Вступ до школи - це перший серйозний крок дитини від світу ігор до світу дорослих. Вимоги до дитини високі, і тому лише ті діти, які зможуть впоратися з вимогами школи без великих труднощів, повинні йти на перші курси. У Словаччині, як і в сусідніх країнах Центральної Європи, вік є вирішальним критерієм оцінки зрілості школи. Якщо дитина досягне 6-річного віку до 31 серпня цього року, вона повинна розпочати обов’язкове навчання з вересня.
▪ Зарахування до школи є реєстром дітей, які досягли встановленого віку для зарахування до 1 курсу початкової школи до вересня даного календарного року, тобто 6 років.
▪ Законний представник дитини, прийомний батько або громадянин, або установа, якій передано дитину під піклування на підставі рішення суду зобов'язаний зареєструвати дитину обов'язкового шкільного віку для зарахування до школи і переконайтеся, що вони регулярно і вчасно відвідують школу.
▪ Діти старше 6 років, вони повинні прийти, щоб записатися в одну з початкових шкіл, навіть коли батьки вже твердо вирішили відкласти вступ до школи.
Відкладення відвідування школи:
Якщо дитина ще не досягла необхідної зрілості в одному з чотирьох основних напрямків розвитку - фізичному, психічному, соціальному та емоційному, батько може подати заявку на перенесення відвідування школи.
Цей факт повідомляється батьком при вступі до школи. Він подає письмовий запит про перенесення відвідування школи директору школи.
Заявка може бути виправдана, а може і не думкою лікаря, психолога, логопеда чи директора дитячого садка. (Однак настійно рекомендується отримати ці думки)
Може трапитися так, що навіть після річної затримки дитина недостатньо зріла для навчання. У такому випадку батько та дитина повинні відвідати педагогічно-психологічний консультативний центр, щоб визначити відповідну для нього форму навчання (спеціальна школа, нульовий клас).
Причини перенесення відвідування школи:
- дитина народилася в період з травня по серпень шість років тому
- має проблеми з вимовою або не може сформулювати речення
- він не може залишатися зосередженим і не пам’ятає речення
- вона не може зорієнтуватися в часі, не контролює просторову орієнтацію
- не може дотримуватися елементарної гігієни, самостійно одягатися, взуватися, роздягатися, не може їсти столові прилади
- не знає інформації про себе (сім'я, адреса, свій вік)
- йому нецікаво вчитися, йому не природно цікаво до нових речей, він не задає питань
- він незрілий, неспокійний, нетерплячий
- дитина занадто маленька, щоб сидіти за шкільною партою
Майбутній першокурсник повинен знати:
- одягайтеся та носіть окремо, застібайте ґудзики та зав'язуйте шнурки
- правильно вимовляти всі звуки
- вільно висловлюйся навіть у складніших реченнях
- намалюйте так, щоб лінії були чіткими і непохитними
- намалювати персонажа з усіма основними символами
- виріжте просту фігуру за заздалегідь намальованим шаблоном
- розповісти зміст новели та зрозуміти її зміст
- навчитися запам’ятовувати дитячий вірш чи пісню
- самостійно вимовляти коротке слово
- орієнтуватися в просторі, він знає, де знаходиться "спереду", "ззаду", "вгору", "вниз", "праворуч", "ліворуч"
- знати своє ім’я, прізвище та адресу проживання. Призначити членів сім'ї,
- орієнтуватися по дому
- дбайливо ставитися до предметів;
- вміти називати загальні предмети поблизу (колір, форма, розмір)
- знати основні кольори
- розпізнавати та називати частини тіла
Дитина дошкільного віку здобуває знання переважно завдяки практичній діяльності та за допомогою органів чуття. Нехай все «нове» бачити, чути, відчувати, скуштувати, розібрати, спробувати. Отримані таким чином знання стануть міцною основою для шкільної освіти.
Важливі дрібниці:
Ви не повірите, наскільки важливі "дрібниці", такі як основні гігієнічні звички та звички гарної поведінки, для здоров'я, співіснування з іншими людьми та для навчання в школі. Проведіть невеликий тест про свою дитину, в якому ви відповідаєте самі: він (знає), я повинен нагадати йому, він не (не знає).
Коли дитині не вдається виростити дитину:
Незважаючи на докладені зусилля, нам іноді доводиться визнати, що ми не в змозі виховати свою дитину. Деякі проблеми ми вирішуємо щодня. Ми нервуємось з цього приводу. Ми усвідомлюємо, що тоді ми часто маємо справу з кризовими ситуаціями роздратовано, афективно і, можливо, навіть несправедливо. Де ми робимо помилку? Які проблеми виховних проблем з дітьми?
Найпоширенішими причинами є:
- поспішність і, як правило, пов'язані з холодом, матеріальні та поверхневі стосунки між дорослими, дорослими та дітьми;
- брак часу чи розуміння для дітей;
- опора на освітній заклад;
- висунення вимогливих вимог до дитини та її перевантаження.
- спокійний, розуміючий, толерантний підхід до дитини;
- послідовний освітній підхід;
- рівномірність вимог дорослих;
- для відвернення уваги від конфлікту, агресії, непокори тощо. в іншому напрямку
- залучити дитину до чогось цікавого;
- підкреслити позитивні якості дитини, зробити його «великим»;
- просити чогось про допомогу;
- пред’являти до дитини відповідні вимоги;
- чітко спілкуватися з дитиною;
- не використовувати раціональні причини (вони не зрозумілі для маленьких дітей)