Мозок Ейнштейна
Помер Альберт Ейнштейн r. 1955 в Принстоні (Нью-Джерсі, США) з приводу аневризми аорти. Йому було 76 років.
Одні стверджують, що Ейнштейн подарував свій мозок для наукових цілей в останньому заповіті, інші кажуть, що син Ейстейна дав на це дозвіл за умови публікації результатів дослідження в професійних журналах.
Однак мозок Ейнштейна був вилучений з тіла через сім з половиною годин після його смерті. Розтин в Принстонському університеті провів доктор Томас Штольц Гарві. Він дістав мозок, зважив його і відніс у лабораторію Пенсильванського університету. Там він сфотографував мозок Ейнштейна з багатьох боків, розрізав його на 240 маленьких шматочків і ще 2000 тонких скибочок, деякі з них він зберігав і передавав провідним патологоанатомам. Лише через 20 років журналіст Стівен Леві відкрив невелику таємницю від патологоанатомів.
Що ми дізналися з цього блискучого мозку?
Наукові дослідження виявили, що геній Ейстейна полягав не в незвичних розмірах мозку, який важив 1230 г (середня вага людського мозку становить 1300 - 1400 г). Тож він не був великим, але був надзвичайно складним і мав незвичну анатомію.
Ейнштейн мав понад середню кількість гліальних клітин, які відповідають за підтримку та живлення нейронів. Це могло бути пов’язано з незвично високою мозковою активністю, оскільки мозок просто потребував харчування. Однак ця різниця була статистично значущою в лівій тім'яній частці, яка є частиною асоціаційних областей кори головного мозку, які відповідають за включення та синтез інформації з багатьох інших областей мозку.
Його мозок мав тоншу кору, проте з більшою щільністю нейронів.
Мозолисте тіло, яке відповідає за зв’язок між двома півкулями, було на 20% ширше і, отже, містило більше нервових зв’язків, ніж у загальній популяції. Це може призвести до кращого спілкування між двома півкулями.
На фотографіях мозку зображена збільшена борозна Сільвії (яка розділяє тім'яну частку на дві частини), а також той факт, що частина його відсутня. Теоретично це може спричинити швидшу передачу інформації між нейронами в цій області.
Нижня область тім'яної частки в обох півкулях була на 15% більшою за середню. Ця сфера важлива для наочного та просторового мислення, математичних міркувань та тривимірних ідей.
Все життя Ейнштейна, як і його мозок, було незвичним. Наукова експертиза його мозку виявила певні анатомо-структурні особливості, які могли б бути результатом його геніальності, але також результатом деяких подій його життя (особливості особистості, зустріч з Мілевою, вивчення математики з більш розвиненим інтелектом тощо) та повільніший темп роботи.
Мозок деяких інших геніїв та знаменитостей також пройшов наукові дослідження. Але про це знову десь наступного разу.
| Мгр. Івана Якубекова | |
| Психолог, терапевт. Закінчила однопредметну психологію на факультеті мистецтв Університету Масарика в Брно. Її подальша професійна освіта включає психотерапевтичну підготовку, курси та практику в галузі клінічної психології та психодіагностики. Вона працювала у Кризовому центрі для дітей вісім років. В даний час він працює в педагогічно-психологічному консультативному центрі та веде приватну психологічну практику. | безчутливе тіло Альберта Ейнштейна мозкові центри нервові клітини інтелект історичні особистості та події |
Подібні статті
Ми використовуємо лише 10% потужності мозку?
Жодне наукове відкриття сучасної психології не підтверджує поширений міф про те, що "пересічна людина використовує лише 10% можливостей свого мозку". Але як можливо, що воно настільки поширене?
Найбільш вірогідним корінням цієї помилки вважається висловлювання одного з перших психологів - Вільяма Джеймса, який у своїй роботі "Енергія людей" заявив, що люди розвинуть лише 10% своїх прихованих розумових здібностей за все життя. Таким чином, він посилався на туманне, неуточнене поняття психічної енергії. Іншим можливим джерелом помилок вважаються експерименти відомого невролога Уайлдера Пенфілда, який під час електростимуляції різних відділів мозку з'ясував, що стимуляція деяких ділянок не призводить до якихось зовнішніх проявів. Але це були нейронауки 30-х років, і сьогодні ми знаємо, що кожна клітина мозку виконує певну функцію разом з іншими. Я думаю, ще одним можливим джерелом підтримки міфу стало відкриття гліальних клітин, які, окрім нейронів, складають близько 85% об’єму мозку. Донедавна їх функція була недооцінена, і вважалося, що вони лише утримують мозок разом (звідси їх назва - глія = латинський клей) і відповідають за його надходження поживних речовин та кисню. Але все навпаки, і тому ми не можемо знову погодитися з міфом про 10 відсотків.
Якщо ви до цього часу вважали міф істинним, вам не потрібно почуватись погано, виявляється, що приблизно половина вчителів у Нідерландах та Англії йому також довіряють.
Хоча міф міг виникати і підтримуватися, жодне з того, що ми знаємо про мозок сьогодні, не дозволяє нам думати про його обґрунтованість. Навіть коли відпочиває або спить, деякі відділи мозку майже такі ж активні, як і вдень. Також при серйозних пошкодженнях мозку (після інсульту або травми), коли менше декількох відсотків клітин мозку гине або пошкоджується, обмеження функціонування нервової системи є великим і суттєво впливає на життя людини. Якби нам не було потрібно 90% мозку, будь-яке пошкодження його могло б спрацювати без таких серйозних наслідків.
Як міг вижити організм, під тиском еволюції якого мозок функціонує лише десять відсотків, а потім споживає п'яту частину енергії всього організму?
Повертаючись до Вільяма Джеймса, я думаю, що його спадщина трохи витонченіша. Кожен з нас міг пробігти півмарафон або згадати столиці всіх країн країни. Але потенціалу як такого недостатньо, і для розвитку всіх наших можливостей потрібні воля і робота. І, можливо, 10% - це наш потенціал - для енергії наших м’язів, ємності легенів, ємності пам’яті - і наші зусилля представляють решту 90% шляху до успіху.
Коли мозок не працює належним чином: Частина перша
У наших статтях ми, як правило, зосереджуємось на тренуванні мозку, пропонуючи поради, як підвищити свою ефективність у когнітивних завданнях, що, зрештою, є самою метою проекту Ментема. Але наступні кілька рядків будуть присвячені протилежному явищу, а саме стану, коли мозок працює не так, як слід.
Для початку історія з історії. У 1848 році американський залізничник Фінеас Гейдж зазнав серйозної аварії. Після передчасного вибуху заряду металевий стрижень пролетів через череп і влучив у лобову частку. Гейдж дивом вижив. І не тільки це. Він був здатний до нормального життя, і хоча він втратив одне око, він не виявив втрати інтелекту та когнітивних здібностей. На перший погляд, у нього було абсолютно добре, як і до аварії. Однак це швидко змінювалося протягом перших місяців після виписки. Гейдж не зміг зберегти свою роботу, його поведінка була грубою, недоречною, часто надзвичайно нетовариською. Пізніше додалися проблеми з алкоголем, фінансове банкрутство, спричинене азартними іграми. Здається, після цієї травми Гейдж втратив здатність слідувати "здоровому глузду", здатність приймати рішення. Рідні стверджували, що не впізнали його, що він уже не та сама людина. Американський невролог Антоніо Дамазіо стверджує, що випадок Гейджа, як і багато подібних, показує можливість того, що в префронтальній корі, якій Гейдж був пошкоджений в результаті аварії, є своєрідний механізм контролю, який допомагає мені приймати рішення.
Перша частина двосерійної серії, присвяченої дисфункції мозку людини, закінчується описом випадку Фінеаса Гейджа та пацієнтів з розщепленим мозком. У другій частині цього короткого циклу про особливості, які можуть виникнути, якщо наш мозок зазнає пошкоджень, ми розглянемо розлади мови (афазія) та розлади зорового сприйняття. Тож наступна частина буде не менш цікавою від тієї, яку ви щойно прочитали.
Півкулі головного мозку
Якщо ми розмістимо мозок поруч один з одним і половиною всієї «кулі» волоського горіха, ми знайдемо однакову схожість, принаймні на перший погляд. Дві половинки горіха схожі на дві половини мозку, які називаються півкулями (сфера = сфери, півкулі = половинки). Дві півкулі з'єднані складною нейронною мережею, яка називається мозолисте тіло, що дозволяє їм спілкуватися між собою.
Півкулі головного мозку, як і будь-який парний орган в тілі людини, не є повністю ідентичними та симетричними. В принципі, однак, це не дві половини мозку, як ми зазвичай чуємо, а дві половини т.зв. кінцевий мозок, який є наймолодшою у розвитку молодою частиною людського мозку. Поверхня півкуль утворена корою головного мозку, яка зазвичай має сірий колір. Складається з ниток, які відокремлені одна від одної т. Зв рихамі. Таким чином, функціональна поверхня кори головного мозку також збільшується.
Виявлення за спеціалізацією півкуль головного мозку
Ще в XIX столітті вчені з’ясували, що травми головного мозку в певних місцях лівої півкулі пов’язані з дефіцитом мови. Однак у 1960-х роках американський нейрофізіолог Роджер В. Сперрі, якому за це було присуджено Нобелівську премію, зробив значний внесок у теорію функціональної спеціалізації півкуль. Сперрі працював з хворими на епілепсію. Щоб запобігти поширенню епілептичного нападу з однієї півкулі в іншу, він вирізав мозолисте тіло у пацієнтів. Епілептичні напади зникли, і пацієнти змогли повернутися до звичного життя. Однак у той же час у цих пацієнтів після процедури спостерігалася "особлива поведінка". Завдяки цьому Сперрі прийшов до теорії функціональної спеціалізації півкуль. Слід зазначити, що ця процедура проводиться в деяких випадках і донині, але за допомогою сучасних технологій, і видаляється лише невелика частина мозолистого тіла.
Що забезпечує півкуля?
Такі функції, як аналітичне мислення, математично - логічні навички, мовленнєві навички, наукові міркування, письмо, підрахунок, рухові реакції, поняття часу тощо. У той час як права півкуля містить такі функції, як цілісне мислення, інтуїція, слухові відчуття, фантазія, творчість, музика та мистецтво, або щоденні сновидіння.
Однак пізніші дослідження показали, що мозок не обов'язково настільки дихотомічний, як спочатку думали. Дві півкулі тісно співпрацюють, хоча іноді, завдяки нервовій еластичності, вони можуть певною мірою переймати функції іншої, коли це необхідно (тобто пошкодження). Наприклад, математичні навички найсильніші, коли обидві півкулі працюють разом (завдяки спілкуванню за допомогою календаря).
Наприклад ліва півкуля спеціалізується на вловленні звуків, що утворюють слова, і працює над складом слів, але вона не має монополії на обробку мови. Хоча права півкуля більш чутлива до емоційних аспектів мови, вона перекладає мовленнєвий ритм, що несе в собі інтонацію та наголос. Детальніше читайте тут (англійською)
Підвищує інтелект прослуховування класичної музики?
Як і у випадку з багатьма міфами, т. Зв Ефект Моцарта має реальну основу в наукових результатах, і міф робить його подальшим неправильним тлумаченням.
Це було в 1993 році, коли престижний науковий журнал Nature опублікував дослідження Dr. Раушер та його колеги виявили, що прослуховування фортепіанної сонати Моцарта K448 протягом 10 хвилин призвело до збільшення балів на тесті інтелекту Стенфорда-Біне. Учасники дослідження виконали не весь тест, а лише одну частину, яка вимірює здатність зорово-просторових міркувань. Виступ тих, хто слухав сонату, був вищим за показниками IQ на 8-9 балів, тоді як інші учасники, які сиділи мовчки або слухали інструкції щодо релаксації, не бачили зростання.
Звіт був привабливим, оскільки, здавалося, він стосувався важливої соціальної та економічної проблеми: як гарантувати високий інтелект своїх нащадків. Тому вона також потрапила в популяризаційні ЗМІ, де ходила трохи більш фантастична версія: "Слухання музики Моцарта підвищує інтелект", або що коли дитина слухає будь-яку класичну музику в ранньому віці, вона згодом стане більш розумною і більш особистісно зрілі. У американському штаті Джорджія навіть прийняли рішення, що кожна нова мама отримає компакт-диск із класичною музикою, у Флориді класичну музику доводилося чути щодня в яслах.
Проблема, однак, полягає в тому, що позитивний вплив фортепіанної сонати на виконання в тесті був лише тимчасовим у згаданих дослідженнях, а також у тому, що неможливо інтерпретувати результат одного завдання як збільшення загального інтелектуального талант. І останнє, але не менш важливе: дослідження говорить про одну сонату для фортепіано, ми не знаємо, який ефект могло б мати прослуховування іншої сонати Моцарта, чи, можливо, від іншого композитора чи іншої музичної форми з використанням інших інструментів, таких як фортепіано тощо.
Ефект Моцарта не тільки захопив непросту громадськість. Окрім авторів оригінального дослідження, співвідношення між музикою та зорово-просторовими здібностями зацікавилось більше експертів. Повторення оригінальних досліджень дали неоднозначні результати - деякі підтвердили оригінальні результати, але більшість - ні. Інші автори також спостерігали позитивний вплив музики або вимовленого слова Шуберта на зорово-спеціальні функції, інші не виявили зміни в ролі після прослуховування музики, мовчання чи слів. Великий статистичний аналіз цих досліджень робить висновок, що якщо ефект був знайдений, він був незначним. Питання про те, чи збільшує тривале прослуховування класичної музики загальний рівень IQ протягом декількох років, ніхто не вирішував, оскільки для цього не було причин. Таким чином, немає жодних доказів того, що прослуховування класичної музики підвищує інтелект.
Одна група експертів вважає, що благотворний ефект сонати Моцарта, можливо, спостерігався деякими дослідниками, оскільки музика як така веде до збільшення загального збудження, що побічно позитивно впливає на виконання будь-яких пізнавальних завдань, навіть якщо тимчасово. Більш оптимістичні експерти вважають, що обробка музики та зорово-просторові здібності використовують однакові структури мозку і тому взаємопов’язані.
Хороша новина для любителів будь-якої музики полягає в тому, що люди, які грають на музичному інструменті, краще виконують тести на словесну пам’ять, мають кращу вимову іноземною мовою, яку вони вивчають, а також мають кращі виконавчі функції. Таким чином, гра на музичному інструменті може слугувати ефективним когнітивним тренінгом.