Милослава околова Кветослава Мусілова Даніела Ланчова полювання та чеська (синхронне порівняння з вправами)

словацька

Факультет мистецтв, Університет Коменського в Братиславі Головна редакція Мілослава Околова Даніела Ланчова Автори Милослава Околова Кветослава Мусілова Даніела Ланчова 1-е видання

Милослава околова Кветослава Мусілова Даніела Ланчова полювання та чеська (синхронне порівняння з вправами) Братислава 2005

Факультет мистецтв, Університет Коменського в Братиславі Рецензенти PhDr. Міра Набелкова, кк. Доктор філософії Яна Пекаровичова, к.т.н. Доктор філософії Іржі Земан, к.т.н. Автори Док. Доктор філософії Мілослава околова, кк. Доктор філософії Кветослава Мусілова, к.т.н. Проф. Доктор філософії Даніела Ланчова, кк. 1-е видання Doc. Доктор філософії Мілослава Околова, кк., Доктор філософії Кветослава Мусілова, к.т.н., проф. Доктор філософії Даніела Ланчова, кк. 2005 ІБН

ЗМІСТ ВСТУП 1. ГЕКСАГОНАЛЬНІ ЗБІГИ І РІЗНИЦЯ МІЖ ЛЮБОВЮ І ЧЕШКОЮ 1.1. ОСНОВНІ ЛЕКСИЧНІ ХАРАКТЕРИСТИКИ ШКІРИ ТА АНГЛІЙСЬКОЇ ЯЗИКИ ЯК ІЗОЛОВАНИХ МОВ 1. 2. ІНХРОННЕ ПОРІВНЯННЯ ФОНОЛОГІЧНИХ ІМЕТІВ ЗАВДАННЯ НА УРОК 1. МОТІ ОРТЕФІЧНІ ТА ОРТОГРАФІЧНІ ВІДМІНЦІВ 2.1. ОСНОВНІ ОРТЕПІЧНІ ВІДМІННОСТІ 2.2. ОСНОВНІ ОРТОГРАФІЧНІ ВІДДІЛЕННЯ ЗАВДАННЯ НА УРОК 2. 3. МОРФОНОЛОГІЧНІ ВІДДІЛЕННЯ 3.1. ЗМІНИ 3.2. РІЗНІ ВИМОГИ 3.3. ОГЛЯД ФОРМ З ІНФОРМАЦІЯМИ ЗАВДАНЬ НА УРОК 3 4. VERBÁ 4.1. ОГЛЯД ТИПІВ СПОЛУЧЕННЯ 4.2. ІГРИ ДЛЯ ПОЛЮВАННЯ 4.3. ПОКАЗНИКИ 4.4. ІМПЕРАТИВ 4.5. УМОВНЕ 4.6. TRANGREIV 4.7. УЧАСТІ ТА ВЕРБАЛЬНІ ПРИКЛАДНИКИ 4.8. ПЛАТЕНО 4.9. ГРАФІК НАЙЧАСТІШНИХ ПОЛІВ 4.10. РИБОЛОВНІ ВІДЕО ЗАВДАННЯ НА УРОК 4. ОБЕКТИВНЕ 5.1. ВІДМІННОСТІ В ДЕКЛАРАЦІЇ УБТАНТІВ 5.2. ДЕКЛАРАЦІЯ ДЛЯ ПОЛЮВАННЯ 5.3. СКЛИНЕННЯ YTEM АНГЛІЙСЬКІ ЗАВДАННЯ НА УРОК 5 6. ПРИКМЕТКИ 6.1. ПОРІВНЯННЯ ДЕКЛАРАЦІЇ ПРИКМЕТНИКОВОЇ ІТЕМИ 6.2. ОЦІНЮВАННЯ ЗАВДАННЯ ЗА УРОК 6. ПРОМОМІНИ ТА ЧИСЛЕННЯ 7.1. ПРОНОМІНО 7.2. ЧИСЛО ЗАДАЧ НА УРОК 7. 8. ФІКСОВАНІ ВИДИ РИБОЛОВИ 8.1. РЕКЛАМА 8.2. ПРИГОТОВКИ 8.3. СПОЛУЧЕННЯ 8.4. ЧАСТИНИ 8.5. ВСТУПКИ ЗАВДАННЯ НА УРОК 8. YNTAX

9.1. КЕРІВНИЦТВО І КОВАННЯ 9.2. ПРЕДИКАТ 9.3. ПОСИЛАННЯ ЛЮБОВІ 9.4. НЕГАЦІЇ 9.5. СТРУКТУРИ ПІВ 9.6. ДІЯЛЬНІСТЬ 9.7. КВІНТИКАТОРИ 9.8. БЕЗКОШТОВНІ СТРУКТУРИ 9.9. ФУНКЦІЯ ДЕЯКИХ ЗАМІН В РЕЧЕННІ 9.10. ЛЮБИМА 9,11 ГІПОТАКСА 9,12 ЕЛІПА ЗАВДАННЯ НА УРОК 9. 10. ПОЛЮВАННЯ ТА РІЗНА ЛЕКСИКА 10. 1. ПІДСТАВКИ МАТЧУ 10.2. РІЗНІ АФІКСИ 10.3. СКЛАД 10.4. УКОРОЧЕННЯ 10.5. ПОЛЮВАННЯ ПОЧАТКОВОГО ПОЛЮВАННЯ ТА ЧЕХІЙСЬКОГО ПОЛЮВАННЯ РІЗНІ ТЕРМІНИ ЗАВДАНЬ НА УРОК 10 11. СТИЛЬНА ДИФФЕРЕНЦІЯЦІЯ ПОЛЮВАННЯ ТА РІШЕННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ ВИДАЛЕНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

обаф, без опсаху бес

опсаху, г небо до неба]; перед голосною на початку слова характер завжди реалізується чеською [

]; з цим пов’язано існування протезного голосу j у чеській перед a, e, i (що, голка, певна), який зменшує положення при раптовому ударі; обмежений, у поєднанні двох приголосних майже нулем є зростаюча звучність на початку слів може бути, брехня, леви, ртуть, ім'я, маса, помста. Граматика чеської мови (1987) позначає ці випадки як галузеві склади. Однак у поєднанні трьох приголосних принцип висхідної звучності (скло, кіготь, німий, дерево, дієта, струна, дах, скрип, здоров’я) також реалізований у чеській мові. Західнослов’янські мови можна розташувати відповідно до принципу нарощування звучності таким чином: він здебільшого представлений у верхньолужицькій та словацькій мовах, рідше у польській та найменш у чеській; у чеській спостерігається зміна групи šč на ště, як у словацькій (досі); вимова приголосних груп st, sp, sk в інтернаціоналізмах є sp, st, sk (порівняйте стан, спорт, скандал);

] із властивостями дзвінких приголосних, тому неголосий приголосний не змінюється на озвучений [k

око], а навпаки, дзвінка приголосна повинна змінюватися від неголосної до голосової [ф

око]. Ми можемо чітко побачити цю різницю, якщо порівняти однакові слова в чеській та словацькій мовах: [bez obáǔ bes

обаф, без опсаху бес

опсаху, час закінчується

тікає, нога машин їде

На початку ми хочемо внести свій внесок у цю поксопенію в поксопенію мовної стратифікації стратифікації чехів, яка в nańix ńkoláx

навіть у лінгвістичній літературі він мало говорить, як це насправді робить з такими формами, як біс великого вікна молока, яке йому подобається

gdi se, що я можу кинути? Моравці мають рацію

PL 1.os. chyt-á: me chyt-á: me poņič-ia: me spiev-a: me 2.os. chyt-á: te chyt-á: te poņič-ia: te spiev-a: te 3.os. chyt-a: j: í chyt-a: j: ú poņič-a: j: ú spiev-a: j: ú II. G 1.os. rozum-í: m rozum-ie: m 2.os. rozum-í: š rozum-ie: š 3.os. rozum-í: rozum-ie: PL 1.os. rozum-í: me rozum-ie: me 2.os. rozum-í: te rozum-ie: te 3.os. rozum-ě: j: í rozum-e: j: ú III. Čeňtina lovenčina G 1.os. бер-у бер-іє: м 2.ос. ber-e: š ber-ie: š 3.os. ber-e: ber-ie: PL 1.os. ber-e: me ber-ie: me 2.os. ber-e: te ber-ie: te 3.os. ber-ou ber-ú IV. G 1.os. kupuj-i/-u kupuj-e: m 2.os. kupuj-e: ń kupuj-e: ń 3.os. kupuj-e: kupuj-e: PL 1.os. kupuj-e: me (-e: m) kupuj-e: me 2.os. kupuj-e: te kupuj-e: te 3.os. купувати/купувати IV. G 1.os. padn-u padn-e: m vládn-e: m 2.os. padn-e: š padn-e: š vládn-e: š 3.os. padn-e: padn-e: government-e: PL 1.os. padn-e: я padn-e: мені уряд-e: мені 2.os. padn-e: te padn-e: te vládn-e: te 3.os. padn-ou padn-ú vládn-u (piñu) V. G 1.os. chvál-í: m rob-í: m chvál-i: m 2.os. похвала: š rob-í: š похвала-i: š 3.os. chvál-í: rob-í: chvál-i: PL 1.os. похвала: мене пограбуй мене: похвали мене: мене 2.os. chvál-í: te rob-í: te chvál-i: te 3.os. chvál-í rob-ia chvál-ia (stoja) 4.3.2 Недовершені форми в обох мовах аналітично складаються з l-частки та набору окремих граматичних морфем, у нульових морфемах 3-ї особи:

дежа) сміятися, плакати, гавкати, запалювати, подорожувати, чекати, дихати. Одноразові напівфактичні (стрибнути, вдарити, рубати) численні групи дієслів, за винятком недосконалості, складаються з інтенсивних дієслів, що виражають різний ступінь (плавати, сидіти, сидіти) та інших. в) двостатеві дієслова переважно беруться за лексеми: делегувати, конфісковувати, стабілізувати, політизувати, універбізувати, приймати, знецінювати, визначати, демонтувати тощо, дарувати, жертвувати, мстити тощо від домашнього. 4. 10.4. Ідентифікація видових форм можлива за допомогою морфемної структури дієслів. А) Недосконалість - це ті дієслова, які мають морфемну структуру: а) корінь + закінчення, напр. write-a: », read-a: (126 із набору з 592 дієслів); Виняток становлять ці прості досконалості: поцілунки, дарування, метання, хапання, ловлення, купівля, ловлення, відпускання, відпускання, поранення, розмова, стрибки, обіцяння, становлення, стрільба; повернення; спробувати, визначити, отримати. б) корінь + суфікс + суфікс із суфіксами -ov-, -áv -/- iav -/- av-, -iev-, -úv-, -v-, -k-: pís-av-a: ť, nos -iev-a.ť, prac-ov-a: », ви-ка:» (62 із набору 592 дієслів); цілувати, дарувати, купувати, дозволяти, обіцяти, об’єднувати, ставати, визначати, набувати; в) дієслова зі структурою

+ суфікс + суфікс (ov-, -áv -/- iav -/- av-, -iev-, -úv-, -v-, -k-, крім суфікса -nout) є вторинними недосконалими, якщо вони були створені шляхом суфіксації префіксальних perfectes: pri-zn-áv-a: ť; do-sah-ov-a: »(90 із набору з 592 дієслів); Виняток становлять дієслова з однаковою структурою, якщо вторинна префіксація виникла з недосконалого префікса +: диктувати, пор. Б) г)

сім'я). 8. Ми купуємо їх лише (чайну суміш). 9. Цього року (чеська) витратив ще більше (грошей) на різдвяні подарунки. 10. І з тих (часу) вони жили разом у мирі. 11. Кілька (день) по всій Моравії. 12. Наша секція минулого року придбала шість (коня). 13. У крокодила (сильна щелепа). 14. Він нічого не сказав, просто насупився і стиснув (кулак). 15. Вони були помітні (оброблена рука) і припудрені (обличчя). 16. У дітей була (жменька малини). No 29. Заповніть відповідні форми слів у дужках: 1. На столі стояла ваза з (орхідеєю). 2. У Празі (спортивний стадіон) їх багато. 3. Серед (студентів) є кілька (геніальних). 4. У фізиці ми дізналися про (нейтрон). 5. Професор знайомить нас із (темою) (дипломна робота). 6. Місто знаходиться в (центрі) районі. 7. Вона милувалася прекрасним (панорама). Поставте 30-ту абревіатуру в дужках у правильних формах: 1. область між (Незамислице та Чеховіце), 2. Я живу в (Оломоуц-Холіце) та сестра в (Немілани), 3. Сільськогосподарський кооператив у (Тучапи), 4. шлях до (Hranice na Moravě), 5-а виставка в (Domaņlice), 6-та до школи в (Přílepy)

No 20. Замініть прикметники в дужках на чудові форми: 1. Ця процедура, мабуть, була (простою). 2. (Отруйна) змія - мамба. 3. Еміль Затопек - (хороший) чеський спортсмен ХХ століття. 4. (Відомий) викладач - Я. А. Коменський. 5. Помістіть засмагу в яке (сухе) місце. 6. Першим прикладом було (світло).