РОЗБІР ТЕМ
Часто кажуть, що це одна з робіт, яка вимагає від професіоналів найменше, але нещодавно опублікований звіт показує, що його навантаження більша, ніж вважається
Це барна стійка буденність. Як добре живуть вчителі, які викладають чотири години занять на день, рано залишають школу і, ніби цього недостатньо, мають тримісячна відпустка. Реальність зовсім інша, про що свідчить звіт, що щойно опублікований Федерацією освіти профспілки CCOO на основі даних, зібраних ОЕСР.
На це було вказано в `` Панорамі освіти 2018 '', і це зібрано в цій роботі: Іспанські вчителі вище середньоєвропейський щодо кількості навчальних годин. Зокрема, наші вчителі дають в середньому 880 годин клас в Первинна, 713 в ESO та 693 в бакалавраті, середньому класі професійної підготовки та художньої освіти або в школі офіційних мов, тоді як у Європі ці показники складають відповідно 762, 668 та 635. Різниця на 15,48% більше між іспанськими вчителями початкових класів, 6,7% в ESO та 9,13% в решті. Фінляндія - одна з країн з меншою кількістю навчальних годин, значно нижче середнього рівня ЄС22.
Йдеться не лише про навчальні години, тобто про ті, за якими вчитель безпосередньо відвідує учнів, викладаючи в класі, а й про ті, які завершують їх робочий день, пов’язані з зустрічами з сім’ями, координацією, підготовкою навчальних матеріалів, планування занять або спостереження в поглибленнях та їдальнях. Робота, яку око не бачить.
Іспанські вчителі також приділяють цим завданням більше часу, ніж у середньому для країн ОЕСР. За даними звіту "Таліс 2013" (останній доступний до червня цього року, коли буде опублікована нова хвиля), 86% викладачів у нашій країні готують власні іспити, не вдаючись до стандартизованих тестів, як це трапляється лише з 66 % професіоналів ОЕСР. Тільки 1% не відвідують координаційних засідань або обмін, на 9% середнього показника і значно нижче таких країн, як Франція, з 32%.
Іспанські вчителі приділяють виправлення іспитів ще одну годину на тиждень, ніж їхні колеги в іншій частині Європи
Іспанія є однією з країн, яка присвячує домашнім завданням найбільше годин (відповідно до звіту PISA, більше шести годин на тиждень, більш ніж удвічі більше, ніж у Фінляндії), а отже, викладачі проводять набагато більше часу, ніж їх виправлення. Зокрема, вони присвячують ще одну годину на тиждень виправленню вправ та іспитів. В середньому 6,1 години щотижня, перед 4.7 решти розвинених країн. Коротше кажучи, незважаючи на теми, викладачі іспанської мови серед тих, хто найбільше працює на всьому континенті.
Великі міфи та непорозуміння
У звіті профспілки наголошується розрізняти навчальний день і графік, на його думку, одна з причин велике непорозуміння що існує щодо роботи вчителів у нашій країні. Як нагадується у звіті, "навчальні години використовувались для дискредитації їх мобілізації з початку скорочень". Можливо, це стосується тієї нагоди, коли, наприклад, Надія Агірре Він звинуватив викладачів у тому, що "більшість мадриленців працюють більше 20 годин", порівняно з 16, які, теоретично, вони присвятили своїй роботі, ще раз переплутавши навчальний день із графіком роботи.
Власне, вчителі працюють за законом стільки ж годин, скільки будь-який інший державний службовець своєї автономної громади. Відповідно до Королівського указу-закону 20/2012, 37,5 на тиждень, з можливістю переговорів щодо їх скорочення до 35 годин. Іншим питанням є навчальний день, який різниться залежно від автономної громади. Зазвичай це так 25 годин для раннього дитинства та початкової освіти, двадцять у Вторинному, FP та Спеціальному режимі, хоча є деякі винятки. У ранньому дитинстві та початковій освіті Кантабрія та Каталонія - за 24 години, а Наварра та Країна Басків - за 23 години.
Існують також відмінності у Вторинному, ФП та Спеціальному режимі, завдяки колективним переговорам, як пам’ятає CCOO. Так сталося, наприклад, на Балеарських островах із переходом між 18 і 21 годиною після угоди 2015 року; Кантабрія, між 18 і 21; Андалусія, 19 (що буде 18 у наступному навчальному році); Естремадура, в тій же ситуації, що і Андалусія, Астурія та Ла-Ріоха, зі скороченням до 19 годин, запланованим на наступний навчальний рік.
Ще 50 000 вчителів
Профспілка шкодує про те, що Королівський указ-закон 14/2012 PPr, який передбачав збільшення співвідношення класу та робочих днів на 20%, до 25 годин на тиждень у дитячому та початковому (більше не враховуючи перерви) та 20 решта (з 18 до 21, передбачені законом 1994 р.), спричинили негативні наслідки для вчителів: зникнення робочих місць (майже 25 000 викладачів по всій державі протягом 2012 року) та частковість робочого часу стажистів, яка зросла на 30,6% між 2011 і 2016 роками. Багато з них, навіть за сумісництвом.
Його вимога полягає у збільшенні кількості викладачів на 48 861 викладачів, що дозволило б узгодити графіки з рештою країн Європи
Основна претензія CCOO - принаймні, зрівняти час викладання вчителів із середнім показником для Європейського Союзу. Це відбувається за рахунок збільшення штату на 35 760 більше вчителів для немовлят та початкових класів та 13 101 в ESO. Загалом 48 861 викладач, який не лише поверне робочу силу до рівня докризового, але значно перевищить їх розмір.
Це збільшення робочої сили дало б змогу скоротити день немовляти та початкової дитини до 23 години на тиждень а також режими вторинного, добровільного та спеціального режиму Максимум 17. Профспілка також відновлює давню вимогу викладацького складу: викладацький статут ", що встановлює з основним характером час викладання викладацького складу, без шкоди тому, що його можна покращити за допомогою автономних колективних переговорів".