Багато з нас важко зрозуміти світ дітей. Їх поведінка та спілкування з раціональністю дорослих здебільшого визначаються їх бажаннями, емоціями та уявою. Суспільні очікування, зміни в рамках сімейної системи, школи чи повсякденні конфлікти також можуть стати значним стресом для дітей. У таких випадках безперервність їх розвитку, здається, ускладнена, і все більше і більше неспокою, тривоги, уваги або поведінкових проблем можуть виникати в їхніх головах.

дитячої терапії

Проблеми дитинства

Досвідчена внутрішня напруга може проявлятися у вигляді різноманітних симптомів з раннього віку.

У дитинстві діти спілкуються зі своїм оточенням через тілесні симптоми. Все це проявляється найбільше у вигляді дисфункцій, прийому їжі, спорожнення або сну. У цьому випадку психолог може допомогти подружжю батьків та немовлят у формі консультації немовляти-мами, допомогти їм налаштуватися один на одного або попрацювати з родиною, щоб полегшити повсякденні труднощі. Ці проблеми можна вирішити за допомогою консультацій після декількох випадків.

У пізніші роки загальні симптоми можуть включати проблеми інтеграції в школі чи дитячому садку, розлади поведінки та розлади сну та харчування. Але також часто спостерігається, що діти повертаються до більш ранньої стадії розвитку, повторюючи свої характерні режими функціонування, наприклад, коли у старшої дитини знову виникають проблеми із сечовипусканням або стільцем. Ознаки психосоматичних симптомів, бурхливі спалахи гніву, покусування нігтів, тик, неспокій, відволікання уваги або надмірна прихильність або неприйняття до батьків також можуть бути знаком уваги до навколишнього середовища, але нерідкі випадки, коли дитина «мовчить» в деяких умовах, можливо, в дитячому садку чи школі.

У підлітковому віці ми часто говоримо про крайню відсутність мотивації, підліткову депресію, фальсифікацію, порушення іміджу тіла, асоціальну або девіантну поведінку.

Загальною метою дитячої терапії є пошук і прийняття почуттів, які стосуються дітей, у прийнятних, безпечних стосунках. Оскільки діти не мають можливості словесно передати свої почуття словами через їх бажання, кероване бажаннями, вони вважають за краще обирати інші способи вираження фантазій та бажань, такі як гра, малювання, ляльковий театр чи казки. Символи, зображені на малюнках та іграх, є важливою точкою відліку для розуміння дитячої душі, а почуття та історії, зіграні у грі, мають коригуючий, терапевтичний ефект. Оскільки життя дітей невіддільне від оточення, терапія немислима без участі та активної співпраці батьків.

Процес дитячої терапії, використовувані методи

Робота з дитиною у кожному випадку це починається з першої бесіди з батьками, де психолог та батьки обговорюють проблему та всі фактори, які можуть бути в основі симптомів та проблем дитини, а також детального обговорення розвитку дитини. Потім визначається загальна терапевтична мета.

Після батьківської консультації дитина, як правило, у положенні двох осіб, починається перший етап терапевтичної роботи, який зазвичай складається з 3-4 сеансів. Мета полягає в забезпеченні безпечної атмосфери, необхідної для успішної співпраці встановлення терапевтичних відносин з дитиною, та провести необхідні психологічні обстеження, за допомогою яких можна отримати більш точне уявлення про особистість дитини, її сильні сторони та труднощі.

Потім знову проводиться батьківська консультація, де психолог та батьки спільно визначають, чи потрібна подальша співпраця, як і в багатьох випадках проблема стає вправною за допомогою деяких освітніх порад. За необхідності вони можуть домовитись про продовження терапії, її режим та умови. Кількість наступних сеансів може змінюватися залежно від поставленої проблеми та особистості дитини. Вік дітей також впливає на методи, що використовуються в терапії. У терапевтичній ситуації психолог та дитина створюють «ігровий майданчик», на якому дитина може сміливо та без наслідків висловлювати свої усвідомлені та несвідомі почуття, бажання, фантазії. Поки символічні форми висловлювання продовжують отримувати найбільший простір у маленьких дітей, словесне вираження спілкування та почуттів стає все більш важливим із наближенням підліткового віку.

Звертаючись до дітей з емпатією, психолог сприймає його почуття та спонукання, терпить його негативні імпульси, переживає з ним внутрішні «битви», «б’ється» з ним, одночасно інтерпретуючи та конструктивно керуючи його стратегіями подолання мовою дитини. здатні ефективно справлятися в реальному житті та сприяти його подальшому розвитку при виході з терапевтичного простору.