Школа - це місце, де хлопці та дівчата проводять значну частину дня, місце, де вони не лише здобувають нові знання та здобувають нові навички, а й розвивають свою особистість, зміцнюють свій характер, розвивають таланти та формують соціальні зв’язки. Вміння адаптуватися, адекватно керувати груповою роботою та навчальними вимогами, але в той же час підтримувати унікальність своєї особистості часто є складним завданням, особливо у чутливий вік дитинства та опушення.
Шкільний психолог є одним із членів колективу, який зосереджується на поліпшенні соціального клімату школи, з метою усунення виникнення соціально-патологічних явищ у шкільному середовищі та збільшення досвіду суб’єктивного благополуччя як учнів, так і вчителі. Шкільний психолог працює з учнями 1-го та 2-го класу початкової школи в індивідуальній та груповій формі залежно від характеру вирішених труднощів.
Коли можна звернутися за допомогою до шкільного психолога:
- якщо учень зазнає труднощів з адаптацією до шкільного середовища (відмовляється ходити до школи, чуйно реагує на розлуку з близькими, вранці перед приходом до школи у дитини регулярно з’являються психосоматичні прояви - біль у животі, блювота, втрата апетиту; інтегрування в команду, пошук друзів…),
- якщо у учня виникає тривога (він боїться школи, вчителів, однокласників, він відчуває страх під час іспиту, що заважає йому дати належні результати,…),
- якщо у студента виникають труднощі з навчанням (через низьку мотивацію до навчання, недостатні організаторські здібності, необхідні для підготовки до викладання, ослаблену увагу, ослаблені риси волі та ціннісну орієнтацію, ...),
- якщо у студента виникають особистісні труднощі, які заважають йому/їй не впоратися з вимогами навчання (низька самооцінка та самооцінка, соціальна ізоляція, прояви самопошкодження, прояви загального розладу розвитку, ...),
- якщо учень виявляє поведінкові труднощі (агресія, конфліктні стосунки з однолітками, неповага до авторитетів, неповага до шкільних правил, ...),
- якщо у шкільному середовищі є підозра на знущання.
Умови психологічної допомоги:
- викладач, законний представник, відп. сам студент,
- шкільний психолог надає учню психологічну допомогу лише за письмовою згодою законного представника,
- спектр психологічних послуг варіюється від одноразового кризового втручання до тривалого втручання залежно від вирішуваної проблеми,
- психологічна допомога надається в приміщенні школи безкоштовно,
- шкільний психолог у своїй роботі дотримується Кодексу етики шкільного психолога, і інформація, яку він отримує у своїй роботі, є конфіденційною!
У рамках індивідуальної та групової роботи з учнями шкільний психолог зосереджується на орієнтаційній психологічній діагностиці їх загальних розумових здібностей, часткових когнітивних функцій, характеристиках особистості та діагностиці взаємин у невеликій соціальній групі (тобто в класі), індивідуальному психологічному консультуванні для учнів, вчителів та батьків.профілактична діяльність через групові заходи в класі. У своїй роботі він використовує методи арт-терапії, музикотерапії, ігротерапії та техніки релаксації. При необхідності шкільний психолог активно співпрацює з іншими експертами та установами (CPPPaP, CŠPP, педопсихіатр, невролог, спецпедагог, ...).
Коли психологічна допомога може сприяти особистісному зростанню студентів:
- якщо студент усвідомлює свої труднощі (або знає їх під час психологічної допомоги) і готовий їх вирішити,
- якщо у учня розвиваються довірчі відносини зі шкільним психологом,
- якщо батько та вчитель активно співпрацюють у вирішенні труднощів дитини,
- якщо конфіденційний характер психологічних втручань поважається, і кожен учасник процесу почувається в безпеці,
- якщо поважати особистість та світогляд усіх учасників психологічного процесу.
"Я іноді запитував себе: як я можу зцілити або змінити цю людину? Сьогодні я б поставив це питання інакше: як я можу створити стосунки, які ця людина може використовувати для своїх особистих стосунків? "