Наш 8-річний Лукаш не хоче спати наодинці в кімнаті, наша 5-річна Лілі все ще дуже плаче вранці перед виходом з дитячого садка (поки вона не напружується, щоб вирвати), наша 3,5-річна Томашко не може зазирнути в туалет, лише в пелюшці і лише з працею і часто супозиторієм, наша Марушка плаче майже за все, наша 14-річна Агата зовсім відмовляється говорити з нами, їй стало гірше в школі і все збожеволіла, наша дитина, мабуть, збожеволіла.

навіщо

Кожна дитина розвивається і росте. Іноді, але його життю заважають перешкоди, що зупиняють його ріст, або завдання, з якими він не може впоратися в той конкретний час. Тоді в його поведінці батьки бачать симптоми цих труднощів у розвитку. І з цими симптомами батьки звертаються до психологів, психотерапевтів, але іноді лише тоді, коли вони пройшли ряд біологічних тестів у інших лікарів.

Метою психоаналітичної психотерапії дітей є досягнення позбавлення від психологічних страждань, корекція особистих стосунків та соціальної поведінки шляхом внутрішніх психологічних змін.

Довгострокові дослідження поколінь показують, що більшість проблем на шляху зростання і дозрівання виникають з вини найближчих людей, тобто стосовно цих людей. Чим менша дитина, тим більше вона залежить від стосунків з найближчими людьми. Принаймні в перші два роки життя формується структура мозку, в яку навіть мініатюрна депресія або тривога можуть бути постійно витіснені. Таким чином, у цьому віці дитина може відчувати дерезію, занепокоєння, що може стати основою майбутніх розладів, стосовно найближчої людини.

Психотерапевт стає учасником психологічного розвитку дитини, він бачить дитину без раціональних забобонів, чого батьки часто не в змозі зробити. Відносини між дитиною та психотерапевтом є інструментом змін. Для дитини найголовніше - це наш інтерес та щирі зусилля, щоб допомогти їй. Якщо ми досить довіряємо дитині, вона дозволить нам зазирнути всередину. Виявлення непідробного інтересу та занепокоєння тим, що відбувається з дитиною, що відбувається, позитивно впливає на самосприйняття та самооцінку саме по собі.

Робота з батьком є ​​частиною психоаналітичної психотерапії. Переважно раз на місяць для батьків проводяться психотерапевтичні консультації. Метою роботи з батьком є ​​зміна погляду на свою дитину (зміна психічного уявлення). З оцінювального, критичного, незадоволеного чи тривожного і безпорадного батька ми намагаємось «зробити» батька, який думає про свою дитину і намагається зрозуміти її. Батьки, які думають про свою дитину і розуміють свою дитину, стають батьками, які хочуть, щоб його дитина була щасливою, і завдяки терапії дізнається, що її дитині потрібно бути щасливою.

Доктор філософії Олена Оравцова

Зі свого скромного досвіду я виявив, що у дітей з порушеннями навчання фактор страху відіграє важливу роль, викликаючи у цих дітей величезний стрес. Якщо такій дитині доводиться читати, рахувати або писати їх під великим навантаженням і боїться невдачі. Це робить дитину більш неуважною, швидше втомлюється, і коли ми вчимось у неї, ми відчуваємо, що вона часто забувала все, що знала п’ять хвилин тому. Компенсаційні пристосування призначені для наших дітей з прийомами з порушеннями навчання, які допомагають їм зменшити цей стрес.

Діти часто соромляться користуватися столом у школі, тому що їм не подобається виділятися більше, ніж вони вже виділяються. Важливо пояснити дітям, чому їм добре працювати зі столом у школі, а також потрібно постійно надавати їм впевненості в собі, щоб їм було якомога соромніше. І, звичайно, незамінною частиною того, щоб ваша дитина почувала себе добре в школі, є робота з учителем та робота з дитиною в класному колективі.

Якщо у вас вдома є дитина з порушеннями навчання, і у вас є запитання, з якими ви не можете дати пораду, ми у вашому розпорядженні. З нашими експертами ви точно знайдете рішення, щоб у вас вдома була задоволена і щаслива дитина, а отже, ви також будете задоволені і щасливі.