Прихід новонародженого - велика подія в житті кожної родини.

дітей

Батьки спостерігають із захопленням і захисною любов’ю, допомагаючи їм дорослішати. Розвиток дітей - надзвичайно складний процес, на який впливає безліч різних факторів. Батькам потрібно пам’ятати про речі місяць за місяцем, рік за роком:

  • розвиток повинен бути збалансованим, вік дитини повинен відповідати;
  • кожна дитина унікальна і неповторна, тому неправильно порівнювати її з рідним братом, родичем, сусідською чи кимось іншою розсадою;
  • якщо батьки - або пізніше вихователі дитячого садка, вчителі, вчителі - помічають будь-які зміни в поведінці та розвитку дитини, доцільно звернути на це увагу педіатра.
  • Чим швидше розпочнеться лікування, тим легше дитині буде внести відставання.

Симптоми порушень розвитку
Окрім випадків, коли факт інвалідності відомий, дорослі іноді звертають увагу на незвичну поведінку дитини або, можливо, затримку набуття певних навичок. Це має місце, наприклад, якщо дитина все ще не може тримати голову прямо після досягнення тримісячного віку, або не може сидіти без допомоги або тримати предмети в руках у вісім місяців. Причиною занепокоєння може стати надмірна затримка ходіння та мовлення. У незвично тихому 1-2-річному віці ми можемо запідозрити глухоту.

Можливі причини порушень
Численні причини аномального розвитку можуть передаватися у спадок, він може розвиватися внаслідок вродженої аномалії мозку, ускладнення пологів або ускладнення постнатального захворювання. Більшість вроджених розладів - напр. Хвороба Дауна - виявляється лікарями при народженні. Ускладнення захворювання зазвичай виявляються пізніше (наприклад, менінгіт, пошкодження кору після кору).


Нижче наведено два найпоширеніші розлади дислексія та аутизм.

Причини дислексії

Вони невідомі. У кожного з двадцяти п’яти дітей в середньому спостерігається дислексія. У хлопців удвічі частіше, ніж у дівчат.


Лікування дислексії
Якщо дитина в іншому випадку здорова і хворобу вчасно розпізнають, відповідні навчальні методи не погіршать її успішність у навчанні. Суть методу - розвиток пам’яті, практика письма та читання. Вчителі повинні бути поінформовані про дитину з дислексією, щоб вони не були покарані за свої помилки. Терплячи, розуміючи і практикуючи, дислексію можна добре вилікувати.

Дислексія та ліворукість
Ліворуких людей з дислексією стає більше, хоча ці два не завжди і обов’язково йдуть разом. Це також можна пояснити тим, що центр розуміння мови знаходиться в лівій півкулі мозку, і ця область мозку також відповідає за рух правої руки. Оскільки уявлення мозку двох навичок перекривається, не можна виключати, що травма цієї ділянки мозку впливає на обидві навички. Таким чином, втрата домінування правої руки тоді призводить до формування ліворукості.

АУТИЗМ


Симптоми
Аутизм - це серйозний розлад психічного розвитку дитини. Це рідкісне захворювання, яким страждає кожна десята тисяча дітей. Це втричі частіше у хлопчиків, ніж у дівчаток. Дитина-аутист не посміхається, дуже тиха і невибаглива. Йому байдуже до присутності дорослих. Він не реагує на любовний підхід дорослих, він мовчить. Він часто відмовляє від дитячої пляшечки або соски. З часом його відступ стає все більш очевидним, оскільки він не зацікавлений у грі, у нього немає зв’язку з навколишнім світом. Дитина-аутист тупо дивиться на себе. Він вперто слухає. Типовим може бути тривале мовчання з подальшим бурхливим спалахом люті. Дитина-аутист може завдати собі шкоди, наприклад, вдарившись головою об стіну.
Симптоми можна побачити після декількох місяців, але часто вони виявляються лише у 3-4-річних дітей.

Гаразд
Вони незрозумілі донині. Генетичні фактори досі не виявлені.

Його лікування
Це вимагає спеціального психіатричного та психологічного лікування. Індивідуальне лікування є складним і тривалим.

Порушення інтелектуального розвитку (розумова відсталість) у дитячому та юнацькому віці

Розумова відсталість (F70-F79)
Zsuzsa Bánk: Розумова відсталість, у: Vetró Á., W. LI. Паррі-Джонс: Дитяча та підліткова психіатрія

Розумова відсталість: усі типові олігофренії та легкі перехідні форми в цілому;
Форми безперервного переходу між типовими формами олігофренії та осудності.


Розумова відсталість визначення:
суттєво нижче середнього загального інтелектуального функціонування, працездатності, пов'язаного з недоліками в адаптаційній поведінці, що може спостерігатися вже в період розвитку. Для нього в першу чергу характерні інтелектуальні вади та соціальна некомпетентність з різним ступенем тяжкості. Рівні тяжкості визначаються шляхом оцінки рівня інтелекту та соціальної адаптаційної функції.

Причини розвитку розумової відсталості можна розділити на три основні групи.

I. Генетика.
1, Серед розумових уповільнювачів генетичного походження можна виділити a сімейний група ментальних субнормалів.
Вони не мають соматичних симптомів при комплексному генетичному чи антропологічному обстеженні, в анамнезі відсутні дані, що вказують на конкретний процес захворювання, середній рівень інтелекту людини може бути класифікований як слаборозвинений або нестабільний, і принаймні одна особа з розумовою відсталістю можна зустріти серед батьків та братів і сестер. Це можна пояснити полігенетичним багатофакторним успадкуванням. Рівень інтелекту визначається полігенною системою на додаток до факторів зовнішнього середовища.


2, Генетичні захворювання можуть бути моногенними пошкодженнями або хромосомними аномаліями. Моногенна шкода - це вроджені порушення обміну речовин, різні ензимопатії з рецесивним успадкуванням.
При хромосомних аномаліях деменція, як правило, не є єдиним симптомом цих чітко визначених синдромів, але пов’язана з фізичними розладами. Спостерігаються асоціальна поведінка та інші поведінкові розлади. Порушення аутосом, як правило, пов’язані зі слабкістю.


Аномалії аутосомних хромосом: синдром Дауна, синдром Едвардса.
Аномалії статевої хромосоми: синдром Клайнфельтера, синдром Тернера.
Аномалії генів: туберозний склероз, нейрофіброматоз (домінантний), фенілкетонурія, галактоземія (рецесивна).

II. Екологічні фізичні захворювання.
Загальновідомо, що основні етіологічні фактори разом у поєднанні за своїм наслідком призводять до пошкодження мозку, що спричиняє розумову відсталість.
1, Пренатальна шкода довкіллю: хвороби матері (токсемія - стан бактеріальної інтоксикації; гіпотиреоз - гіпотиреоз); вживання наркотиків та алкоголю; інфекції (краснуха, венеричні захворювання); недостатня допологова допомога.
2, Перинатальна екологічна шкода: передчасні пологи; задуха; пологова травма; герпес та інші інфекції.
3, постнатальна екологічна шкода: вірусні або бактеріальні інфекції; постімунізаційна енцефалопатія; черепно-мозкова травма; токсини навколишнього середовища, свинець, ртуть; аноксия, просідання води; епілептичний статус; екстремальне недоїдання; ендокринні аномалії, напр. гіпотиреоз.

III. Соціокультурні хвороби.
Нехтувані діти вони, як правило, мають слабкий інтелектуальний розвиток. Неадекватна емоційна та інтелектуальна стимуляція, психосоціальні депривації та неадекватне харчування можуть спричинити важку психічну субнормальність. Поміщені в стимулююче середовище, ці діти в середньому швидко розвиваються.

Відділ розумової відсталості

Розумова відсталість - це стан, який виникає внаслідок уповільнення або неповного розвитку психічних функцій. Характеризується порушенням різних навичок та всіх сфер інтелекту, що проявляється протягом періоду розвитку.
Він може проявлятися з іншими психічними чи фізичними захворюваннями або без них; серед розумово відсталих людей поширеність психічних захворювань втричі-чотири рази вища, ніж серед нормальної популяції. Адаптивна поведінка завжди порушена.

Легка розумова відсталість (IQ 50-69)

  • Злегка відстала людина починає говорити із запізненням, але досягає мовленнєвих навичок, необхідних для повсякденного життя.
  • Досягає повної самостійності в самодостатності, практичних та побутових навичках, хоча його розвиток відбувається набагато повільніше, ніж зазвичай.
  • Писати та читати - проблема. Навчання, спеціально розроблене для компенсації недоліків, може дуже допомогти.
  • Він здатний виконувати практичну роботу, менше розумово.
  • Коли захворювання супроводжується помітною емоційною та соціальною незрілістю, це стає очевидним.

Її поведінкові, емоційні та соціальні труднощі, а також лікування та підтримка, пов'язані з її станом, ближчі до тих, хто має нормальний інтелект, ніж до тих, хто має середню та важку відсталість.

  • Органічний етіологічний фактор рідко діагностується (хоча і у зростаючих пропорціях). Аутизм, інші порушення розвитку, епілепсія, розлади поведінки або несприятливі фізичні умови часто пов’язані, але їх слід кодувати окремо.

Помірна відсталість у розумовому розвитку (IQ 35-49)

  • Мовний та інтелектуальний розвиток середньо відсталої людини йде повільно, а рівень, доступний у цих сферах, обмежений.
  • Їх самодостатність і мобільність відстають, і за багатьма потрібно спостерігати протягом усього життя.
  • Їхній прогрес у шкільній роботі обмежений, хоча деякі з них можуть набути навичок, необхідних для читання, письма та підрахунку. Для них також важливі навчальні програми.
  • Будучи дорослими, вони можуть виконувати просту, практичну роботу, якщо їх робота чітко визначена та контролюється. Вони дуже рідко здатні вести абсолютно самостійне життя, зазвичай вони рухливі, активні, виявляють рівень соціального розвитку, що відповідає здібностям більшості, намагаються налагодити стосунки з іншими.
  • Профіль здібностей показує відмінності. Деякі мають кращі зорово-просторові та гірші мовні навички, інші незграбні, але насолоджуються соціальною взаємодією. Хтось не вчиться говорити, хтось висловлює лише основні потреби, а хтось може легко розмовляти.
  • Органічну етіологію можна виявити в більшості. Можуть бути присутніми дитячий аутизм або інші поширені розлади розвитку. Епілепсія, неврологічні та фізичні порушення також часто зустрічаються, але більшість з них здатні ходити без сторонньої допомоги. Інші психічні розлади важко діагностувати через важкі мовленнєві навички.


Важка розумова відсталість (IQ 20-34)

  • Це дуже схоже на середню розумову відсталість. У більшості пацієнтів є рухові порушення або інші дефіцити, що свідчить про значне ураження центральної нервової системи або порушення розвитку.
  • Сюди входять важка психічна субнормальність та важка олігофренія.

Дуже важка розумова відсталість (IQ нижче 20)

  • Пацієнт має сильно обмежені інтелектуальні навички, мало навчаючи.
  • Більшість з них є нерухомими або суворо обмеженими в русі, нестримними і здатними лише до самого базового рівня невербальних форм спілкування.
  • Вони мало або зовсім не здатні задовольнити свої основні потреби, їм потрібна постійна допомога та нагляд. Вони можуть набути найпростіших візуальних та просторових навичок, трохи взяти участь у практичній роботі.
  • В більшості випадків виявляється органічна етіологія. Поширені важкі неврологічні та інші фізичні вади, атиповий аутизм.

Інші розумові відсталі

Використовуйте лише у тому випадку, якщо особливо складно або неможливо оцінити ступінь розумової відсталості через пов’язані з цим сенсорні або фізичні порушення.

Неспецифічна розумова відсталість
Розумова відсталість існує, але недостатньо інформації, щоб класифікувати її до вищезазначених категорій.

Прогноз, абілітація та реабілітація інтелектуальних вад

Під час реабілітації через порушення когнітивних функцій необхідно враховувати недиференціацію емоційного життя, звуження адаптаційних навичок, зменшення можливості самостійного життя.


Мета абілітації: інтеграція до спільноти, робота відповідно до навичок, забезпечення безпечного, прийнятного середовища. Програми раннього розвитку застосовуються з 3 років. Спеціальна допоміжна шкільна освіта проходить до 16 років. Важливо сформувати батьківське ставлення батьків та допомогти вирішити освітні проблеми.

Люди з вадами розумового розвитку з хорошими здібностями можуть ходити до виробничих навчальних шкіл, вони можуть бути виробниками декоративних рослин, селекціонерами тварин, домогосподарками.
Люди з обмеженими психічними можливостями можуть виконувати персоналізовану, легку для вивчення роботу в інтернатних закладах. Вони також надають їм спеціальну освіту та творчу діяльність. Люди з особливими вадами розумового розвитку живуть у сім'ях або в дитячих будинках для здоров'я.

Понад 200 психологів

Наша мережа приватних клінік, що надають широкий спектр психологічних послуг, чекає на вас у 7 районах Будапешта (I., II., III., VI., IX., XII., XIII.) Та в сільській місцевості, якщо Ви вирішили звернутися за допомогою до психолога/психіатра для стабілізації його життя. У контексті дитячої, дорослої, сімейної та сімейної терапії, індивідуальних або групових занять.