Зміна професії, навчання впродовж життя

Успішно знайшовши роботу, ми ще не дійшли до порому. Це дуже важливий крок у нашій кар’єрі, але в сучасному світі, коли за кілька років зникають цілі професії і з’являються абсолютно нові професії, для когось уже не типово звільнятися від першої роботи. У дослідженні, проведеному Світовим економічним форумом, він оцінює втрату 5 мільйонів робочих місць у всьому світі протягом наступних п’яти років, що є наслідком втрати 7 мільйонів фактичних робочих місць та створення 2 мільйонів нових робочих місць. Найбільше втрат робочих місць в офісному та адміністративному секторі (працівники), нових робочих місць очікується серед малого та сімейного бізнесу, головним чином в галузі ІТ та управління даними та аналітики (WEF 2016). Нові професії відповідно вимагатимуть вищої освіти та спеціальних навичок (див. тут розділ про подальше навчання або розміщення). Тож ми повинні готуватися до того, що нам доводиться міняти роботу і навіть професію кожні 5-8 років.

протягом

І ми зможемо зробити це успішно, якщо збережемо свої навички навчання: розвивати себе, відвідувати внутрішні тренінги компанії, вступати на курси, організовані іншими, або навіть повертатися до університету на вищий навчальний цикл або курс професійного оновлення. Ця безперервна самоосвіта, яка іноді включає участь у офіційному шкільному навчанні, в сукупності називається протягом усього життя (протягом усього життя). Зовсім недавно дослідники, що навчаються, звертали увагу на те, що ми робимо правильно, використовуючи свої знання якомога більше. ширше ми намагаємось розширюватися, тобто не залишаємось у межах вузької галузі спеціалізації: це навчання на всьому житті. Цей постійний процес самовдосконалення, завжди шукаючи чогось нового, може призвести до того, що наші знання та здатність до навчання залишаться досить гнучкими, і ми також можемо успішно здійснити серйозну зміну роботи або професії.

Форми післядипломного навчання

Зміни - це природна ситуація. Тривалий навчальний процес у вищих навчальних закладах не може забезпечити повну підготовку професії з самого початку. Краще навчання може також забезпечити щонайменше основи. На додаток, однак, успішно розвиваються такі навички, які є необхідними для подальшого навчання або працевлаштування (добре жити в житті), такі як саморозвиток, подальше навчання, критичне та саморефлексивне мислення. Навички та навички, пов'язані зі ступенем, необхідні ринку праці, часто не збігаються. Нещодавно випускнику ще потрібно багато чому навчитися на своїй першій роботі, перш ніж вони зможуть вписатися в організаційну та операційну культуру свого робочого місця та стати повноцінним працівником. Цей початковий період приносить компаніям найбільшу частку витрат на робочу силу, зрозуміло, якщо вони хочуть, щоб їх несли інші (наприклад, університети, що пропонують більше елементів практичного навчання або профорієнтації та навчання, або за якоюсь схемою підтримки - наприклад, із зменшенням податків та внесків - держава ). Але навіть після початкової інтеграції (аспірантам) працівники повинні регулярно навчатися, якщо вони хочуть йти в ногу з розвитком своєї професії та змінами, що відбуваються навколо них.

Там, де немає обов’язкового підвищення кваліфікації, це варто і навіть необхідно тим, хто хоче йти в ногу зі змінами у своїй галузі знань. Більші компанії чи установи використовують власну систему розвитку та оцінки внутрішньої компетентності, де вважають це необхідним для роботи. корпоративні курси, тренінги вони направляють працівників та регулярно оцінюють набуті ними компетенції. Тут навчання виступає як частина зайнятості.

Менші компанії не звикли керувати такою системою, а багато з них є самозайнятими або позаштатними. Для них це так самовдосконалення Є багато способів прочитати літературу, взяти участь у навчальних поїздках, конференціях, семінарах, записатись на курси та курси підвищення кваліфікації, пропоновані компаніями з освіти дорослих та вищими навчальними закладами, або взяти участь у постійно розширюваних курсах електронного навчання.

У зв'язку з потребою в нових знаннях та розробці технологій для Інтернету інтерфейсів та послуг, він стає все більш різноманітним та більш доступним. дистанційне навчання можливості: доступні курси, лекції: лекції TED, програми pecha-kutcha, науково-освітні лекції, що з’являються (або вже там випускаються) на телевізійних каналах, в Інтернет-відеоканалах або навіть на сертифікованих інтерфейсах університету в Інтернеті (це резюме). назва MOOC: масовий відкритий онлайн-курс).

Розвиток та підтримка здатності та відкритості до самоосвіти та подальшого навчання стає все більш важливим з точки зору подальшого формування успішної кар’єри та процвітання в житті. Угорська система кваліфікацій формулює це як характерне ставлення особи (рівень 6), яка здобула ступінь бакалавра: "Вона характеризується необхідністю постійної самоосвіти".

Нові знання та компетенції, що набуваються, часто є лише прихований вони сприяють формуванню життєвого шляху. Але іноді може знадобитися офіційно довести, що людина має певні здібності та знання. Збереження роботи чи просто отримання нової роботи може залежати від того, чи зможе хтось продемонструвати існування очікуваних навичок чи володіння новими, сучасними знаннями. Якщо їх хтось здобув на курсах або підвищення кваліфікації, публікується сертифікати, що він брав у них участь. Однак ці сертифікати все ще не включають такі сертифікати презентація навичок та знань, те, що отримали учасники, є лише доказом участі та ще не містить вказівки на рівень підготовки. Таким чином, вони недостатньо інформативні для роботодавця. Для покращення цієї ситуації також були розпочаті міжнародні та вітчизняні розробки (див. Розділ «Зростання готовності до готовності» у цій статті).

Однак якщо хтось набув нових знань та навичок завдяки саморозвитку та неформальному навчанню, у них немає жодних підтверджень про це. На знак визнання отриманих таким чином знань, послуги перевірки та процедури для їх видимості, оцінки, оцінки та сертифікації. У деяких країнах таким чином можна отримати кваліфікацію або навіть ступінь (див. Тут). В Угорщині такої системи ще немає, але деякі університети вже експериментують із рішеннями, а організації освіти дорослих також в принципі проводять попередню оцінку знань. Однак визнання неформальних знань ще не вирішено. Сподіваємось, розвиток подій Європейського Союзу в цій галузі призведе до швидких змін і в цьому.

Спільні європейські програми

Внутрішні показники участі

В Угорщині кількість учасників освіти для дорослих постійно низька (у 2016 році 7% тих, хто віком від 25 до 64 років, брали участь у якомусь тренінгу чи курсі - див. Малюнок нижче), а вища освіта також бере участь в освіті дорослих з скромна частка, 5-6% предок. Це також означає, що ті, хто продовжує навчання після закінчення університету, часто використовують пропозиції інших організацій, а не вищих навчальних закладів.

Створено Андрашем Дерені