Догляд за дітьми тісно пов’язаний із способом нашого спілкування. Монтессорі-спілкування певним чином включає справжнє визнання та повагу до дітей та відповідає принципам Монтессорі. Це включає не лише слова та інтонації. Це також ставлення, мова тіла та дії, які відповідають дітям та їхнім потребам. Кожна дитина віком до трьох років завдяки такому проникливому спілкуванню допомагає довіряти своїм вихователям, вільно пересуватися, відкривати та розвивати свої навички. То як вихователь (батько) певним чином спілкується з дітьми Монтессорі? Наведений нижче перелік не є вичерпним, але пропонує кілька важливих способів спілкування в установі Монтессорі (сім’я).

трьох років

1) Ретельно підготувати навколишнє середовище.

Послідовно підготовлене середовище дає зрозуміти дитині, що їй дозволяється легко та безпечно пересуватися та відкривати для себе. Це також дає дитині зрозуміти, що воно містить привабливі речі, які його цікавлять і пропонують йому виклик, спонукає рухатися та відкривати та винагороджує природну цікавість дитини. Ось кілька прикладів того, як підготувати середовище, яке забезпечить дітям важливі зв’язки:

2) Використовуйте активні стратегії лідерства.

Проактивне керівництво відноситься до типу комунікаційних стратегій, які багато вчителів Монтессорі вважають ефективними, оскільки їх метою є керування, а не примушення дітей під час їх розвитку. Замість того, щоб визначати, як розвиватиметься дитина, вихователі в закладах Монтессорі виконують роль провідників. Використовуючи ці стратегії замість похвали чи покарання, вихователі показують дітям, що вони не поводяться належним чином; демонструвати комплімент, коли діти поводяться належним чином; і показати дітям, що існує безліч альтернатив небажаній поведінці. Ось кілька прикладів способів повідомити, що є доцільною поведінкою дитини.

  • Повідомте дитині, що ви помітили та цінуєте відповідну поведінку. Коли дитина поводиться добре, використовуйте позитивну взаємодію - стратегію спілкування, яка включає тихе, просте висловлювання або фізичний контакт, який виявляє дитині те, що вона помічає. Така взаємодія не передбачає занадто багато ясності, оплесків, нагород та навіть покарання. Це просто проста посмішка або тихе спостереження: «Бачу, ти взяв прокладку». Або «Наскільки ретельно перегортаєш сторінки в книзі.» Або «Я чую, як тихо зачиняєш двері».
  • Нехай діти знають, що співпраця - це норма, а не конкуренція. Не заохочуйте дітей до перегонів і хто буде першим у черзі.
  • Переконайтеся, що не приділяєте занадто багато уваги неадекватній поведінці. Наприклад, намагайтеся не реагувати відразу, коли дитина кричить або в гніві кидається на землю. Натомість визнайте поведінку та допоможіть дитині визначити почуття, які стоять за цією поведінкою: «Я чую, що ти злишся». «Я бачу, що ти плачеш. Вам сумно? »Тоді спокійно шукайте спосіб направити дитину на більш відповідну поведінку.
  • Покажіть дітям, що спільна гра може бути цікавою. Складіть список конструктивних спільних ігор і регулярно грайте в них з дітьми.

3) Вдаряйте м’яко, тихо і лише за потреби.

Інший спосіб спілкування з викладачами Монтессорі полягає в тому, що вони втручаються м’яко, тихо і лише за необхідності.

4) Надайте вам два варіанти вибору.

Як можна частіше дайте дитині на вибір два однаково привабливих та позитивних заняття чи предмети. Таким способом спілкування ви показуєте дитині, що довіряєте її здатності вибирати, і дитина переживає досвід вираження уподобань. Наприклад, не запитуйте дитину «Що ти хочеш?» (Можлива відповідь: «Моє відро з дому».) Або «Хочеш червоне відро?» (Можлива відповідь: «Ні, ні, ні». ) позитивні результати. «Наодинці, ти хочеш червоне чи синє відро?» Або «Тіна, ти хочеш залишитися тут, щоб складати пазли, чи хочеш вийти малювати на камені?

5) Часто використовуйте дотик.

Дослідження, проведені наприкінці минулого століття, підтвердили одну з ідей Монтессорі про те, що допомагає розвитку мозку дитини - для маленьких дітей і особливо немовлят дотик є важливою формою спілкування. Дотик у вигляді обіймів і погладжувань показує маленьким дітям турботу та задоволення. Такий дотик заспокійливо впливає на більшість маленьких дітей, дозволяючи їм відчувати людей, речі та почуття навколо них. З кожним досвідом у мозку дитини формується більше нервових зв’язків.

Викладачі Монтессорі (батьки) можуть знайти безліч можливостей торкнутися дітей. Перепакування - ідеальна можливість погладити дитину. Вихователь може також виділити спеціальний час протягом дня - наприклад, після годування - для масажу тіла дитини. Контакт з дитиною може також дати можливість для мовної діяльності, коли вихователь називає частини тіла дитини або тихо співає йому пісню. Для немовлят старшого віку, малюків та дворічних дітей, які дуже фізично ставляться до навколишнього середовища, дотик може показати турботу та комфорт. Малюк може сидіти на колінах вихователя під час перегляду книги, а дворічна дитина може сидіти навпроти вихователя під час розмови.

Однак вихователям слід пам’ятати, що не всіх маленьких дітей будуть зустрічати і реагувати на дотики однаково. Для того, щоб дотик був ефективним способом спілкування, вихователь підходить м’яко і тихо, спостерігає за реакціями дитини на ніжний дотик і дізнається, що дитина віддає перевагу. Наприклад, немовля може не любити роздягатися і вважає за краще обмотуватися пелюшкою під час масажу, а дворічна дитина може любити пестити спину, засинаючи.

6) Уповільнити.

Діти старше трьох років вже мають сформовані навички дрібної та грубої моторики, мови, знань та інших навичок. Тому вони можуть швидко та ефективно рухатися та мислити. Однак для дітей віком до трьох років розвиток усіх цих навичок тільки починається. Щоб дати зрозуміти дітям, що вони та їх потреби знаходяться в центрі уваги, важливо, щоб педагоги Монтессорі адаптували темп своєї дитини до темпу.

Повільно та обережно рухаючись, вихователь налаштовується на темп дитини, яка прагне всюди дивитись і все обстежувати. Вихователь, таким чином, дає модель того, як рухатися кожному, хто перебуває в оточенні з дитиною. Ще один спосіб, яким вихователь може продемонструвати обережний і безпечний рух, - це обережно переносити предмети - поступово по одному, тримати їх двома руками, тоді як сам вихователь переносить їх таким чином.

7) Розмовляйте і слухайте з повагою.

Говорити та слухати з повагою є важливою частиною спілкування з дітьми способом Монтессорі. Під час втручання поважний вихователь (батько) спостерігає і слухає, перш ніж вирішити, що сказати, як це сказати чи взагалі щось сказати. Доктор. У Монтессорі склалося враження, що діти найчастіше забувають почуте і що слухання когось може порушити їх концентрацію. Викладачі Монтессорі вчаться залишатися тихими у фоновому режимі і якомога частіше дозволяти дитині мати власний досвід. Ось декілька способів, як викладачі виявляють повагу, розмовляючи та слухаючи дитину до трьох років:

  • Завжди говоріть повільно, тихо і чітко. Однією з унікальних характеристик пристроїв Монтессорі є те, що голоси дорослих знаходяться на другому плані, а не на передньому плані.
  • Нахиліться або тупніть, щоб дивитись в очі дитини під час розмови чи прослуховування.
  • Ви радше запросите, ніж з’явитесь. Розмовляйте з дітьми так само ввічливо, як і з рідкісним дорослим, використовуючи такі слова та фрази, як "будь ласка", "спасибі" та "можна?".
  • Використовуйте правильні слова, щоб називати речі, а не жаргон чи дитячу мову. Пам’ятайте, що малюки та дволітки, які здобувають мовні навички люблять «великі слова» і зацікавлені в їх вивченні.
  • Поговоріть мало з дитиною під час годування, щоб вона просто зосередилася на задоволенні від їжі.
  • Поговоріть зі своєю дитиною тихо і з любов’ю, особливо якщо вона виявляє неадекватну поведінку або допустила помилку. Ваше тихе, любляче ставлення вплине на вашу дитину так само і попередить вас реагувати гнівом, страхом і розчаруванням.

(взято з Північноамериканського центру Монтессорі, за редакцією Катаріни Сікорський)