Опис передбачає візуальне сприйняття тексту, включення оригіналу в пам’ять та імітацію, при цьому задіяні моторика та просторова орієнтація. Не для всіх дітей опис найпростіший. У разі труднощів у зоровому сприйнятті та просторовій орієнтації дитина може зробити більше помилок в описі, ніж у диктанті.

нарушення

Стенограма

Транскрипція означає переписування тексту з друкованих літер на письмові. Окрім зорового сприйняття звуків та їх порядку, дитина повинна пам’ятати форму написаного письма, яка відповідає побаченому надрукованому букві. Дитина також вчиться описувати і переписувати текст. Спочатку він повинен прочитати текст, знати його зміст, а потім написати повними словами, перевірити написане слово і порівняти його з оригіналом. Помилка полягає в тому, коли дитина бездумно імітує букви, пише після букв або складів. Якщо ви не зосереджуєтесь, то не дивно, що він пише одні листи не один раз, опускаючи інші. Діти з порушеннями навчання або легкими порушеннями роботи мозку допускають помилки навіть у цих відносно простих завданнях через труднощі у сприйнятті та концентрації уваги.

Диктант

Диктант - це вимогливе письмове висловлювання, якщо ми усвідомлюємо всі види діяльності, які дитина повинна виконувати. Спочатку він уважно сприймає голос учителя, не помічаючи інших звуків. Він пам’ятає слова чи речення. Якщо значення тексту не міститься, граматичні правила застосовувати не можна. Далі дитина аналізує слова (відповідно до зрілості) на склади або голосні, розрізняючи подібні слова. Він пам’ятає голосовий зв’язок. Він пише листи, орієнтуючись не тільки на їх форму, але і на правильний порядок і розташування в просторі. Якщо цей процес не автоматизований, дитині важко користуватися граматичними правилами, навіть якщо спамери добре володіють ними.

Диктант є дуже популярним засобом контролю знань для багатьох вчителів. Так звані відпрацьовувати диктанти, в яких діти вчаться писати диктант. Як тільки дитина звикне писати, не думаючи, а потім видаляючи, звичка фіксується, і диктант стає непереборною перешкодою.