Блог «Мама з п’ятьма» - це набагато більше, ніж простий щоденник для матері п’яти дітей, справжній сімейний журнал. Барбара Р. Фоньо - історик-єгиптолог за освітою, але після закінчення університету - крім деяких об’їздів - працювала журналістом із зовнішньої політики в Угорському телеграфному бюро. З 2002 року вона живе домогосподаркою та штатною матір’ю як мати п’яти дітей (4 хлопчиків та одна дівчинка).

бути

Дописи Барбари присвячені родині, її дітям, досвіду, який вони мали з ними, досвіду та невдачам, отриманим під час виховання дітей. У своїх працях він хоче показати, що життя з дітьми - це не завжди рожева казка з пінистою квасолею, іноді це особливо складно, але тим не менш варто робити, боротися, виконувати неможливо кожну мить.

Тут я хотів би зазначити на самому початку, лише щоб знати факти: ми завжди ходили і досі ходимо в традиційну школу, і для мене всі мої діти були дитячим садочком. Перші два роки. До цього часу. Це не найменший. Але не тому, що я переглянув свою позицію, і після чотирьох дітей я думаю, що поки що прийняв неправильне рішення, і настав час змінитися. Ні. Якби це залежало від мене, навіть найменшим був би дитячий садок. Але це залежить не тільки від мене. Пандемія переглянула свою позицію, в результаті чого я побачив краще, якщо, незважаючи на всі її переваги, наймолодший не залишиться в школі після викладання.

Стільки про середину історії. А потім повернімось до початку досить повільно. Дуже до початку.

До власного дитинства. Я був у дитячому садку дуже довго. Навіть у восьмому класі початкової школи. Я розсердився. Мені було соромно. Я думав, що це кровожер. До того ж, я єдиний у своєму класі залишився в дитячому садку після викладання. Тоді я міг насолоджуватися шкільним життям у об’єднаній групі, поки батьки не прийшли за мною. У будь-якому випадку це було дуже простою причиною: я жив за 36 миль від своєї школи і мав кілька занять вдень/рано ввечері, які раніше не коштували їхати додому. Незалежно від того, я страшенно ненавидів. Крім того, сьогодні я можу вважати кількох дітей, з якими провів південь, своїм другом. Але це стало зрозумілим лише згодом. Однак добре запам’ятайте це речення! Оскільки це важливо ..., це важливо, бо це дуже вплинуло на моє подальше рішення, яке торкнулося моїх власних дітей.

Фото Лукаса з сайту Pexels

І тут є ще один значний імпульс. Коментар одного з наших вчителів про дитячий садок. Він сказав це

«Щоденний догляд обслуговує інтереси громади, громади, яка тоді відіграватиме важливу роль у розвитку особистості. Для доброго співтовариства, де члени знають одне одного, підтримуйте та підтримуйте. Але для цього потрібно створити спільноту. І цього не можна робити під час занять та під час коротких перерв між заняттями. Потрібен час і безкоштовна «гра». З тими, з ким ми проводимо час ".

Я думаю, що я батько, який має зворотний зв’язок.

Все частіше я перебуваю в державних навчальних закладах, які мене найменше цікавлять природа викладання, безпосередній розвиток, навчання. Я вважаю спільноту, духовність, яку вони представляють, набагато важливішою; на мої очі, їхнє поводження з дітьми важливіше, ніж скільки місць вони досягають зі своїми учнями на академічному змаганні, або просто те, як вони проводять дітей у шкільні роки для досягнення найкращих результатів.

Останнім все одно. Я не вибираю заклад, заснований на них.

Я відчуваю те саме в дитячих садках. Хоча нас це вже не цікавило, мені сподобався прекрасний і великий розплідник, добре обладнаний двір набагато більше, ніж катання на конях та окрема англійська мова, і я волів давати гроші, щоб разом купувати велосипеди та санки, ніж робити щось супер та впровадити модну програму розвитку у закладі.

Я думав у спільноті. Якщо потрібно, я впораюся з окремою англійською мовою. Верхова їзда також. Сучасна, широкомасштабна громада складніше.

Так, я такий батько.

Я вважаю, що функціонування у громаді, залучення здібностей та навичок від своїх дітей є справжнім у формі трафаретних/зі смаком паперу розробок та звукових фраз, що ця та ця школа входять до десятки найкращих у національному рейтингу гімназій. Це правда, що тому потрібно пожертвувати однією чи двома речами.

Де-не-де ми говоримо про стильне і безхмарне дитинство. Не скрізь, але є приклади. А для мене - блін! - безхмарне і прохолодне дитинство останнім часом стає все важливішим. Тому що довіра ніколи не повертається. Щоб навчитися ..., ви можете вчитися до кінця нашого життя. Це все одно було модно. Що завгодно, де завгодно, будь-коли та у безліч різних способів. І я думаю, що це так добре. І цього досить.

Я хочу основи, людські зв’язки, на яких можна будувати. Також в плані навчання. Я кажу, що я дивний батько.

Але чому я розповідав це так довго? Тому що, можливо, це полегшить мені пояснити, чому я віддаю своїх дітей у дитячий садок. Або чому я не привів своїх дошкільнят додому після обіду, коли я був удома з ще одним чи двома маленькими. Ні, не через кабінет. І ні, не тому, що я була егоїстичною матір'ю-мамою, яка просто думала про себе і хотіла випити гарячої кави на приємний відпочинок. Ні.

Все почалося там, коли я запитав тодішнього дошкільника Великого хлопчика, що відбувається в яйцеклітинах, це не було залито керованими сесіями вранці, а - абсолютно зрозумілим способом - про самозабуту, післяобідню дозвілля, безкоштовна гра. Коли вони могли бути з однолітками без обмежень, вони могли б досліджувати світ турботливим поглядом наших вихователів дитячих садків. Коли не було потреби присідати над столом і фарбувати дахи в червоний колір, як це передбачалося, навіть випадково не виходячи з черги. Бо о! З іншого боку, він набагато частіше розповідав мені, що він звивався зі своїми супутниками у дворі яйцеклітин, як вони стрибали на одній нозі вздовж велосипедної доріжки, щоб він хоча б наблизився до швидкості велосипедистів тощо. ... тощо ... тощо.

А тоді давайте стрибнемо трохи раніше часу. Коли потрапив карантин, він був наймолодшим дошкільником дуже великої групи, тобто він відвідував велику групу вдруге. І раптом землю вирвали з-під нього. Вдома ми зробили все можливе, щоб продовжити “роботу”, яку ми розпочали в дитячому садку - о, але це приємне слово і для дошкільника! -, ми не могли компенсувати одне: дитяча компанія одного віку. І ви знаєте, що сталося? Незважаючи на всі вдосконалення, він регресував. Не мало. Дуже! Він знову заїкався. Але на рівні, який був для мене вже дуже помітним і хвилюючим. Маленькі друзі, відсутність вікової соціалізації була очевидною у всіх сферах. Він не міг знайти своє місце, підбираючи риси, що імітували більші, які жодним чином не відповідали його віку. Це призвело до розчарування та агресії. І це було видно в чистоті його кімнати.

Так, ми потрапили сюди. Через відсутність соціального існування, що відповідає віку. Через відсутність соціального існування в рамках, але не надто регульованого, неконтрольованого. Що дає час самозабутих ігор у державних навчальних закладах.

Коли вони насправді вчаться спілкуватися. Коли вони не просто дотримуються правила, а показують себе та формують свою репутацію. Коли виявляється, що X розумний, Y сміливий, Z - веселий майстер, B - сором'язливий, але голий серцем ... і вони наводять це в порядку. Вони бачаться і показують себе. Вони вчаться працювати один з одним. Вони пізнають одне одного.

Набагато менше шансів на це під час занять та уроків. Кожен грає там свою роль на якомусь рівні. Що цілком нормально. Бо це те, чого ти мусиш навчитися. Що ми поводимося так і там, і там. Але не менш важливою є вільна гра, де інтереси можуть конфліктувати, і діти вирішують ці ситуації на своєму рівні. Вони вчаться не вчити/вчити, ми просто супроводжуємо їх і втручаємось лише тоді, коли це дуже необхідно. Ми визнаємо, що вони вже мають інструменти, і дозволяємо їм ними користуватися. Ми дозволяємо собі відчувати власні та чужі кордони. Це страшенно потрібно. Є.

І, за нинішніх обставин, денний догляд дає шанс. Попри всю свою потворність, потворність і недоброзичливість. І незважаючи на всі речі, які інші хочуть використовувати для чогось іншого. Тому що

найближча родина не може забезпечити існування цієї вікової громади. Також не є післяобідній майданчик.

Тобто лише частково. Тому що тут багато гри та соціалізації, але не з тими, з ким у будь-якому іншому випадку вам слід співпрацювати решту дня. І в цьому був би сенс пізнати їх ближче. Без ролей. Бо тоді робота, яка керується правилами, також піде краще.

Я розумію контраргументи, про які „центр” не говорить, це не регулює те, що я роблю зі своєю дитиною після навчання. Я абсолютно розумію. Мені теж не подобається, коли до мене так звертаються. Але! Але іноді не завадить зняти козирок. І ми намагаємось дотримуватися іншої точки зору і не слухати наших десятиліть іннервації.

І тоді ви навіть можете дізнатися, які позитивні переваги може мати ваша дитяча установа. Особливо в перший рік-два. Поки не сформується стабільна спільнота. Спільнота - це свідомість, де кожен має своє місце. (Подумайте лише про це: ми, дорослі, також ходимо на тімбілдінг. Саме для того, щоб пізнати якості наших колег у більш випадкових обставинах, які залишаються прихованими в умовах робочого місця, але можуть бути дуже необхідними та корисними для ефективної роботи в команді.)

Ось чому мені зараз дуже шкода, що через ситуацію Малочка не є дитячим садочком. І не тільки мені шкода. Але він теж. І це все говорить про його законність. Попри всю свою потворність, потворність і недоброзичливість, бо інші можуть захотіти побачити щось інше. І вони не хочуть показувати сторону, яка насправді могла б служити нашим дітям, той факт, що вона не могла б служити їхнім академічним (що досі є єдиним завданням школи), а навпаки, їхньому соціальному розвитку, що матиме великий вплив в майбутньому також для академічної підготовки. Але цього не потрібно пояснювати, правда?