зручний

Ваші діти чують від вас подібне заохочення? Кожен з нас почувається добре, коли його цінують. Але ми спостерігаємо собі, що похвала не схожа на похвалу. Один вид штовхає нас і мотивує, інший ми сприймаємо як ціну втіхи, або це може навіть заважати нам. То чи маємо ми хвалити та цінувати своїх дітей? І якщо так?

У психологічній літературі часто зустрічаються два типи похвали: похвала за якості («Мудра дівчинка! Слухняний хлопчик!») І похвала за зусилля або правильно підібрану стратегію («Ти намагався, хоча це було важко!» «Ти допомагав я теж. коли ти не хотів! "). Кілька досліджень з дошкільнятами чи школярами підтверджують, що якщо дітей хвалять особливо за їхні якості, вони можуть почуватись безпорадними перед складним завданням, і легше відмовитись, коли вони зазнають невдачі. Навпаки, похвала за зусилля спонукала мотивацію наполегливо домагатися успіху.

Психолог Керол Двек разом із Елізабет Гундерсон та іншими дослідниками вирішили вивчити довгостроковий вплив похвали на дітей. Вони стежили за 53 американськими дітьми з різних верств суспільства, від раннього дитинства до початкової школи, безпосередньо вдома. Діти та їх батьки були залучені до дослідження, зосередженого на дослідженні розвитку мовлення, і батьки не знали, на що спрямовані дослідники, щоб це не вплинуло на їх типовий спосіб похвалити дітей. Коли дітям виповнився один, два та три роки (14, 26 та 38 місяців), дослідники завітали до них і записали їх за кілька годин природних взаємодій із батьками у їх повсякденній діяльності. Під час аналізу відеоматеріалів вони зосередили увагу на тому, як часто батьки використовують два різні типи похвали: 1. вихваляючи дитину за її якість: «Ти наймудріший!», «Ти під рукою!» Або 2. оцінюючи зусилля, стратегії чи дії дитини: «Такий безлад, і ти все це прибрав!», «Мені подобається, як ти це зробив». Приблизно через п’ять років, коли дітям було 8, вони з’ясували, що думають діти про інтелект, поведінку та добрі чи злі якості себе та інших.

Точно так, як вони очікували, вони виявили, що чим більше батьки оцінювали своїх дітей за їх зусилля та активність у ранньому дитинстві, тим частіше їхні діти ставилися до думки «я можу це зробити», «я досягну успіху, якщо спробую». Вони були впевнені, що інтелект, добро чи спритність - це не те, що люди дають раз і назавжди, а те, що вони можуть змінювати і впливати на це своїми діями. Таке ставлення може допомогти дітям не здаватися навіть у складних і складних життєвих ситуаціях. Цікаво, що цей ефект був пов’язаний не з тим, як часто хвалили дітей, а виключно з великим відсотком похвал, складених для похвали, зосереджених на зусиллях, стратегії чи діяльності. Жоден з батьків, яких контролювали, не використовував лише мотиваційні похвали, вони часто хвалили особливості дитини або результат його діяльності ("Яка гарна картина!").


Для нас, люблячих батьків, це дослідження запевняє, що похвала чи заохочення наших дітей є важливими. Ми бачимо, що те, як ми їх вихваляємо з раннього дитинства, може зробити вагомий внесок не тільки в їх впевненість у собі, але особливо в їх ставленні до життя, що вони можуть впоратися з речами через багато років. Отож, крім похвали їхніх якостей, які приходять до нас дещо більш природно до мови («Šikuľka!» «Мудра дівчинка!»), Давайте свідомо зосередимось на оцінці того, що діти мають у своїх руках і можуть змінити власну діяльність.

Джерело: Gunderson, E. A., Gripshover, S. J., Romero, C., Dweck, C. S., Goldin - Meadow, S., & Levine, S. C. (2013). Похвала батьків 1 - 3 - річному віку передбачає дитячі мотиваційні рамки через 5 років. Розвиток дитини, 84 (5), 1526-1541.