Щоб здійснити базовий пошук одного або декількох слів у будь-якому місці тексту, просто введіть їх, розділені пробілами. Будуть використані всі слова, що мають більше двох символів.

moodle

Щоб виконати розширений пошук, натисніть кнопку пошуку, не вводячи нічого в текстовому полі.

Вчительські речі

Професійні послуги

Професійні послуги

У моєму закладі є віртуальна платформа, і ми хочемо найняти репетиторів, але ми не знаємо, яка середня кількість студентів на одного репетитора та яка найкраща форма оплати для репетиторів буде серед розглянутих нами варіантів:

  • Відсоток на одного студента
  • Виправлені почесті
  • Оплата за годину

Не могли б ви допомогти мені чи порекомендувати найкращий спосіб це зробити

Re: Професійні гонорари

Я відповів вам внутрішніми повідомленнями, але додаю, що вважаю, що корисніше платити за фіксовану плату до ліміту для студентів, який встановлений у попередньому контракті. Це пов’язано з тим, що оплата праці студентів може залучити велику групу студентів, що унеможливлює належну роботу.

Re: Професійні гонорари

Це залежить від того, яким буде конкретне завдання викладача

Re: Професійні гонорари

Думаю, питання цікаве. Я іноді замислювався над тим, як встановлюються збори? Я розумію, що це буде залежати від кількості студентів та типу репетиторства (реактивного чи активного). А щодо створення контенту вони могли б мені це сказати?

Re: Професійні гонорари

Звичайно, питання цікаве, але відповіді дуже різноманітні. Збори залежать більше від того, що університет може заплатити, ніж від того, що повинен робити викладач чи професор.

У своєму досвіді в цій галузі я працюю з обмеженою кількістю студентів, не більше 20 і 25. Я маю на увазі аспірантуру. Але більшість університетів, з якими я працював, платять так само, як якщо б вони були віч-на-віч. Частково тому, що немає чіткого усвідомлення того, що таке віддалена робота.

З іншого боку, вчитель повинен встановити чіткі правила з навчальним закладом та зі студентами. Наприклад, я не відповідаю на електронні листи, все на форумах, таким чином є докази запитань і відповідей, а необґрунтованих претензій уникають.

Ця тема дає набагато більше, частина обговорювалася тут http://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=169102

Re: Професійні гонорари

Перш за все, гонорари, що виплачуються репетиторам, такі ж, як і очний викладач, оскільки викладацька робота однакова. Перш за все, ви продовжуєте вимагати досвіду та чудового управління групами та ІКТ.

З іншого боку, ви можете робити те, що робить UNED, вони є професорами і мають 3 або 4 ад'юнкти, щоб вони могли обробляти групи до 100 людей.

Сподіваюся, це буде корисно для вас.

Re: Професійні гонорари

Мені цікаво дізнатися про плату викладачів електронного навчання, як творців контенту, так і репетиторів та фасилітаторів форумів.
Я спонсорував деякі форуми, і учасники коментують, що плата за викладачів особистого та онлайн-навчання однакова. Однак я не можу зрозуміти, як вони повинні оцінювати відданість вчителя. Зазвичай очні плати за заняття відповідають кожній годині заняття, вони включають відданість, яку вчитель повинен був вкласти в підготовку своєї презентації. Потрібно, навіть якщо ви вклали 4 або 40 годин у підготовку заняття, ви будете стягувати години, яких пояснення триває перед публікою.
У випадку онлайн-тренінгу цілеспрямованість набагато вища, ніж при особистому навчанні. По-перше, тому що документація вимагає набагато більшої підготовки, а по-друге, тому, що швидше відповідати на запитання в прямому ефірі, ніж писати пояснення на форумі. Я розумію, що самовідданість не однакова в одному і в іншому випадку.
Я сподіваюся, що хтось із вас може надати мені якусь інформацію.
Дуже дякую.

Re: Професійні гонорари

Відповідь не така проста, як здається, в кожному випадку не існує стандарту, і тому принципово береться однакова плата.

Порівняння між тим, що робиться дистанційно або особисто, не є надійним показником. Наприклад, у класі вчитель повторює змістовний курс за курсом (з удосконаленням чи ні), на відстані робота інша, оскільки на підготовлені матеріали потрібно спочатку величезний час, тоді цей час скорочується.

До цього додається, що підготовка дистанційного вчителя полягає не лише у знанні предмета, вона йде набагато далі, при розробці самого ЗМІ та у використанні різноманітної системи методів та форм оцінювання, відмінних від того, що обличчям до обличчя.

Моя порада полягає в тому, щоб домовитись про вищу зарплату на дистанційних курсах та встановити кількість студентів, оскільки це може стати ще однією великою проблемою.

Re: Професійні гонорари

Привіт Карлосе,
Підготовка першого особистого заняття також вимагає великої віддачі. Розмовляючи з колегами в галузі, вони говорять про 4 години посвяти на кожну годину особисто, особисто я думаю, що у випадку підготовки аспірантських курсів або тих, що спрямовані на професіоналів, це набагато більше.
Щодо підготовки вчителя до електронних засобів навчання, ви маєте рацію.
Я дуже ціную ваші коментарі та вашу швидку відповідь.
Всього найкращого

Re: Професійні гонорари

Заглиблюючись у тему, є деякі елементи, на які я хотів би звернути увагу.

1- Рівень або академічний рівень викладача чи вихователя. Це є визначальним у ціні, яку потрібно заплатити, і з того, що я знаю, деякі університети не платять рівнозначним викладачам, як доктору наук, навіть коли вони викладають один і той же курс.

2- Рівень курсу, базовий рівень - це не те саме, що магістр або докторантура.

3- Тип закладу, який навчає його. Це також залежить від сертифіката, який ви надаєте.

4- Вартість курсу, яка залежить від попередніх елементів.

5- Так, вміст та всі засоби масової інформації є частиною вчителя, що збільшує час їх відданості.

6- Кількість студентів (хоча тут потрібно розмістити резерв, оскільки 20 або 30 студентів - це не однаково).

Є багато інших елементів, які ви внесли і які збагачують дискусію.

Re: Професійні гонорари

Велике спасибі Карлосе!

Re: Професійні гонорари

Доброго дня, Єва:

Щодо вашого питання, я можу розповісти вам про мій 10-річний досвід особистого тренера та 3 як онлайн-тренера та розробника курсів.

Стосовно першого, я скажу вам, що навчальні організації фактично не оплачують години, відпрацьовані під час підготовки матеріалів та/або занять, оскільки вони є власністю їх автора, і їх вартість за кожен курс може бути зводиться до нуля при збільшенні кількості курсів. Приклад: Ви створюєте посібник з бухгалтерії, який забирає у вас 200 годин роботи, і ви викладаєте з ним 200 курсів бухгалтерії. На моєму досвіді, посібники не оновлюються (хоча це і помилка), але те, що робиться, це адаптувати викладання та особисті заходи до студентів (що належить до ноу-хау тренера).

У цьому сенсі я вважаю, що всі ми страждаємо від певного духу співпраці, і що це дозволяє навчальним організаціям передавати власні посібники в інших випадках, не маючи свого творця-тренера, який, можливо, слід захищати більше за допомогою ISBN або CC ліцензії.

Зокрема, ціна за годину очного навчання в Андалусії (Іспанія) становить від 18 до 120 євро/годину, залежно від організації та спеціальності курсу (не однаково викладати базовий облік, ніж аеронавтика) ).

Щодо онлайн-тренінгу, на мою думку, тренер-творець курсу повинен бути не експертом у цій галузі, а радше експертом у навчанні з великими знаннями електронного навчання та авторських та навчальних засобів. Це означало б більшу підготовку і, отже, вищу ціну/годину. Зі свого боку, здається, що в цьому випадку навчальні організації готові платити за створення контенту, і в цьому сенсі я можу дати вам свою оцінку: для кожної години викладеного онлайн-курсу приблизно чотири години підготовки-створення звичайно використовуються.

Сподіваюсь, ця відповідь буде для вас корисною.