автор Пітер Грей · переклад: Пітер Е ДЌigulinskГЅ · 13 листопада 2014 р

комп

Будь ласка, двічі подумайте, чи не збираєтесь ви обмежувати гру в комп’ютерні ігри.

Комп’ютери - найважливіші інструменти сучасного суспільства. Чому ми повинні обмежувати можливість їх використання?

Особливі переваги MMORPG.

І тому для тих, хто хоче почути мою думку про те, чи варто їм обмежувати свій час перед комп’ютером, моя відповідь полягає в тому, що вони не повинні.

[2] Aarts та співавт. (2010). «Екологічні детермінанти ігор на відкритому повітрі у дітей: широкомасштабне дослідження поперечного перерізу». Американський журнал превентивної медицини, 39, 212 - «219.

[3] Ленхарт та співавт. (2008). «Підлітки, відеоігри та громадяни: ігровий досвід для підлітків різноманітний і включає значну соціальну взаємодію та громадянську участь», - повідомляє Дослідницький центр Pew. Доступно в Інтернеті.

[4] (а) Олсон, К. К. (2010). Мотивація дітей до відеоігор у контексті нормального розвитку. Огляд загальної психології, 14, 180в - 187; (b) Стівенс та ін. (2008). "В грі, в кімнаті, у світі: відновлення підключення відеоігор до решти життя дітей. Pp 41 - 66 у К. Сален (Ред.), Екологія ігор: підключення молоді, ігор та навчання. Серія Фонду Джона Д. та Кетрін Т. Макартур про цифрові медіа та навчання Кембридж, Массачусетс: MITВ Press.

[5] Фергюсон, К. (2010). Палаючі ангели чи мешканці зла? Чи можуть насильницькі відеоігри стати силою добра? Огляд загальної психології, 14, В 68 - 81.

[6] Фергюсон (2010).

[7] Фергюсон К. та Руеда С. М. (2010). Дослідження Гітмена: Вплив насильницьких відеоігор на агресивну поведінку, ворожі почуття та депресію. Європейський психолог, 15, 99в - 108.

[8] (а) Грін, C. S., & Bavelier, D. (2003). Відеоігра дії змінює візуальну вибіркову увагу. Природа, 423, 534, 537; (б) Спенс, І., та Фенг, Дж. (2010). Відеоігри та просторове пізнання. Огляд загальної психології, 14, 92в - 104.

[9] Акіллі, Г. К. (2007) Ігри та моделювання: Новий підхід в освіті? У Д. Гібсон, К. Олдріч та М. Пренскі (ред.), Ігри та моделювання в онлайн-навчанні: основи досліджень та розробок (стор. 1 - 20). Герші, Пенсільванія: Інформаційні науки.

[10] Black, R. W., & Steinkuehler, C. (2009). Грамотність у віртуальних світах. У Л. Крістенбері, Р. Бомер та П. Смаргоринський (За ред.), Довідник досліджень грамотності підлітків (с. 271 - 286). Нью-Йорк: Гілфорд.

[12] Barnett, J., & Coulson, M. (2010). Практично реально: AВ психологічний погляд на масові багатокористувацькі онлайн-ігри. Огляд загальної психології, 14, 167 - 179.

Якщо ви також вважаєте, що класична школа не є ідеальним рішенням для наших дітей, і ви хочете дізнатись більше про нешкільництво, приєднайтеся до нашої групи у Facebook або увійдіть до нашого БЮЛЕТИНА. Ми знаємо реальне рішення для освіти 21 століття.