Нарушення розвитку у розвитку ми ділимо його на три основні групи:

бартоломей

  • порушення розвитку читання (дислексія)
  • порушення письмового розвитку (дисграфія, дизортографія)
  • розлад підрахунку розвитку (дискалькулія)

Різні типи труднощів у навчанні можуть поєднуватися між собою, залежно від порушення окремих функцій. Усі типи можуть зустрічатися з різною силою та інтенсивністю складності (від легкої до важкої).

Раннє виявлення розладу є одним із вирішальних факторів успішного перевиховання. При постановці діагнозу необхідно виключити фактори, які можуть спричинити труднощі, що нагадують порушення навчання (погіршення зору або слуху, загальна незрілість, інтелект нижче середнього, соматичні чи емоційні проблеми, велика кількість пропущених годин, соціальні та культурні депривації тощо). компетенція кількох зацікавлених експертів (психолог, спецпедагог, логопед, невролог). Якщо батько, вчитель або шкільний спецпедагог підозрює будь-яке з розладів, це необхідно для того, щоб дитина закінчила обстеження в центрі педагогічно-психологічного консультування та профілактики. Тут фахівці можуть використовувати діагностичні методи, щоб визначити, яке з цих розладів у дитини, відповідно. вони можуть їх виключити. За результатами психологічного та спеціального педагогічного обстеження буде визначена процедура виправлення специфічних труднощів у навчанні дитини. Потім школа виконує рекомендації центру педагогічно-психологічного консультування та профілактики в освіті. Працюючи з дитиною, шкільний спецпедагог спирається на результати обстеження та подані рекомендації.

Порушення читання у розвитку - дислексія

" Це неможливість навчитися читати, навіть якщо дитина регулярно проходить інструктаж і має достатній інтелект ".

Дислексія це обумовлено порушеннями основних когнітивних здібностей, зазвичай це з’являється з початку відвідування школи і створює велику різницю між здатністю до читання та інтелектуальними здібностями. Дислексія вражає всю особистість дитини, це не ізольований розлад. У дислексика часто є порушення неповноцінності та порушення впевненості в собі. У нього виникає небажання читати, часто з відповідним освітою як такою. Батьки, які часто не розуміють проблеми дитини, переповнюють його, карають або звинувачують у лінощах і порівнюють із братами та сестрами або однокласниками.

Дислексія проявляється в тому, що дитина не здатна навчитися зв’язувати окремі букви у склади, а ті - у слова. Він часто міняє місцями подібні літери (b-d, a-o, u-v тощо), додає літери або склади в кінець слова, міняє місцями склади, читає неправильно тощо. Однією з інших характерних особливостей є те, що дитина взагалі не здатна зрозуміти прочитаний текст або не може його адекватно відтворити.

Мета корекція дислексії полягає у досягненні соціально прийнятного рівня читання, щоб учень міг самовиховуватися, а потім висловлювати свої думки. Основною передумовою відшкодування є комплексний професійний іспит (медичні, психологічні, спеціально-педагогічні, можливо неврологічні). Експерт або експерти повинні визначити ступінь дислексії і доречно на цій основі терапія. У ньому в основному беруть участь вчитель і батьки у співпраці зі спеціальним вчителем школи та психологом. У деяких школах можливе використання т. Зв спеціальні класи, в яких вони присвячують себе учням, які страждають на дислексію або інші порушення розвитку у навчанні протягом необхідного періоду часу.

Порушення письмового розвитку - дисграфія та дизортографія

Це ще одна група відносно широко розповсюджених обмежень у навчанні.

"Дисграфія - це розлад письма, графікомоторне вираження, нездатність правильно імітувати форми літер, пропуск, відповідно. додаючи їх частини або докладаючи значних зусиль для написання ".

Дисграфічна дитина під час письма він часто плутає подібні літери (наприклад, о-а, б-1 тощо), звукоподібні літери (т-в, г-к тощо). Перемикає, додає або забуває писати букви чи склади словами, не слідує крапкам, довжинам, комам або розміщує їх не в тому місці, часто не розрізняє склади з м’яким твердим та коротким довгим.

Це вже проявляється вступом до школи, важким придбанням листів, нерозбірливістю письма у дитини та під. Корекція дисграфії це дуже проблематично і довго, але, докладаючи великих зусиль з боку батьків, дітей та вчителів, часто відбувається несподіване покращення.

"Дизортографія - це порушення правопису, що проявляється нездатністю дитини застосовувати вивчені граматичні правила".

Дитина, яка страждає від дизортографії це типово тим, що він часто чудово володіє граматичними правилами (інструкціями, виділеними словами тощо), але не може застосовувати їх відразу під час написання диктантів чи інших текстів. Диктант такої дитини характеризується багатьма помилками типу, неправильно визначеного y-i, ý-í.

Засіб захисту як і при дисграфії, вона поступова і тривала під керівництвом досвідченого експерта. Надмірне написання диктантів або різних граматичних вправ має лише дуже слабкий ефект, і дитина надмірно обтяжена.

Порушення підрахунку розвитку - дискалькулія

"Порушення здатності оперувати цифровими символами та числовим порядком".

Дискалькулія це часто асоціюється з порушеною просторовою орієнтацією праворуч-ліворуч. Дитина, яка страждає від дискалькулії, не може уявити і зрозуміти діапазон чисел, має проблеми з проходженням через десять, обмінюється подібними цифрами або порядком чисел.

Це дуже важко видалити. Для полегшення навчання таких дітей доречно використовувати спеціальні методи, заздалегідь надруковану числову вісь, пізніше калькулятор або інші допоміжні засоби, які спростять усю дитину в цілому. Тут теж потрібна професійна допомога.

Дислексія - це розлад, який впливає на здатність читати. Дитина занадто довго псує літери та заклинання, склади, вгадує слова. Дислексик може впоратися з читанням, перетворює форму слова в звукову форму, але не може зрозуміти зміст тексту, що читається. Найпоширеніші помилки - плутанина букв, подібних за формою чи звуком.

Дисграфія - це розлад, що впливає на графічний дизайн письмового мовлення. Сфери, в яких це проявляється:

  • Дитина важко запам’ятовує форми букв, він імітує їх із проблемами.
  • Шрифт занадто великий, маленький, часто важкий для читання.
  • Проблемна імітація букв і повільна обробка форм літер зберігається навіть у вищих класах.
  • Учень часто страйкує, переписує листи.
  • Письмове мовлення не редагується.
  • Непропорційно повільний темп письма.
  • На все написання потрібна непропорційна кількість енергії та часу.

Дизортографія - це орфографічний дефект. Він проявляється у збільшенні кількості дизортографічних помилок, тобто у розрізненні коротких і довгих голосних, у розрізненні складів ди-ді, ти-ти, ни-ні, у розрізненні шипів, він може пропускати, додавати, перекошувати літери або склади. На додаток до цих помилок, існують проблеми при вивченні навчальної програми з граматики та застосуванні самого правопису.

Дискалькулія є розладом математичних навичок. Проблема виникає, коли:

  • засвоєння математичних понять,
  • у розумінні та виконанні математичних операцій,
  • математична логіка може бути порушена, і дитина може не розуміти процедур,
  • при написанні математичних символів,
  • при читанні математичних символів,
  • при зазначенні кількості,
  • при математичних маніпуляціях з конкретними об’єктами (створення груп об’єктів, порівняння величин .) або намальованими символами.