Безхмарне дитинство іноді затьмарюється складнішим періодом, який може перерости в кризу. Підлітковий вік можна вважати особливо вразливим періодом. З якими труднощами стикаються діти та підлітки? Від чого це залежить, переживають вони труднощі чи застрягають у ній? І яку роль у цьому всьому відіграє сімейне походження? У другій частині нашої статті ми шукаємо відповіді на ці питання.
Перша частина нашої статті стосувалася сімейних криз. Він пояснив справжнє значення широко вживаного слова криза та висвітлив кризи відносин, створення сім'ї, батьківства та розлучень. А наша нинішня стаття зосереджена на так званих вікових кризах, особливо найпоширеніших факторах ризику в дитячому та юнацькому віці.
Про нормативну кризу
З точки зору вікових криз, особливе значення мають дитинство, юність, молодь, дорослішання, середній вік та старість, на яких етапах життя нам доводиться стикатися з особливими труднощами. Еріку Х. Еріксону приписують модель розвитку на все життя, згідно з якою
Нормативні кризи виникають під час змін життєвої фази, що робить ці періоди особливо вразливими. Адекватно вирішуючи ці кризи, ми можемо збагачуватись новими навичками, дозрівати свою ідентичність та розширювати свій рольовий репертуар. Гармонійна особистість, добре самопізнання та ефективні методи управління конфліктами сприяють успішній адаптації. Однак неможливо знайти ефективне рішення даної проблеми, і в цьому випадку може виникнути затор, що заважає перейти на наступний рівень розвитку. На все це впливають біологічні, психологічні та соціальні фактори.
Дитячий психічний розлад зустрічається в 15-20 відсотках випадків.
Кризи дитинства
Дитинство - це найбільш напружений і вражаючий період розвитку, невід’ємною частиною якого є ширше оточення, сім’я, яка постійно змушена змінюватися. Дитячий психічний розлад зустрічається в 15-20 відсотках випадків, найчастіше у формі якоїсь форми розладу адаптації. Важливо мати на увазі, що
Таким чином, у таких випадках доцільно ретельніше вивчити всю систему і, якщо потрібно, розібратися з нею.
У грудному віці головним завданням першого року життя є здобуття довіри проти недовіри на основі моделі розвитку Еріксона. У цей ранній період можуть бути ознаки формування впевненості, такі як збалансоване харчування та ріст, хороша якість сну та гармонійний розвиток.
і все це можна досягти за допомогою любовних та надійних стосунків. Система та режим дня, завдяки яким немовлята почуваються в безпеці, відіграють важливу роль у формуванні довіри.
Раннє дитинство включає другий і третій роки життя, головним завданням яких є досягнення автономії проти сорому та сумнівів. Це період інтенсивного розвитку ходьби та мови, який дозволяє малюкові відстоювати свою волю. У міру розвитку самосвідомості також з’являється сором, і як результат
Це період самоствердження та розсування кордонів, який також збігається з періодом халупства приблизно у віці до двох років. Безпоральний малюк повільно виходить із безпомічної дитини, чиї зусилля розлучитися і стати незалежними повинні бути підтримані, таким чином роль матері також зазнає значних змін.
Кризи дошкільного та шкільного віку
Основне завдання в дошкільному закладі - досягнення ініціативи проти вини. Це важливий час для розвитку волі, конкуренції, інтеграції, відповідальності та самооцінки. Діти можуть зіткнутися з новими правилами та звичками в дитячому садку, які іноді можуть відрізнятися від того, що вони засвоїли вдома. Це коли починають розвиватися гендерні ролі і також з’являються перші зародки сексуального інтересу. Попереджувальні ознаки в цей період включають тривогу, депресію, розлад харчової поведінки або сну, розлад поведінки та агресію, розлад уваги та погану працездатність.
Основним завданням шкільного віку є досягнення успішності проти неповноцінності. Це період інтелектуальної зацікавленості, мотивації, дотримання, адаптації та навантаження. Зростає наголос на сучасних стосунках, порівняння з іншими, конкуренція та суперництво відіграють помітну роль. У цей період
а не напружуватись і гасити їх природну цікавість. Батьківський зразок та цінності, принесені з дому, сильно впливають на наше ставлення до успіху.
Під час хаотичного підліткового періоду існує багато ознак небезпеки, на які слід звернути увагу.
Підліткові кризи
Підлітковий вік - це бурхливий період, що включає важливі біологічні, психологічні та соціологічні зміни. Молоді люди зазнають серйозних змін як на гормональному, так і на фізичному рівнях, їх ідентичності, системі цінностей, сучасних стосунках та соціальній рішучості.
Основним завданням підліткового віку є уникнення плутанини ролей та формування ідентичності. Це період емоційної незалежності, розлуки з батьками, але також і основний етап розвитку гендерної та соціальної ідентичності.
Такими є, наприклад, екстремальний настрій, емоційні та емоційні прояви, оскільки їх тривале існування може бути ознакою застою. Ще одним знаком уваги є поведінка маленьких дітей, відсутність сучасних стосунків, відсутність емоцій, надмірна прихильність, лякаючі думки та труднощі розділення уяви та реальності.
Найпоширеніші підліткові кризи включають втечу та блукання, мотивовані бажанням вирватися з певної ситуації, частим приєднанням до девіантних груп та участю у небезпечних ситуаціях. Зловживання алкоголем та наркотиками також є серйозними проблемами у підлітковому віці, в яких, крім впливу сучасників, також відіграє роль цікавість та пошук досвіду. Дві найпоширеніші небезпеки підліткової депресії - це поведінка, що заподіює собі шкоду, яка найчастіше трапляється у формі фальсифікації та спроба самогубства. Сучасники також відіграють важливу роль у цих справах, і зазвичай вони привертають увагу надзвичайними повідомленнями.
Криза ідентичності спричинена невідповідністю бажаних та реалізованих ролей, головним моментом яких є невизначеність у статевій ідентичності. Ознакою кризи результативності є раптове та значне погіршення ефективності в поєднанні з батьківськими моделями та очікуваннями, рівнем успіху та невдач та ефективністю стратегій подолання. Криза влади - це проблема взаємозв'язку влади та соціальних норм, вона може характеризуватися самоствердною, бунтівною поведінкою, яка часто спрямована проти шкільної системи та вчителів. Характеристика соціального гальмування проявляється у формі страху перед успіхом, під час якого підліток відчуває сильну тривогу. Його рушійною силою є думки сучасників, страх перед непопулярністю та насмішками та бажання відповідати. У важких випадках це може перерости в інтеграційний розлад або навіть соціальну фобію.
Роль сімейного походження
Кризи в дитячому та юнацькому віці трапляються у переважній більшості випадків із сімейною кризою, яка часто призводить до кризи. Сім'я має привілейовану роль на цьому етапі життя, як у запобіганні, так і в лікуванні проблеми. Що ми можемо надати для сімейного походження - це
Важливо підтримувати самостійність та поступову відстороненість підлітків, але бути присутнім у їхньому житті як надійний фон для захисту. Однак коли кризисна ситуація виникає, незважаючи на наші найкращі наміри, важливо якомога швидше вжити кризове втручання. Зважаючи на особливий вік, для досягнення більшої ефективності це доповнюється консультацією батьків та, якщо потрібно, сімейною терапією. Через характер проблеми може бути важливим включити в план лікування більш широке середовище, наприклад, школу.
Використана література:
Csürke J., Vörös V., Osváth P. & Árkovits A. (Ed.) (2014) Our Everyday Crises: A Psychological Crisis and a Crisis Intervention Handbook. Будапешт: Оріольд і Тарсай Кіадо.
Гайдуська М. (2015) Кризова психологія. Будапешт: ELTE Eötvös Kiadó.
Ranschburg J. (2010) Крик із глибини: депресія, самогубство та наркотики в підлітковому віці. Капошвар: Саксум.