Короткий опис
1 Організація Mondiale pour l'education Préscolaire Світова організація дошкільної освіти Organizaci &.
Опис
Організація Mondiale pour l'Education Préscolaire Світова організація дошкільної освіти Всесвітня організація дошкільної освіти
НАВЧАЛЬНІ ДОСВІДИ ЗА ВРЕМЕЮ: ПРОПОЗИЦІЯ ІНТЕРВЕНЦІЇ ДЛЯ ГІГІЄНО-ХАРЧОВОГО МОМЕНТА Джема Марчамало Ернандес (Мадрид)
1. ПРЕЗЕНТАЦІЯ ПРОПОЗИЦІЇ ІНТЕРВЕНЦІЇ Гема Марчамало Ернандес, до вересня 2007 року член освітньої групи Школи дошкільного виховання "Лос Дельфінес" і в даний час член дитячої школи "Ла Палома" Мадридської громади. Ця пропозиція щодо втручання випливає з перевірки в освітньому завданні Школи дошкільного виховання "Лос Дельфінс", освітніх аспектів, що передбачає основну потребу в їжі, вродженого інтересу хлопців та дівчат першого циклу до маніпулювання предметами та речовинами, пов'язаними з їжею а також усілякі символічні ігри, які обертаються навколо цієї теми. Ця школа належить до Громадської мережі шкіл для немовлят Мадридської громади і розташована на вулиці Калле Естебан Каррос с/н, в мадридському районі Валлекас.
* Досягайте успіхів у набутті здоров'я, гігієни та правильних харчових звичок. * Відкрийте та використовуйте органи чуття смаку, дотику, запаху та зору в гігієнічно-дієтичних заходах.
2.3 ЗМІСТ У нашій школі щодня визначається низка ситуацій, які складають основні ядра процесу навчання та навчання дітей, захищених електронною поштою. Ми називаємо ці ядра осями, і їх головною функцією є глобалізація організаторів усього змісту навчальної програми. Осі гнучкі і можуть бути змінені відповідно до потреб студентів та організаційних умов центру. Зміст відібрано на основі різних рівнів Першого циклу та наступних осей: Рівень 0-1 рік Рутини Режисерська гра Безкоштовна гра
Рівні 1-2 та 2-3 роки Процедури Попереднє збирання/складання Зони вільної гри та активності Вечірки
2.3.1 - ЗМІСТ, ЗВІДАНИЙ ДО ВІСІ "РУТИ": ХАРЧУВАННЯ - ГІГІЄНА Через цю вісь ми особливо працюємо над набуттям звичок з нашою [захищеною електронною поштою]. Аспекти, які вона включає, є наступними, хоча наша пропозиція зосереджена на режимах їжі та гігієна: - Вхід і прийом. - Їжа або годування. - гігієна. - Відпочинок. - Одягнений/роздягнений. - забрати або замовити. - Звільнений.
Рівень 0-1 року Процедури: - Прояв основних потреб: голод, спрага, чистота ... - Поступова адаптація потреби в їжі до повсякденних ритмів школи. - Початок роботи з продуктами харчування та поступові зміни смаків та текстур. - Використання рухових, чутливих та виразних можливостей власного тіла. - Передбачення деяких процедур, пов’язаних з прийомом їжі (наприклад: при надяганні на них нагрудника, помічаючи момент прийому їжі). - Почніть з регулювання власної поведінки під час годування. - Ініціація у використанні склянки та ложки. - Використання цифрового затискача для прийому невеликих порцій їжі. Ставлення: - Смак до дбайливого зовнішнього вигляду. - Починаючи приймати правила поведінки, встановлені під час їжі. - Певна межа толерантності при очікуванні повороту їжі. Досвід роботи: в MEAL TIME: пропозиція про втручання на гігієнічно-дієтичний момент - 3 -
Рівень 1-2 та 2-3 роки Поняття: -
Основні потреби людського організму: гігієна та харчування.
Почуття, пов’язані з їжею: зір, смак, дотик і запах.
Різні види повсякденного життя, пов’язані з фізичними та гігієнічними потребами: прибирання столу, прибирання нагрудника.
Здоров’я та догляд за собою: •
Початок миття та сушіння рук.
Посвята в одягання та роздягання, коли ти забруднишся.
Турбота про довкілля та особистий та колективний добробут.
Різні типи предметів для гігієни та основних потреб: посуд, пов’язаний з продуктами харчування (тарілка, стакан, ложка, виделка, нагрудник, скатертина тощо).
Функції та використання предметів, пов’язаних з гігієнічно-аліментарним моментом.
Основні квантори: мало-багато; повна порожня
Спілкування, даючи зрозуміти себе і намагаючись зрозуміти.
Чекайте спокійно, поки подадуть їжу.
Не приймайте їжу з тарілки супутника [захищено електронною поштою]
Не турбуйте компанію [захищено електронною поштою]
Не встаючи зі стільця.
- Висловлювання жестом або усною з [електронною поштою захищеною] компанією [захищеною електронною поштою], яка ділить таблицю. - Знання та вербалізація посуду, видів їжі, дій тощо. - Прохання про співпрацю та допомогу за потреби. - Інтерналізація процедур, пов’язаних з харчуванням та гігієною. Ставлення: - Розвиток самостійності та ініціативи щодо повсякденних процедур, пов’язаних з їжею. - Смак для доглянутого особистого вигляду до, під час та після їжі, а також для розвитку його в чистих приміщеннях. - Початок прийняття правил поведінки, встановлених під час їжі. - Ініціатива та зацікавленість у спілкуванні з [захищеною електронною поштою] компанією [захищена електронною поштою]
2.3.2 - ЗМІСТ, ЗВІДАНИЙ ДО ОСІ "ЗБІРКА" І "ЗОНИ БЕЗКОШТОВНОЇ ГРИ/ДІЯЛЬНОСТІ" Вісь збірки називається спрямованою грою на Першому Рівні Першого Цикла та попередньою збіркою та збіркою з Другого Рівня. Попередньо збірка-збірка відбувається вранці після прийому, і разом з цим починаються заходи дня. Безкоштовна гра в нашому центрі вважається освітнім елементом великого значення, вона надає викладачам велику кількість інформації і може бути використана для: - Дотримання попередніх знань, які хлопці та дівчата спонтанно демонструють у своїх іграх. - Дотримуйтесь тем, що цікавлять [захищений електронною поштою], і це може допомогти нам їх мотивувати. - Спостерігайте за процесом [захищений електронною поштою] від початку гри до кінця, як спосіб отримання інформації про її ритм, способи роботи з навчанням тощо. У першому циклі класні простори розподіляються в районах, де проводяться заходи та відбувається гра
Досвід: В ОБОРОТ: пропозиція втручання на гігієнічно-дієтичний момент - 5 -
безкоштовно з певним матеріалом (пазли, пластилін, мереживо, картини, машини тощо). Зони активності мають свою безперервність у другому циклі в кутах.
Рівень 0-1 року Процедури: - Прояв та прогресивна регуляція почуттів, емоцій, переживань та уподобань у діяльності, пов'язаній з їжею. - Активний контроль та прогресивна адаптація тонусу та постави до характеристик інструментів, простору та дії, пов’язаних із годуванням. - Дослідження предметів (тарілок, столових приборів, посуду) за допомогою органів чуття та дій (продування, перекидання, стискання тощо). - Розуміння комунікативних намірів [захищених електронною поштою] дітей та дорослих. - Інтенція спілкування потреб та бажань за допомогою жестової мови. Ставлення: - Розвиток самостійності та ініціативи щодо вільної гри. - Допитливість до об’єктів та інтерес до їх дослідження.
Рівні 1-2 та 2-3 років Поняття: - Різні типи інструментів, що знаходяться в цьому просторі (зона діяльності будинку, наприклад: ложки, тарілки, склянки тощо). - Функції та використання вищезазначених інструментів. Процедури: - Прояв та прогресивна регуляція почуттів, емоцій, переживань та уподобань у діяльності, пов'язаній з їжею. - Активний контроль та прогресивна адаптація тонусу та постави до характеристик інструментів, простору та дії, пов’язаних із годуванням. - Дослідження предметів (тарілок, столових приборів, посуду) за допомогою органів чуття та дій (продування, перекидання, стискання тощо). - Розуміння комунікативних намірів [захищених електронною поштою] дітей та дорослих. - Інтенція спілкування потреб та бажань за допомогою жестової та усної мови. - Класифікація іграшок та колекція матеріалів, що використовуються в символічній ігровій зоні. - Інтерпретація плаката, що вказує на символічну ігрову зону. Ставлення: - Розвиток самостійності та ініціативи щодо вільної гри. - Допитливість до об’єктів та інтерес до їх дослідження.
2.3.3 - ЗМІСТ, ЗВІДАНИЙ ДО ВІСІ "СТОРОН" На осі Фестивалю ми знаходимо дві категорії: - День народження (індивідуальний). - Різдвяні, карнавальні, Сан-Ісідро та вечірки в кінці курсу (соціального характеру).
Досвід роботи: в MEAL TIME: пропозиція про втручання на гігієнічно-дієтичний момент - 6 -
Досвід: В ОБОРОТ: пропозиція втручання на гігієнічно-дієтичний момент - 7 -
Поважайте індивідуальний ритм кожної дитини протягом періоду їжі (від 45 до 60 хвилин). Подбайте про правильну поставу за столом та правильне користування посудом. Кожна дитина збиратиме свою послугу харчування з другого рівня першого циклу, поступово звикаючи класифікувати її у кошику, куди надходить їжа та різний посуд. Сім'ї просять повідомити опікунів, якщо дитина приймає будь-які ліки (антибіотики тощо), які можуть знизити їх апетит, а також будь-які інші випадки, які можуть вплинути на їх раціон (прорізування зубів, хвороби тощо). Допомога дорослого відкликається настільки, наскільки дитина набуває самостійності, і відповідно до своїх індивідуальних потреб поступово відмовляється від фізичного контакту (руки, високі стільці, столи). Позитивно підкріплюйте кожне досягнення та зусилля дитини.
2.6 ГРАФІК Пропозиція освітніх втручань у розроблений момент гігієни харчових продуктів розробляється на різних рівнях першого циклу дошкільної освіти та протягом усього навчального року в певний час, призначений протягом навчального дня для досягнення основних потреба в їжі. Для дітей [0-1 року], захищених електронною поштою, їх індивідуальні графіки будуть дотримуватися між годуваннями, а пізніше вони будуть поєднувати та гомогенізувати ці графіки, щоб уся група в кінці курсу їла одночасно. Для груп 1-2 років обідній час починається об 11:45. а для тих, хто має 2-3 роки, о 12 год. Слід завжди дотримуватися індивідуального ритму кожної дитини протягом періоду їжі (від 45 до 60 хвилин). 2.7 ОПИС РОЗВИТКУ ПОСЛІДОВНОСТІ ДІЯЛЬНОСТІ
2.7.1 - ДІЯЛЬНІСТЬ, ЗВІДАНА ДО ВІСІ "РУТИ": ХАРЧОВО-ГІГІЄНА Рівень 0-1 рік Гігієна - Мити руки та обличчя за допомогою дорослого до і після їжі. - Співпрацюйте в роздяганні одягу, який забруднюється під час їжі, та в чистому одязі. Годування - обробка та вивчення пляшок, ложки, тарілки та напівтвердої та твердої їжі. - Руками та цифровим затискачем їжте тверду їжу шматками. - Використовуйте ложку якомога далі, щоб їсти: спочатку ліпленням для дорослих, потім [захищено електронною поштою]
Рівень 0-1 року Гігієна -
Відкрийте та закрийте кран. Мити руки та обличчя за допомогою дорослого до і після їжі. Висушіть рушник за допомогою дорослих за 1-2 роки, а [електронною поштою захищено] і помістіть на місце за 2-3 роки. Співпрацюйте в роздяганні одягу, який забруднюється під час їжі, та в сукні чистого.
Рівень 1-2 і 2-3 роки Годування - Давайте нагрудники по черзі (2-3 роки). - Обробляйте та досліджуйте ложку, тарілку та напівтверду та тверду їжу через 1-2 роки. - Руками їжте тверду їжу шматочками у першому триместрі 1-2 років.
Досвід: В ОБОРОТ: пропозиція втручання на гігієнічно-дієтичний момент - 9 -
Використовуйте ложку, якнайкраще вмієте їсти: спочатку ліпленням для дорослих, потім [електронною поштою захищено] через 1-2 роки. Використовуйте виделку та склянку, наскільки це можливо, за 1-2 роки. Правильно користуйтеся посудом для годування: ложкою, виделкою, склянкою і тарілкою через 2-3 роки. Започаткуйте звички, пов’язані з прийомом їжі: одягніть нагрудник на шию стрічок і сядьте за стіл і не вставайте 1-2 роки. Закріпіть звички, пов’язані з харчуванням: сядьте за стіл у призначеному місці, поважаючи веб-сайт компанії [захищена електронною поштою] [захищена електронною поштою], надіньте нагрудник і правильно впорядкуйте речі через 2-3 роки. Смакуйте їжу, яку кладуть на тарілку, і з’їдайте її все, наскільки можливо. Їжте разом із [електронною поштою захищеною] компанією [захищеною електронною поштою], дотримуючись правил співіснування, встановлених на даний момент. Піднесіть нагрудник до продовольчого візка, коли це буде зроблено через 1-2 роки. Очистіть рот, коли закінчите їсти, вийміть нагрудник і залиште його в продуктовому візку через 2-3 роки. Коли закінчите їсти, віднесіть десертну тарілку та склянку до машини, а через 2-3 роки складіть її у відповідне місце.
2.7.2 - ДІЯЛЬНІСТЬ, ЗВІДАНА ДО "АСАМБЛЕЮ" ТА "БЕЗКОШТОВНОЇ ГРИ/ЗОНИ ДІЯЛЬНОСТІ" Рівень 0-1 рік Керована гра На час засідання всієї групи першим ділом вранці представлені фотоальбоми, фотографії, пісні тощо, пов’язані з харчуванням та гігієною. Безкоштовна гра У зоні, підготовленій для цієї мети, і чітко її можна відрізнити від зони, призначеної для їжі, є справжні інструменти, пов’язані з їжею (пляшка, нагрудник, тарілка, ложка та стакан), щоб [електронна пошта захищена] діти могли маніпулювати, досліджувати та вільно на них діяти. Тиха ігрова зона У цій зоні дітям, захищеним електронною поштою, надаються альбоми зображень, пов’язаних з моментом вживання їжі та їх гігієни, та всілякі фотографії та малюнки, належним чином ламіновані, які вони викликають у програмах дитячого харчування, захищених електронною поштою. та гігієна, їжа, посуд тощо.
Рівень 1-2 та 2-3 роки Вихователь представить групі фотографії кожного з дітей, [захищених електронною поштою], і розмістить їх на столі, де вони будуть їсти щодня. Пізніше, через 2-3 роки, деякі діти вербалізують місце, де їдять деякі з їхніх супутників [захищено електронною поштою]
Досвід: В ОБОРОТ: пропозиція втручання на гігієнічно-дієтичний момент - 10 -
Через 2-3 роки [захищено електронною поштою] діти словесно висловлюють, що вони снідали вдома, в якому місці, яким посудом вони їх їли, з якою людиною і що їм найбільше подобається на сніданок. Вихователь щодня представлятиме ігри та завдання, які можна виконати в різних сферах діяльності:
Символічний ігровий майданчик чи ігрова зона - грайте, готуючи страви з печивом, панірувальними сухарями, розчинною кавою тощо. - «Накрити стіл» у будинку. - Годуй ляльок. - Стрижка ляльок після їжі та надягання нагрудника на них перед їжею. - Підберіть будинок і сортуйте іграшки.
Бібліотека чи зона для читання оповідань - Графічно читайте шкільну книжку з їжею (зроблену з фотографіями різних меню, які подаються в школі). -Прочитайте графічно книжку з картинками Харчовий посуд (зроблений із фотографіями всього, що використовується для їжі: тарілки, склянки, нагрудника, виделки, ложки тощо). - Прочитайте графічно книжку з картинками Ми старіємо (зроблені з послідовністю зображень миття рук, сервірування столу, їжі та повторного миття). - Читайте графічно і грайте з магнітною історією, яка Роке снідає.
2.7.3 - ДІЯЛЬНІСТЬ, ЗВІДАНА ДО ВІСІ "ФЕСТИВАЛІВ" Святкування Різдва, Карнавалу, Сан-Ісідро, закінчення курсу та дні народження.
2.8 Пункти оцінки
Тримайте пляшку За допомогою затискача пальця збирайте невеликі порції їжі. Він бере їжу з тарілки і кладе її в рот. Він без занепокоєння чекає своєї черги. Погодьтеся, що ви захищаєте електронну пошту, поки ви їсте. Він негативними рухами голови вказує, що не хоче більше їжі. Просити води, коли спрагнеш. Пов’яжіть об’єкт (наприклад: нагрудник, ложку тощо) з їжею. Прийміть, щоб дорослий вмивав його до і після їжі. Він вітає перехід від рідкої до твердої їжі. Досліджуйте їжу, дотики, обробку тощо.
Досвід: В ОБОРОТ: пропозиція про втручання на гігієнічно-дієтичний момент - 11 -
Миє обличчя та руки за допомогою дорослого. Ложку підносять до рота з їжею. Візьміть склянку і випийте. Приймайте нові продукти, які вводяться в меню. Він їсть продукти з різною текстурою та смаками та приймає їх. Поважайте таблицю супутника таблиці [захищено електронною поштою]. Тихо зачекайте, поки прийде їжа. Слюнявчик кладеться на шию. Використовує усну/жестову мову, щоб попросити про допомогу, більше їжі або свої уподобання. Назвіть деякі продукти та/або продукти харчування: картопля, хліб, молоко, склянка, вода тощо.
Миє і сушить руки та обличчя без допомоги, до і після їжі. Використовуйте виделку, щоб їсти. Він забирає скляну та десертну тарілки, коли закінчить до пікапа. Приходьте [захищено електронною поштою] Роздайте і візьміть нагрудник. Їжте досить чисто. Він приймає страви, які подаються йому під час їжі. Підтримує спокійну поведінку під час їжі. Під час прийому їжі він самостійно розвивається в класах (він заходить [захищений електронною поштою] до туалету, залишає в машині нагрудник, тарілку та склянку). Назвіть кілька приладів їжі: тарілку, склянку, ложку, виделку ... Зрозумійте прохання та вказівки, які дорослий робить під час їжі. Визначте деякі аромати: солодкий, солоний, кислий. Розрізняють гаряче і холодне. Розрізняють багато і мало і повне і порожнє. Складає короткі речення, використовуючи лексику про їжу.
Досвід роботи: в MEAL TIME: пропозиція про втручання на гігієнічно-дієтичний момент - 12 -