"Віддай частинку свого серця іншому. "
Відповідно до цього твердження було здійснено проект Фонду «Крила ангела», суть якого полягала у виготовленні різдвяних листівок, виробів, привітань, невеликих подарунків для людей похилого віку.
Цей проект зустрів несподівано великий відгук у нашій початковій школі, чого ми дуже чекаємо. Ми можемо порадувати людей похилого віку своїми руками виготовленими листівками, свічниками, прикрасами, а також практичними подарунками - косметикою, чашками, рукавичками, тапочками, теплими шкарпетками чи навіть різдвяною випічкою.
Велика подяка вчителям, учням, батькам. Ще раз ми переконуємось, що люди з серцем у правильному місці є частиною нашої шкільної родини.
Мгр. Катаріна Шкулова
Мгр. Єва Шабікова
Мгр. Деніса Радобіка
23 листопада 2020 року відбувся шкільний тур Олімпіади англійською мовою. Цього року нетрадиційний, онлайн. Як виявилося, ситуація пандемії, що склалася, не відбила наших вчителів від спроб послідовно готувати учнів до цього складного змагання. Ще більш приємно, що вона не знеохотила наших студентів, які багато працювали. Це також було відображено в їх результатах:
У категорію 1А потрапили такі студенти:
1 місце: Павол Шури
2 місце: Самуель Ондрош
3 місце: Алекс Будай, Якуб Комжик, Зіна Міклашова
До категорії 1В потрапили:
1 місце: Лукас Стрієшка
2 місце: Віктор Чузи
3 місце: Крістіан Олександр Ключіар
Ми дякуємо всім, хто взяв участь, та вітаємо розміщених студентів. Бажаємо Лукасу Стрієшеку та Павлу Шурому удачі в окружному турі.
Доктор філософії Габріела Касарова, доктор філософії.
19 листопада 2020 року учні нашої школи взяли участь у заході під назвою "Бубновачка".
Цього року барабанщик повинен був символічно звернути увагу на важливість захисту дітей від насильства та відкрити тему ранньої профілактики в суспільстві. Ми задумалися над ідеєю заходу «Щоб діти були краще почуті» 19 листопада 2020 року їм нагадували в сьомий раз.
Цей рік був особливо особливим через поточну ситуацію, спричинену COVID-19. Ми всі стали жертвами. Жертви Covid-19 та його наслідки. Це принесло карантин, соціальну ізоляцію та економічні загрози. Але це показує нам, як ми можемо замкнутись і допомогти одне одному. Захиститися від цього ми можемо лише спільними зусиллями, як і захиститися від будь-якого насильства.
Пам’ятайте, що ми можемо боротися з насильством, лише не байдуживши, не помічаючи і не сприймаючи його як щось, що нас не стосується.!
У заході, який має символічно звернути увагу на важливість захисту дітей від насильства та підтримати тему ранньої профілактики в суспільстві, взяли участь учні перших класів нашої школи. До них приєдналися як п’яті, так і восьмикласники.
Більше фотографій із цього успішного заходу можна знайти в галереї.
PaedDr. Сільвія Хальгашова
Щоб переглянути це відео, увімкніть JavaScript і подумайте про оновлення до веб-браузера, що підтримує відео HTML5
Щоб переглянути це відео, увімкніть JavaScript і подумайте про оновлення до веб-браузера, що підтримує відео HTML5
Щоб переглянути це відео, увімкніть JavaScript і подумайте про оновлення до веб-браузера, що підтримує відео HTML5
Щоб переглянути це відео, увімкніть JavaScript і подумайте про оновлення до веб-браузера, що підтримує відео HTML5
Щоб переглянути це відео, увімкніть JavaScript і подумайте про оновлення до веб-браузера, що підтримує відео HTML5
Шкільний спецпедагог
Мгр. Катаріна Старовічова
Консультації: понеділок: 12:00 - 14:00 (за домовленістю також в інший час)
У зв'язку з поточною епідеміологічною ситуацією консультації проводяться виключно електронною поштою.
Сфера роботи шкільного спецпедагога.
Шкільний спецпедагог - це педагогічний працівник, який бере участь у реалізації шкільної освітньої програми. Основним завданням шкільного спецпедагога є безпосередня робота з учнями з особливими освітніми потребами в шкільній інтеграції.
Учні з особливими освітніми потребами:
- студенти з обмеженими можливостями - з розумовими, слуховими, зоровими чи фізичними вадами, порушеннями навичок спілкування або аутизмом,
- студенти хворіють або мають тривалу хворобу,
- студенти зі специфічними вадами розвитку у навчанні: дисграфія (розлад письма), дислексія (розлад читання), дизортографія (розлад орфографії), дискалькулія (порушення математичних здібностей), диспраксія (труднощі з складнішими ручними процедурами),
- студенти з порушеннями діяльності та уваги,
- студенти з порушеннями поведінки,
- студенти з соціально незахищених верств населення,
- обдаровані учні.
Основні напрямки роботи шкільного спецпедагога:
1. Робота зі студентами
Школярі приходять до класу шкільного спецпедагога на індивідуальні уроки за заздалегідь визначеним графіком. У класі вони спеціалізуються на розвитку когнітивної функції, яку попередні діагностичні обстеження в Центрі педагогічно-психологічного консультування та профілактики (CPPPaP) або Центрі спеціального педагогічного консультування (CŠPP) виявили як порушені внаслідок спеціальної педагогічної діяльності.
Це заходи, спрямовані на розвиток: слухового та зорового сприйняття, грубої та дрібної моторики - графікомоторики, математичних навичок, уваги, правої та просторової орієнтації, словникового запасу та мовних почуттів, техніки читання та розвитку емоційних та соціальних навичок.
У студентів 1-6 курсів діяльність спрямована на їх перевиховання та корекцію, тоді як студентам 7-9 курсів з вадами розвитку у навчанні допомагає лише цілеспрямоване навчання, оскільки у дітей після 13 років вправи перевиховання не ведуть до необхідні позитивні зміни, враховуючи, що процес сприйняття закінчений. Тому раннє виявлення наявності специфічних труднощів у навчанні, наполеглива та регулярна робота дитини в школі та вдома з належним професійним керівництвом є основною передумовою успіху у виправленні проблем з навчанням. Кожен, навіть невеликий успіх, є його мотивацією та зміцнює впевненість у собі.
2. Співпраця з викладачами
Співпраця з класним керівником зосереджена на розробці індивідуальної освітньої програми для індивідуально інтегрованого учня. Регулярні консультації щодо обраної процедури та успіху учня з класним керівником та іншими вчителями. Подання пропозицій та пропозицій щодо вдосконалення та впорядкування навчальної роботи з учнями з особливими освітніми потребами.
3. Співпраця з батьками
Надання консультаційних та дорадчих послуг законним представникам у зв'язку з індивідуальною освітньою програмою навчання їхньої дитини. Обмін досвідом батьків та вчителів та пошук спільного підходу до освітньої діяльності дітей.
4. Співпраця зі шкільними закладами освітнє, психологічне та спеціальне педагогічне консультування та профілактика
Роль шкільного спецпедагога полягає в координації процесу, за допомогою якого студент із проблемами навчання чи поведінки стає учнем із виявленою та діагностованою особливою освітньою потребою. Цей процес вимагає співпраці не лише школи, батьків та учня, а головним чином шкільного закладу освітнього, психологічного та спеціального педагогічного консультування та профілактики (CPPPaP або CŠPP), який проводить професійну психологічну та спеціальну педагогічну діагностику для учнів.
Наша школа співпрацює з наступними об'єктами:
- Центр педагогічного та психологічного консультування та профілактики у Злате Моравце, А. Кменя 6, Злате Моравце - www.cpppapzm.sk
- Центр спеціального педагогічного консультування, J. Kráľa 39, Zlaté Moravce - http://www.spojenaszm.weblahko.sk/CSPP-pri-SZS.html
Я хотів би повідомити вас таким чином про початок викладання на телебаченні. Програма Шкільний клуб продовжується весняною частиною і була створена у співпраці з Державним педагогічним інститутом, РТВС та некомерційною організацією Indícia.
Я хотів би долучити деталі, що містяться в прес-релізі, до додатка.
Також додаю більш детальну інформацію про хід публікації на порталі ucimenadialku.sk, яка вміщується в прес-релізі лише в розділеній формі.
З трансляцією Шкільного клубу до головного меню https://www.ucimenadialku.sk/ буде додано новий пункт - Шкільний клуб. Якщо відвідувач натисне на пункт меню, відобразиться список публікацій. Можна буде фільтрувати за темами, після натискання на вибраний пост відвідувач також дістанеться до його деталей.
Текст включатиме інструменти, методології, а також завдання та робочі аркуші як завантаження. Для тих, хто не зміг переглядати Шкільний клуб під час першої трансляції, буде опубліковано посилання на веб-сайт архіву.
Трансляція Шкільного клубу буде зосереджена в інтерактивному режимі. Контактна форма буде розміщена на сторінці https://ucimenadialku.sk/, яка буде надіслана на електронну адресу: [email protected]. Наприкінці кожного ефіру глядачі (діти, батьки, вчителі) можуть надсилати відгуки, фотографії та посилання. Творці шоу дуже цікаві відповідями глядачів, оскільки пропозиції або посилання від глядачів стануть важливим елементом у створенні сценаріїв на наступні години роботи Шкільного клубу.
Якщо у вас виникнуть запитання, я із задоволенням відповім.
Я залишу на ваш розсуд цільовий обмін інформацією про сеанси та вдячний за це заздалегідь.
Катаріна Обухова
менеджер з кризових комунікацій Н.П.
- допомога для дистанційних учнів.
Підготувала вчитель М. Ваврова.
Керівництво школи повідомляє, що 3 листопада 2020 року студенти 1 - 4 курсів навчаються за скоригованим графіком. Розклад був оголошений класними керівниками окремим класам та законним представникам
Ранковий ШКД починається о 6.45 ранку (робота без змін), а вдень закінчується о 16.00. Якщо законний представник потребує тривалої роботи післяобіднього ШКД для своєї дитини, він/вона може подати заяву.
Зміна функціонування школи та організації навчального процесу є результатом методичних вказівок у пандемічний період.
- Декларація законного представника щодо зараженості https://www.minedu.sk/data/att/17778.pdf
на основі Керівних принципів Міністерства освіти, науки, досліджень та спорту Словацької Республіки щодо заходів, що є результатом загальнодержавного тестування "Спільна відповідальність" https://www.minedu.sk/data/att/17780.pdf
1. У випадку позитивно оціненої особи, згідно з § 1 Декрету № 15 Управління охорони здоров'я від 29 жовтня 2020 р. (`` Декрет No15 '') накладає на цю особу та на осіб, які проживають в одному домогосподарстві з нею, обов'язкову 10-денну ізоляцію. Якщо дитина, учень, вчитель або законний представник отримує позитивний результат тесту на антиген (або його отримує особа, яка проживає в одному домогосподарстві), вона залишається в обов’язковій 10-денній ізоляції. При цьому ні працівник, ні учень, ні дитина не відвідують школу особисто.
2 . Якщо дитина чи учень перебувають у примусовій 10-денній ізоляції через його/її позитивний результат чи позитивний результат тесту члена його/її домогосподарства, законний представник інформує лікаря відповідно до п. 2 лист б) декрету № 15. Законний представник повідомляє школу про обов’язкову ізоляцію дитини. Якщо учень не бере участь у дистанційній освіті, школа реєструє його як відсутнього. Повернувшись до школи після закінчення 10-денної обов’язкової ізоляції, законний представник подає довідку від лікаря до школи.
3. У випадку, якщо особа не може довести негативний результат тесту або підтвердження винятку, відповідно до Указу № 16 не може входити в інтер’єр та екстер’єр школи чи шкільного закладу.
4. Якщо людина не може довести негативний результат випробування або підтвердження звільнення відповідно до Указу № 16 не може входити в інтер’єр та екстер’єр школи чи шкільного закладу.
і за його межамиофіційний представник, який не може довести негативний результат тесту, згідно з указом No. 16 не може входити в інтер’єр та екстер’єр школи чи шкільного закладу. У цьому випадку Міністерство освіти, науки, досліджень та спорту Словацької Республіки рекомендує законному представнику не розміщувати дитину в дитячому садку протягом наступних 10 календарних днів. Стосовно законного представника учня початкової школи, Міністерство рекомендує законному представнику діяти відповідно до пункту 5. Рішення Міністра освіти від 28 серпня 2020 р. j. вибачити студента від викладання протягом 5 навчальних днів поспіль. У цьому випадку це 3 листопада, 4 листопада, 5 листопада, 10 листопада та 11 листопада 2020 року. Повернувшись до школи після більш ніж трьох днів, законний представник подає декларацію про заразність.
б) Дитина в дитячому садку, учні нульового та першого-четвертого курсів початкової школи і учень початкової школи для учнів з особливими освітніми потребами, які не брали участі у тестуванні, відповідно до § 1 пар. 2 лист f) та q) декрету № 16 дозволено вступати до школи навіть без доведення негативного результату тесту. Повернувшись до школи після більш ніж трьох днів, він подає декларацію про заразність .