували за кордон. ECHARI у Братиславі було заборонено нагляд поліції.
Фотографії Гавранека були зіпсовані силою сюрреалістичного розслаблення, яке вона відразу відчула. Після вторгнення та на початку вигнання багато хто розглядав свій наступний курс. Прихід нових викладачів до ФАМУ частково позначив шляхи та межі створення.
Спочатку вона розглядала можливість переходу до художнього коледжу в Братиславі. Однак завідувач кафедри Ян Шмок переконав її наполегливо займатися фотографією, яка на той час стала самостійною кафедрою та першою школою у світі, де можна було здобути університетський ступінь "художнього фотографа".
"Я успішно закінчив навчання як перший випускник фотографії. Хоча деякі викладачі, які прийшли туди, переконали мене, що я лише спотворюю реальність своїми фотографіями. Тоді я цілком чітко усвідомив, що для мене це якраз навпаки, бо я так відчував і бачив. Я шукав творчий спосіб думати і глибше мислити завдяки фотографії ".
Свобода в притулку
Мілота Гавранкова закінчила і здобула диплом у 1971 році. Деякий час вона працювала фрілансером, хоча і в умовах комуністичної несвободи. Саме в цей період він заклав основи словацької постановочної фотографії.
Завдяки престижу своєї празької освіти, вона була затребуваним експертом на батьківщині в Словаччині. Невдовзі за нею пішла середня школа, де вона раніше навчалася самостійно. Почала викладати художню фотографію в братиславському SŠUP. Вона відчувала себе однолітками зі студентами.
"Я був молодим, повним ейфорії", - згадує він про початок вчителя, додаючи, що вона не могла досить добре уявити собі роль вчителя, бо досвід, який вона пережила, був багатошаровим, і вона могла черпати лише з себе.
Свою педагогічну діяльність вона розпочала у 1972 році, в той час, коли стандартизація вже була в повному розпалі. Інспекції, примус та самоцензура стали частиною навантаження працівників культури та освіти.
Однак Мілота Гавранкова розуміла фотографію як частину самовираження кожної людини, яка хоче осмислено думати про життя. Методи, якими вона керувала своїх учнів, відходили від звичної навчальної програми. Як вчитель, вона в першу чергу займалася тим, як направляти учнів шукати власний шлях, який не може випливати з нормативних актів. Вона була в курсі ситуації, в якій опинилася.
"Якщо я хотів чогось досягти зі студентами, мені довелося створити для них притулок, де вони зможуть творити вільно. Грайливі ідеї почали з’являтися у вільному дусі, і фотографії говорили самі за себе. Я був їхнім улюбленим учителем, але також і другом. Це був також найсильніший період моїх власних перетворень у розумінні значення сутності та підходу до творіння. Все вдалося завдяки директору школи Йозефу Бримічу, який зумів підтримувати невпинну позитивну атмосферу школи під час ув’язнення, яку йому якось вдалося захистити власною особистістю ".
"Школа також стала ключовою у моєму творчому прогресі. Я почав любити фотографію, і мені дуже подобалося працювати зі студентами. Це було дивно, ніби ми створювали історію фотографії за залізною завісою. Я відкрив простір для творчості настільки, наскільки я правив. Це був період, якому не можна було наслідувати. До цього дня всі пам’ятають це як щось важливе, надихаючи те, що їх штовхнуло, дало простір для початку змін у сприйнятті фотографії загалом ".
Експерименти та зусилля для модернізації
Власна робота Мілоти Гавранкової з самого початку була близькою до експериментальної інсценізованої історії. Її фотографії завжди були тісно пов’язані та пов’язані з її особистою історією, яка завжди була сповненою мужності та інноваційних викликів. Парадоксально, що така самобутня, невідповідність і непокірність автора художньо художньо оформляється в режимі, який не терпить жодних відхилень від вимушеної реальності.
«У той час з’явилося багато баласту, художників змушували працювати, як диктували, багатьом забороняли. Дивом мені вдалося проплисти між цією ситуацією. Їх не цікавила фотографія, яку я створив. Це був новий підхід, вони його не розуміли, і я зробив це переважно в шухляді. Виставки завжди були уривком із процесу моєї роботи, який був сильно візуальним, ніхто нічого не запитував і цього було достатньо для людей ".
"Я походив із середовища Праги, але жив у Словаччині, де мене сприймали як фотографа на все. Я заробляв, головним чином, фотографуючи депозити в галереях, я складав ілюстрації книг, фотографував скло, а також дістався до монументального твору інтер'єру, що було цілковитою новинкою у фотографії на той час. Вся моя безкоштовна робота була трохи анонімною, хоча я мав кілька виставок, де мої експерименти у фільмі були заборонені. Я пам’ятаю, як жахливо заважали якісь рухомі артефакти, такі як п’ятикутна зірка з моря », - згадує він.
"Я думаю, вони знали про мене. Я отримав ярлик експериментатора, що парадоксально також захистило мене. Мої ключові виставки відбувались переважно за кордоном, особливо в Польщі, де атмосфера для розвитку мистецтва була розслабленою. Коли нещодавно вони зробили ретроспективну виставку моїх робіт, де люди вперше побачили це в контексті років, вони були дуже здивовані тим, що я створив. Я якось мав випередити свій час ".
Розвиток після листопада призвів до обміну персоналом на викладацьких посадах. Старі вчителі та партійні чиновники покинули школи, звільнивши місце для безкоштовних форм навчання. Однак особистість та професійний досвід Мілотіни переконали її продовжити кар'єру викладача у нещодавно створеній галузі художньої фотографії в Братиславі, а згодом і в Празі в FAMU.
За роки своєї педагогічної роботи вона перетворилася на широко шанованого та популярного експерта. Донині багато студентів не можуть собі цього дозволити. Незважаючи на скептичну оцінку сучасної віртуально-масової культури, він оцінює, що свобода художників відкрилася.
"Тепер від них залежить, як я зможу впоратися з новою ситуацією", - зазначає Мілота Гавранкова.
Допоможи і тобі! Станьте членом Клубу друзів історій 20 століття або надішліть одноразовий подарунок на рахунок SK12 0200 0000 0029 3529 9756.
Приєднайся до нас! Чим більше нас, тим більша спадщина пам’яті для наших дітей.
Ми також можемо з Вашою допомогою зв’язатися з пам’ятниками!
Історії 20 століття - це проект некомерційної організації Post Bellum SK.
Він об’єднує сотні переважно молодих людей, які збирають мемуари. Вони записують інтерв'ю, оцифровують фотографії, щоденники, архівні матеріали та зберігають їх у міжнародному архіві Пам'ять нації.