У минулому навчальному році учні Словаччини мали досвід дистанційної освіти. Вони деякий час залишались відокремленими від інших однокласників чи друзів, і їх можна було побачити лише «через екрани». Які наслідки такого розмежування, які недоліки дистанційного навчання і чи може це також вплинути на результати учнів? Ми запитали про це шкільного психолога.
Ми розглядаємо згадану проблему з кількох рівнів - вплив на соціальні зв’язки, колектив, а також вплив на результати навчання або рівень стресу в учнів та студентів.
На думку психолога, важливо, чи розлука учнів є довгостроковою справою, чи це лише короткий проміжок часу і в якій ситуації опиняється дитина. «Я думаю, що тривалість розлуки з колективом та індивідуальна ситуація дитини є визначальними. Короткочасна розлука у вигляді від кількох днів до двох, трьох тижнів не має значення. Але тривалий поділ колективу або розлука з однокласниками, як ми це пережили навесні, або довше можуть негативно вплинути на дітей ", - пояснює шкільний психолог Корнелія Журікова.
Чому? «Дітям потрібен колектив, їм потрібен безпосередній контакт з однолітком. Більш тривала розлука дітей може негативно позначитися на соціальних зв'язках у колективі, функціонуванні колективу, а також на розвитку індивідуальних навичок спілкування дитини, розвитку емоційності, розвитку емпатії та інших соціально-емоційних навичок . Діти вчаться відчувати, слухати, реагувати, приймати рішення, функціонувати в суспільстві, сприймати себе та інших, особливо в безпосередньому контакті з іншою людиною. Школа, клас, друзі, однокласники відіграють у цьому надзвичайно важливу роль ", - каже шкільний психолог.
За її словами, які недоліки та переваги, якщо учні залишаються вдома на дистанційному навчанні? "Я впевнений, що дистанційна освіта не підходить для дітей у початкових та середніх школах у довгостроковій перспективі. Дитина потребує безпосереднього контакту як з учителем, так і з другом », - продовжує Журікова.
То яка різниця? "Якщо ми говоримо про дистанційну освіту, то слід сказати, що динаміка викладання принципово відрізняється від динаміки денної форми навчання. Взаємодія з учителем безпосередньо в класі не можна порівняти з взаємодією за допомогою комп’ютера. Викладання також набагато вибагливіше, спосіб спілкування інший і має інші правила, ніж при особистому контакті, спосіб навчання зовсім інший ", - описує фахівець.
Наприклад, ми очікуємо, що діти будуть незалежними та відповідальними, але ми часто не усвідомлюємо, що кожна дитина індивідуальна. "Не можна залишати поза увагою і той факт, що дистанційне навчання автоматично вимагає від усіх дітей використання характеристик та навичок, якими кожна дитина перебуває на різному етапі розвитку. Я маю на увазі незалежність, самоконтроль, відповідальність, наполегливість, швидку адаптацію, психічну стійкість та інші. Це дуже важливі сильні сторони людини. Однак вони не є природними для кожної дитини, і їх розвиток вимагає систематичного керівництва дорослих. У той же час кожна дитина живе в різних умовах ", - говорить Корнелія Журікова.
Важлива підтримка батьків та дорослих. За словами Журікової, короткочасна дистанційна освіта, якщо їй вдасться, може зміцнити ці самі сильні сторони. Він каже, що дитина може бути більш самостійною, відповідальнішою, наполегливішою, розумово витривалішою. Його можна збагатити новими навичками, досвідом. Однак, на думку психолога, все це коштує і лягає на підтримку дорослого. "Дистанційне навчання також може принести користь тим дітям, які, наприклад, мають проблеми в колективі або вважають за краще бути наодинці. Це може заспокоїти їх, стабілізувати, а також створити простір для вирішення делікатних тем, які їх хвилюють ", - каже Журікова.