Коли фахівці з аутистичної освіти сказали нам, що наш син не зміг розвиватися академічно
Освіта нашого сина була однією з головних пріоритетів з моменту оголошення його діагнозу "важка інвалідність з поширеним розладом розвитку дитячий аутизм F84.0". Хоча нам якось не вдалося переварити діагноз, перше відставання було вже видно. Однак після довгих місяців початкової орієнтації в цій галузі та подальшого 18-місячного неефективного втручання фахівців у навчання дітей-аутистів, освіта сина стала надзвичайно важливою. Він уже досяг 5-го року життя і не тільки значно відстає від розвитку своїх здорових однолітків, але і відстає від однолітків з подібним діагнозом.
Нас змусили подумати, що робити далі, оскільки "експертам" не вистачило терпіння, тому вони сказали нам, що наш син нічого не зміг навчитися. Ми більше не хотіли йти до інших експертів. Ніхто з нас не вивчав педагогіку, не кажучи вже про те, що ми опанували спеціальну освіту чи діяльність, необхідну для дитини-аутиста.
Отже, як завжди, у нас було два варіанти: або сидіти склавши руки і шкодувати про це, або зробити щось для нашого сина. хоча і на аматорському рівні. Ми обрали другий варіант. Ми почали вчитися, як навчати сина. Спочатку те маленьке, що ми вивчали та використовували на практиці, ми знали, що кожна дитина має унікальний спосіб сприйняття та навчання. Однак дитина-аутист також потребує чогось додаткового та великої підтримки. Також відповідають іншим важливим умовам.
4 ключові умови успішного навчання дитини-аутиста
1. Дізнайтеся, як виховувати дитину-аутиста
Першим фундаментальним ключем до успіху у вихованні дитини-аутиста є розуміння того, як аутичної дитини взагалі можна навчити. Що саме ми маємо на увазі під цитатою Ігнатія Естрада:
"Якщо дитина не може вчитися так, як ми її навчаємо, ми повинні
ми вчимося виховувати його як можна ".
Цього можна досягти, якщо батько сідає за комп’ютер і вивчає прийоми різних навчальних методів лікування, призначених для цих дітей (у нашому випадку метод матері), або дозволяє дитині керуватися інтуїцією (метод батька).
2. Визначте сфери, в яких дитина відстає
Другий ключ до успіху - це можливість визначити, де дитина відстає, щоб скласти список освітніх пріоритетів. У випадку з нашим сином з’ясувати це не було проблемою, у віці п’яти років він був психічно (спілкування, соціальний контакт, сенсорні здібності, поведінка) та фізично у більшості областей на рівні від 1 до 2-річного віку дитина. Щоб визначити області, де дитина відстає, достатньо спочатку провести тест ATEC. Якщо хтось хоче заглибитися, ми рекомендуємо книгу Марка Л. Сундберга "VB-MAPP: Оцінка та оцінка етапів вербальної поведінки".
3. Визначте найбільш підходящі навчальні методи та прийоми
Третім ключем до успіху освіти є:
а) визначити найбільш підходящий із існуючих навчальних методів, перевірених для дітей-аутистів, та створити принаймні БУДЬ-ЯКУ програму для дитини;
б) визначити найбільш підходящі та ефективні методи серед усіх навчальних методів, що застосовувались до цього часу для дітей-аутистів, та створити ДОПОМОГНУ програму для дитини;
в) починають виявляти прихованого вчителя і під час активної практики пункту "б" намагаються зрозуміти принципи, на яких базуються різні навчальні методи, а потім впроваджують ці принципи виховання в кожну іншу частину життя дитини (одяг, гігієна, дієта, домашні обов'язки, соціальна поведінка, спортивні заходи тощо), які легко можна назвати програмою SUPER.
4. Розробити та сумлінно реалізувати навчальний план
Четвертий і найскладніший ключ до успіху навчання нашого сина був побудований на нас, батьках. Створюйте та дотримуйтесь встановлених щоденних, тижневих та щомісячних планів тренувань із вимірюваними результатами.
Початки навчання нашого сина
Спочатку освіта сина була для нас великою проблемою, оскільки ми не мали достатньо знань у цій галузі. Ми також зрозуміли, що протягом перших кількох місяців ми будемо ходити до комп’ютера, щоб з’ясувати, що таке аутизм, що ми можемо зробити для свого сина та як.
Тому ми спочатку обмежили наші вимоги і зосередились на створенні нової структури повсякденного життя нашого сина, поки не змогли знайти відповіді на наші запитання. Йшлося навіть не про навчання, а про створення нової звички, необхідної для майбутнього навчання. Це частково зняло часовий тиск з наших плечей, і наше освічене аматорське виховання сина пройшло спокійно і весело. На наш подив, наприкінці другого місяця наш син опанував набагато більше комунікативних персонажів (Менді), ніж експерти могли навчити його за півтора роки.
Але те, що ми тим часом придумали?
Підбір навчальної терапії для дітей-аутистів
Що стосується розроблених освітніх програм для дітей-аутистів, то їх (як ви можете бачити нижче) їх більш ніж достатньо. І ми не називали їх усіх. Але коли мова заходить про їх наявність у Словаччині в той час, коли ми шукали інших альтернатив освіті для нашого сина - це було прямо протилежним.
У будь-якому випадку, глибше знання цих програм повернуло нас до реальності з попереднього непорозуміння. Жодна з цих програм не виліковує аутизм і не має такої здатності. Швидше, вони прагнуть керувати зовнішніми побічними ефектами аутизму таким чином, щоб:
Однак це не зменшує значення цих програм. Навпаки. Ці освітні методи лікування при правильному застосуванні, крім модифікації дієти, виведення токсинів з організму, наркотиків та занять спортом, утворюють ще одну п’яту частину (звичайно, не першу і єдину, як ми переконані «експерти»), невід’ємною частиною загадки. називається аутизмом. Якщо дозволяє час, ми обговоримо кожну терапію більш докладно в наступних повідомленнях у блозі.
Дізнайтеся загальний бал ATEC вашої дитини та порівняйте результат зі стандартами
передбачаючи його подальше вдосконалення.
Тест ATEC доступний 20 мовами, включаючи чеську. Відкривши сторінку за допомогою ATEC, натисніть на піктограму англійською мовою у верхньому правому куті та виберіть потрібну мову.
Поділіться з нами результатами ATEC вашої дитини. Тут ви знайдете, що таке ATEC. Подивіться, як заповнити ATEC .
У вас є пропозиція щодо нових статей, відео та новин
Список найвідоміших освітніх методів лікування
Терапія для дітей-аутистів загалом
Багато згаданих освітніх методів лікування розробляються не виключно для дітей з діагнозом аутизм, а загалом для всіх дітей, які потрапляють під спектр аутизму (дитячий аутизм, синдром Аспергера, поширені розлади розвитку - не вказано інше, синдром Ретта) та дітей з ADD (розлад уваги)., Розлад уваги) і ADHD (розлад уваги та гіперактивність). Деякі освітні програми орієнтовані на зменшення проблемної поведінки та формування комунікативних та соціальних навичок, тоді як інші стосуються питань сенсорної інтеграції, рухових навичок чи емоційних проблем.
Ми переглянули низку доступних матеріалів, щоб дізнатись про переваги та недоліки індивідуальних освітніх методів лікування. Звичайно, за звичайних обставин було б ідеально поговорити з експертами з окремих методів лікування та задати масу питань, чи звертатися до них за порадою чи співпрацею. Однак більшість з цих експертів ще не були в Словаччині (коли нам це було потрібно), і з кількома з якими ми контактували, вони частково провели нас по бурхливих водах аутизму. Однак щоденна робота з ними (це те, що потрібно було нашому синові) була за межами наших фінансових можливостей. Тож дороги не було. Однак їм належить заслуга, яку ми залишаємо, а саме окремим терапевтам внизу статті, а також додаткове спасибі.
Але як це буває, коли життя ляпає одними дверима перед носом, це відкриває ще десять одночасно. Важливо навчитися не скиглити за тими захлопленими дверима, а розвернутися і йти шукати нові. У цьому випадку ми побажали удачі. Ми виявили стільки нових методів лікування, підходів чи способів навчити нашого сина, що не знали, з чого починати. Зрештою, ми це легко вирішили. Ніхто не говорив нам, що ми повинні використовувати лише один вид терапії. Тому після навчання ми поєднали всі найкращі методики/підходи різних методів терапії, які були безпосередньо адаптовані до проблем, з якими стикався наш син.
Наприклад, з терапії ABA та DTT ми взяли на себе найдорожчий принцип вивчення складних завдань. Тобто, розподіливши завдання на менші частини (малі завдання) і поступово відпрацьовуючи кожну частину. Дитина вивчає невеликі завдання послідовно, і вони, нарешті, знову складаються в єдине ціле - ціле завдання. Це ідеальний метод, який підходив нашому синові. Оскільки це легко зрозуміти, його можна використовувати для вивчення зобов’язань, розмов, письма, а також для оволодіння різними повсякденними діями дитини. Це більш детально розглядається у кількох освітніх програмах, таких як ерготерапія (OT) або втручання на основі сімейних процедур (FGRBI). Крім того, Випадкове вчення, яке ми використовували в проханнях сина щодо його улюблених страв або виконуючи діяльність, яка йому подобалася. Mekaton підходить для спілкування мовою жестів. Або Система обміну зображеннями (PECS) для розвитку словникового запасу, розуміння мови та вдосконалення вербальної та невербальної комунікації тощо.
Навіть не складно було зрозуміти принципи, на яких працюють ці терапії, а не включати їх у кожну частину режиму дня нашого сина і не забуваючи регулярно їх використовувати.