Їхня програма наставництва допомагає дітям з бідних місць навчати та сміливо приймати правильне рішення.

порочне

Директор ETP Словаччина, Славка Мачакова, пояснює результати наставництва дітей із виключених та бідних громад. "Один з наших протеже організував показ мод у Старій Любові, який спочатку був у громадському центрі, пізніше він був організований знову через великий інтерес і вже в приміщенні в центрі міста, де брали участь і словаки. Для нас це велика річ, оскільки більшість ще не звикли відвідувати заходи, організовані меншиною ", - пояснює він в інтерв'ю HN Global.

Що ускладнює дітям із маргіналізованих груп порівняно з іншими дітьми?

Діти з маргіналізованих груп вже народились у злиднях поколінь. Їх батьки та бабусі та дідусі жили в такій ситуації, їхні діти виростають у зовсім інших умовах, ніж більшість середнього класу Словаччини. Незважаючи на те, що наша держава гарантує багато переваг, таких як безкоштовна освіта або охорона здоров'я, діти з маргіналізації - особливо ромських громад - стикаються, окрім проблеми бідності, ще з одним викликом, а саме - неприйняттям суспільством більшості. Вони мають набагато нижчий не тільки соціальний та економічний статус, але часто також і стан здоров’я. Тому, якщо ми хочемо використати потенціал, який маємо у Словаччині, необхідно збалансувати їхні шанси на успіх у суспільстві, подати їм руку допомоги та створити для них так званий міст між бідністю та середнім класом.

Яку роль у цьому відіграє програма наставника та сам наставник?

Його робота полягає в тому, щоб подати дитині руку допомоги, щоб вона могла перетнути уявний міст від бідності до середнього класу та мати можливість успішно закінчити середню школу, а згодом подати заявку на будь-яку вакансію.

Згідно з якими відбувається відбір дітей?

Ми вже давно відібрали дітей для нашої програми наставництва. Ми впроваджуємо його у чотирьох громадах вже давно, і наші працівники, які перебувають у громадських центрах, добре знають дітей. Ми відбираємо їх на основі їх успіху в школі, на основі інтересу до діяльності в громадському центрі, оскільки існують також освітні заходи, такі як гурток читання, комп’ютер, музика, драматизм чи гурток фотографії. За інтересом дітей до цих видів діяльності можна оцінити їх потенціал. Потім ми призначаємо наставників дітям, завдання яких полягає в тому, щоб працювати з ними індивідуально.

У дитинстві він формує наставника?

Наставник допомагає дітям у особистісному, освітньому та соціальному зростанні. Це веде дитину до самостійності, мужності прийняти правильне рішення, до відповідальності. Наставник багато разів проводить час з дитиною поза громадою. Таким чином дитина набуває нових горизонтів і набуває досвіду з життя середнього класу. Наставник має двох-трьох протеже, але проводить час із ними індивідуально, дві години на тиждень із кожним протеже.

Як обирається наставник?

Ми відбираємо їх так, щоб вони були людьми, які бажають працювати, є членами середнього класу. Більшість наших наставників - словаки, бо для нас дуже важливо, щоб роми пізнавали своїх сусідів. Але серед наставників ми також інтегрували ромів. Таким чином, мова йде не про програму більшості меншин, а про програму, спрямовану на підвищення соціально-економічного статусу протеже, тому наставники середнього класу зустрічаються з протеже з бідності поколінь.

Між наставником і дитиною складаються довготривалі стосунки, дитина дуже часто підключається до свого наставника, вона бачить у ньому свій зразок для наслідування. Тому при виборі наставника важливо, чи бачить він своє майбутнє у громаді та у довгостроковій підтримці довірених йому протеже.

Скільки часу дитина в програмі наставництва?

Для нас ідеально залучити дитину до програми наставництва на другому етапі початкової школи, коли починаються «підліткові роки» і ведуть її до кінця середньої школи або навіть до навчання в університеті. У нас теж були такі випадки. Ми працюємо в Старій Любові найдовше, починаючи з 2003 року, де зараз серед наших протеже є кілька незалежних дорослих, які закінчили ступінь бакалавра або магістра.

У чому ви бачите різницю між наставництвом та регулярним навчанням?

Більшість наших наставників також пройшли навчання з т. Зв Інструментальне збагачення Фейерштейна. Це спеціально-педагогічний підхід, який не ґрунтується на змісті, щоб діти могли навчитися чомусь, наприклад, з математики чи хімії. Швидше, це змушує дітей вчитися думати про завдання, які вони вирішують разом із вихователем. Вони вчаться мислити стратегічно, вони розвивають когнітивні навички. Клуб Фейерштейна ведеться в розважальній формі, за допомогою, скажімо, робочих аркушів, інструментів, які можна розглядати як логічні загадки. Дитина повинна з’ясувати, як їх вирішити. Роль наставника полягає в тому, щоб надати дитині достатньо часу, підтримки та відповідним чином сформульованих питань, які дитина веде для самостійного вирішення завдання.

Яку роль у цій програмі відіграє школа? Співпраця важлива?

Школи та вчителі, з якими ми працюємо, хочуть працювати з нами. Звичайно, серед викладачів є винятки. Ми прекрасно співпрацюємо з початковою школою у Велька Ідея та в Старій Любові-Підсадеку.

Якщо дитина добре відвідує школу, тоді школа підтримує діяльність, пов’язану з нашими проектами. Іноді школа також звільняє дітей від навчання, коли у нас надзвичайна подія. Школа рада тому, що діти готові навчати, що вони виконали домашнє завдання, що ми допомагаємо їм розширити кругозір. Вони також краще розуміють словацьку мову, що також є досить важливим, оскільки наші діти вдома говорять на ромській мові, словацька мова для них є іноземною. У нас також є додатковий, т. Зв онлайн-наставництво.

Для чого він використовується?

Наприклад, наставники, які проживають в Англії, ведуть дітей до вдосконалення англійської мови. Вони спілкуються через Інтернет-простір, і саме там вони намагаються використовувати іноземну мову. Багато разів наставники в Інтернеті заохочують своїх ставлеників, щоб вони могли робити те, до чого місцеві наставники не змогли б їх залучити. Один з наших протеже організував показ мод у Старій Любові, який спочатку був у громадському центрі, пізніше він був організований знову через великий інтерес і вже в приміщенні в центрі міста, де брали участь і словаки. Для нас це велика справа, оскільки більшість ще не звикла відвідувати заходи, організовані меншиною.