Це неминуче тут. Класифікаційні наради остаточно закрилися у цьому навчальному році, а учні, студенти та батьки вже чекають на роботу з заключним цілорічним оцінюванням. Що буде на цьому сертифікаті? Позначки, слова чи відсотки? Який із рейтингів правильний та найефективніший, найправдивіший?

відсоток

Зворотній зв'язок

Оцінювання в основному є результатом спілкування студент-учитель-батько і виконує пізнавальну та мотивуючу функцію. Метою оцінки навчальних результатів учнів є надання учню та його батькам зворотного зв’язку про те, як учень справився з даним питанням, у чому має недоліки, де має резерви, який його прогрес. Оцінка також включає заохочення до подальшої роботи, вказівки щодо подальшого усунення недоліків.

Не будемо плутати поняття з враженнями

Інші слова (оцінка, рейтинг тощо) часто використовують як синоніми слова рейтинг, але це не зовсім те саме. Термін оцінка є вираженням емоційних стосунків, оцінки та оцінок (оцінок). Це може бути виражено словами, рухами, жестами, мімікою, що виражає згоду, схвалення, задоволення, похвалу, незгоду тощо. Оцінка - це ступінь оцінки досягнень та поведінки учня.

Принципи оцінки

Оцінка учнів проводиться постійно, або шляхом класифікації, словесної оцінки, або комбінації класифікації та словесної оцінки. Директор школи приймає рішення щодо методу оцінювання окремих предметів після обговорення на педагогічній колегії.

Деякі школи також працюють із процентними оцінками. Відповідно до відсотка, студент точно знає, в межах даної шкали, яку оцінку (результат) він отримає. Така оцінка також виявилася успішною в ряді європейських країн. Однак результати учнів зберігаються лише у відсотках. Також на сертифікатах.

Найпоширенішою є класифікація

У нашій системі освіти класифікація використовується для оцінки учнів, тобто оцінки, результати якої виражаються в п'яти визначених рівнях:

  • 1 - відмінно,
  • 2 - похвально,
  • 3 - добре,
  • 4 - достатньо,
  • 5 - недостатньо.

Поведінка учнів класифікується за такими ступенями:

  • 1– дуже добре,
  • 2– задовільно,
  • 3 - менш задовільний,
  • 4 - незадовільно.

Оцінка та класифікація добробуту та поведінки учнів та заходи в освіті базуються на § 55 - § 58 Закону № 245/2008 про виховання та освіту (Закон про школу) та про внесення змін до деяких законів.

Дидактичні вимоги

Оцінюючи знання учнів за допомогою оцінок, учитель повинен дотримуватись певних дидактичних вимог:

Об’єктивність оцінки. Оцінка призначена для відображення реального, реального рівня знань навчальної програми, що вимагається навчальною програмою.

Диференційований характер марок. Результати навчання учнів потрібно оцінювати з різних сторін. Учитель повинен систематично стежити за учнями, спостерігати за їх роботою, щоб досягти якомога більшої об’єктивності та диференціації.

Адекватність розмітки в очах учня. Студент повинен знати і розуміти, чому він отримав відповідну оцінку. Також добре подати усний або письмовий звіт про оцінку у цифровому виразі.

Словесне оцінювання

Це інша система оцінки, заснована на іншому погляді на учня та іншій освітній концепції. Йдеться не лише про перетворення знака (числа) у слова. Вербальна оцінка була введена для виключення, обмеження негативних наслідків класифікації.

Він також використовується в спеціальних установах для розробки індивідуального плану перевиховання. Однак його також можна використовувати в звичайній школі, якщо вчитель повинен написати звіт про учня або використовувати словесне оцінювання.

Словесне оцінювання може бути використано для оцінювання предметів на підготовчому, нульовому, 1-4 курсах початкових класів:

  • досягли дуже хороших результатів
  • досягли хороших результатів
  • досягли задовільних результатів
  • досягли незадовільних результатів

Звіт про усну оцінку може містити словесний коментар для кожного семестру. У 2 - 9 класах та в кожному класі середньої школи загальне оцінювання виражається оцінками, складеними з відзнакою, пройшли дуже добре, склали, не склали. Ступінь вигоди визначає вчитель, який викладає предмет. За предметом, де викладає більше одного вчителя, ступінь вигоди визначатимуться усіма викладачами за взаємною згодою.

Словесне оцінювання також використовується в багатьох альтернативних школах. Наприклад, у Данії їх не оцінюють (з цифрами) до 7-го класу, але тоді лише з метою початку середньої школи діти оцінюються за останні 2 роки.

Тож як оцінювати?

Позначка? То як ми звикли до цього протягом багатьох років? Знак часто використовується вчителем як інструмент підтримки дисципліни, як спосіб тиску на учня. Оцінка є джерелом негативної мотивації учнів до навчання та поганого ставлення до вчителя та школи. Також серед студентів існує "суперництво в оцінках" - намагання мати кращу оцінку, не кращу чи знати більше. Нерідкі випадки, коли оцінка визначає положення учня в класі, відношення батьків до його досягнень, і для багатьох оцінка - це відчуття навчання.

Словесне оцінювання, в свою чергу, також стосується мовних навичок вчителя. Як і які слова буде використовувати фраза, наскільки обширна оцінка. Також важливий потенціал одержувача правильно зрозуміти написане. Позитивна оцінка зміцнює впевненість студента в собі, негативна оцінка є засобом, який може допомогти студенту усунути помилки та недоліки. Оціночні відносини та їх вираження мають великий вплив на формування самооцінки, самооцінки, що є певним елементом впевненості в собі.

Відсоткові результати чітко даються математикою, яка не відпустить. На жаль, навіть таке оцінювання студентів не обходиться без помилок. Шкала масштабу широка (0-100%) і часто 1% приймає рішення про інший результат.

Багато шкіл за кордоном також використовують самооцінку, навіть усну оцінку вчителем. Студент повинен оцінити свою роботу протягом даного шкільного періоду, негативи та плюси кількома реченнями.