Співбесіда відбулась 24 вересня 2013 року у Світлушському дитячому будинку на Колларова 29 в Бансько-Бістриці, де постійно або тимчасово розміщуються діти з різними формами та ступенями інвалідності та діти без інвалідності. В інтерв’ю співробітники закладу пояснили нам, як Сноезелен допомагає їм налагодити емоційний контакт з дитиною і в якому він поглиблює вплив інших втручань. Співбесіду провів М. А. Пітер Месарос.

сноезелен

Будь ласка, представіть свій пристрій. На які цільові групи ви націлюєтесь?

Вероніка Мразова, викладач медицини: Ми - Дитячий будинок Світлушки в Бансько-Бістриці, ми знаходимось за адресою Kollárová 29. У нас є 60 дітей. Це діти віком від 0 до 20 років. В основній групі дитячого будинку на вулиці Колларова у нас є діагностична група та дві групи для дітей з важкими вадами, в одній з них також є діти, які перебувають у паліативній допомозі. Тоді у нас є дві окремі групи, які живуть у двох сімейних будинках, і ми приїжджаємо до них професійною командою, вони також приходять до нас у Колларов, якщо планується індивідуальна чи групова діяльність. Ці групи переважно підлітки.

Що стало причиною встановлення кімнати Сноезелен?

Єва Пачерова, викладач медицини: Оскільки у нас є група дітей, які перебувають у паліативному догляді, і була сформована група дітей з множинними вадами, ми хотіли запропонувати їм щось нове, що допоможе їм розвиватися далі. Ми шукали щось, що підходило б для них, і ми дійшли до концепції Сноезелен. Тоді ми зв’язалися з Центром аутизму, де працював мій однокласник по коледжу. Потім ми познайомили Сноезелена з нашим директором, який погодився.

Коли ви запустили свою кімнату Сноезелен і які кімнати у вас сьогодні? Скажіть, у якому порядку ви їх додали і чому?

Єва: На початку ми думали про розслаблення, розслаблення, а також про стимуляцію. Ми побачили білу кімнату в іншому закладі, тому ми також зосередилися на будівництві цієї кімнати. У нас це було близько трьох з половиною років, і ми поступово додаємо нові засоби для стимулювання дітей.

Вероніка: Коли я почав працювати в дитячому будинку, біла кімната була готова, і ми почали думати про іншу кімнату, яка могла б привести дітей до активізації. Ми домовились з режисером побудувати "кольоровий снізелен", який частково функціонує як тренажерний зал, але також м’який і містить елементи снізелену. Кімната експлуатується, хоча є ще кілька світлових ефектів, які ми хотіли б додати.

Ленка Молнарова, психолог: У вересні 2013 року ми відкрили водний шлях Сноезелен. Стрічку офіційно перерізав директор Управління праці, соціальних питань та сім'ї в Банській Бистриці. Це була велика подія, пов’язана з днем ​​відкритих дверей. Діти зможуть користуватися гідромасажною ванною, насолоджуватися світловими ефектами та акваріумом. Існує також масажний стіл, який може використовуватись фізіотерапевтом для методу Войти та розслаблюючих масажів.

Вероніка: Water Snoezelen також містить незламне дзеркало, шезлонг для релаксації та УФ-лампу. На верхній частині стін один обприскувач розпорошив на нас морський світ. Ми висипали каміння в штукатурку, щоб отримати унікальний ефект. Світло в кімнаті реагує на звук - плескання, свист ... Ми все ще плануємо створити шлях, який вестиме із зони релаксації до ванни, і придбати додаткові оптичні волокна.

Скільки робітників і в якому положенні вони працюють у цих приміщеннях?

Вероніка: Спочатку тут працювали по черзі троє людей. Було двоє вчителів-медиків та один спеціальний учитель. Після зміни організаційної структури змінилися і люди, які працюють у Сноезелені. В даний час тут працюють викладач медицини, психолог та фізіотерапевт.

Це означає, що ці троє робітників спеціально ідентифіковані та не використовуються іншими працівниками?

Вероніка: Педагоги можуть використовувати «барвисті снізелени» з дітьми як дозвілля. Вони не ходять до білої кімнати без супроводу людини з професійної команди - вони можуть відвідувати її у супроводі медичного педагога, спецпедагога, психолога, оскільки це було дорого, і ми хотіли обмежити відповідальність за техніку в ньому .

З якими клієнтами ви працюєте в мультисенсорних кімнатах?

Єва: Усі діти мають доступ до кімнат, але ми використовуємо Snoezelen спеціально для дітей, які перебувають у особливо складній ситуації. Це діти від народження до 18 років. У маленьких дітей ми часто поєднуємо снізелен з базальною стимуляцією, у старших діяльність диференціюється відповідно до віку.

Вероніка: Найменші немовлята - це іноді діти наркоманів або мають фетальний алкогольний синдром. Снозелен найчастіше застосовується у дітей з важкими вадами розвитку. Вони підлягають цілеспрямованому втручанню, спрямованому на розвиток різних навичок. Є також підлітки, які закриті і не реагують так, як ми собі уявляємо. Через Snoezelen ми намагаємося привести їх до співпраці, спілкування, розвитку відносин та надаємо їм підтримку у вирішенні кризових ситуацій.

Скільки клієнтів використовують Snoezelen?

Єва: Точно визначити неможливо, оскільки в нашому закладі багато дітей. Крім того, ми чітко не вказуємо, які клієнти заходять у кімнату, а які ні. Діти, які були вдома з раннього віку, та діти з важкими вадами регулярно приходять до кімнати. Ми також проводимо дітей, які знаходяться на паліативній допомозі, до мультисенсорної кімнати, але через їх важкий стан здоров'я ми зі Сноезеленом почали дуже обережно. Підлітки мають доступ до кімнати у супроводі професійної команди, навіть за межами втручань, якщо вони цього вимагають.

Не могли б ви навести приклади діяльності в мультисенсорних кімнатах? Які методи ви використовуєте під час роботи з дітьми?

Вероніка: Я піклуюсь про дітей з обмеженими можливостями, і під час зустрічі в Сноезелені я зосереджуюсь в основному на практикуванні нової поведінки та розвитку соціальних навичок, сублімації негативної напруги, стресу, гніву. Також важливим є розслаблення та поглиблення терапевтичних стосунків. Також я зосереджуюсь на дітях із розладами уваги та поведінкою. Для них необхідно продовжити час концентрації уваги та практикувати нові ролі в поведінці.

Як конкретно працює підрозділ Сноезелен?

Вероніка: Я опишу це на прикладі одного хлопчика, який не оволодів деякими формами поведінки. Я вирішив це за допомогою драматичної терапії та музикотерапії в поєднанні зі Сноезеленом. Намір полягав у тому, щоб цей хлопчик мав позитивний досвід і почувався прийнятим, що до того часу було недостатньо зміцненим для нього. На основі цього позитивного досвіду він зміг навчитися реагувати подібним чином у звичайному середовищі.

Ленка: Я часто використовую білу кімнату, особливо для створення та поглиблення стосунків. Середовище дуже підходить для завоювання довіри дітей та для індивідуальних бесід, особливо для дітей, з якими важко працювати в іншому середовищі. Відчуття благополуччя та розслабленості можна викликати у цій кімнаті. Тоді легше працювати з поглядами та емоціями дитини. Я використовую «Кольоровий снізелен» за потребою для ігрової терапії або якщо дитині потрібно збожеволіти. У ньому є відповідний простір для цього, а також такі інструменти, як килимки, басейн з м’ячем, фітнес тощо.

Єва: Спочатку я використовував білу кімнату для дітей у паліативній допомозі, якими все ще можна було маніпулювати, і це не викликало у них болю. У цих дітей я поєднував Сноезелен з базальною стимуляцією. Дотиком та масажем вони досягли розслаблення. Траплялося, що діти кілька разів після звільнення засинали в кімнаті. Ми намагалися мотивувати дітей, які відставали у розвитку рухових навичок, рухатись за допомогою світлових ефектів. Ми також використовуємо білу кімнату для недоношених дітей або немовлят, відокремлених від своїх матерів. Ми використовуємо водне ліжко та червоне світло, щоб створити безпечний простір. У присутності людини, яка їх отримала, діти заспокоїлись і розслабились.

Ленка: Навіть найстарші підлітки мають можливість використовувати білу кімнату для дозвілля або соціально-психологічного тренінгу. Вони можуть розслабитися в кімнаті, якщо взяти на себе більш складну тему. Іноді вони також засинають, а це означає, що кімната викликала стан повного розслаблення.

Як діє Сноезелен у дітей, які знаходяться на паліативній допомозі?

Вероніка: У цих дітей я застосовую в палаті базальну стимуляцію або музичну терапію. Відвідування мультисенсорної кімнати вимагає від цих дітей високого рівня відповідальності та обережності, оскільки їхнє здоров’я дуже серйозне. Двоє дітей все ще можуть відвідувати білу кімнату, але лише в присутності медсестри - на випадок виникнення проблеми. Змінилися виживання у дітей, у яких ми застосовуємо базальну стимуляцію та музичну терапію. Ми з одним хлопчиком застосовували музичну терапію на водяному ліжку, і він дуже добре на це реагував. Ми дуже часто ходили до кімнати з однією дівчиною в паліативі. Вона була щаслива в кімнаті, вона з нетерпінням чекала входу в неї. Щодо дітей-інвалідів, я повинен бути дуже обережним і ретельно регулювати освітлювальну обстановку. Для дітей з епілепсією я використовую лише одне статичне світло без ефектів.

При роботі в мультисенсорній кімнаті переважає індивідуальний підхід або групова діяльність?

Вероніка: Я проводив групові зустрічі з підлітками в кімнаті Сноезелен, щоб покращити групові стосунки. Їм це дуже сподобалось і вони із задоволенням ходили на ці зустрічі. Ми перетворили білу кімнату на своєрідну дискотеку, де вони танцювали хіп-хоп. Вони могли похизуватися, що зміцнило їх впевненість у собі. Деякі аутсайдери тоді стали більше брати участь у громадських подіях. Також я працюю з дітьми індивідуально, бо можу краще адаптуватися до дитини та з’ясувати, що її турбує. Спочатку я займаюся цими питаннями, і лише потім залучаю дитину до групових дій.

Ленка: Я маю досвід роботи з трьома дівчатами, які мали конфлікти між собою. У білій кімнаті вони змогли повідомити про свої проблеми, і я виступив посередником. Кольоровий снізелен дуже підходить для роботи з групою. Наприклад, я працював там із братами та сестрами, які мали піти на виховання, але відмовився. Відвідуючи "барвистий снізелен", ми створили атмосферу, в якій про цю проблему було легше говорити.

Чи є в білій кімнаті елемент, який користується особливою популярністю, або елемент, який є домінуючим, і діти це особливо люблять?

Вероніка: У нас є спеціальне водне ліжко, яке встановлено на вагу немовлят і служить плацентою. Інший компонент - це водяний балон, з яким діти люблять грати. Він також використовується в педагогічній діяльності, наприклад, при вивченні кольорів. У нас також є проектор, в якому ми можемо міняти барабани та тематично налаштовувати блок Сноезелен. «Іграшка Chicko» дуже подобається дітям. Також є волоконна оптика, інтерактивна панель, яка говорить кольорами, зоряне небо, гойдалки, УФ-світло, плазмова лампа, різні легкі іграшки. Ми використовуємо всі компоненти, це також залежить від ситуації та емоційного стану дитини, що вона вибере. Ми використовуємо УФ-світло, наприклад, під час танців. Діти одягаються в біле, і ми робимо різні рухомі творіння. УФ-світло також допомагає нам грайливо підраховувати дітей в ігровій формі.

Єва: Виходячи зі свого досвіду, можу сказати, що водяний каток та гойдалка дуже популярні.

Ленка: Водяний каток приваблює майже кожну дитину, яка не має вад зору. Вони могли гойдатися на гойдалці дуже довго, і вони хотіли б мати водне ліжко у своїй кімнаті.

Який приблизний час ви проведете в кімнаті зі своєю дитиною? Ви ведете записи про те, як дитина реагує?

Вероніка: Так, у нас є профіль кожної дитини, яка відвідує мультисенсорні кімнати - але це випливає із системи дитячих будинків. Кожна зустріч записується. Перебуваючи в кімнаті, ми починаємо з десяти хвилин, коли дитина спостерігає пристосування до нової ситуації. Залежно від його реакції, термін перебування може бути продовжений до 45 хвилин. Я давно не працював у кімнаті.

Чи можете ви описати приклади позитивного впливу Сноезелена на дітей? Згідно з вашим досвідом, як довго потрібно працювати з дитиною, щоб досягти видимого ефекту?

Вероніка: Я думаю, що в найскладніших умовах ефект видно приблизно через півроку. У нас був хлопчик, який взагалі не ходив, він виконував стереотипні рухи. Регулярно відвідуючи Сноезелен, він почав краще реагувати на групу, займаючись діяльністю самообслуговування. Помітний зсув у грі, реакціях, співпраці та інших сферах. Нещодавно ми зробили втручання у спеціального педагога для хлопчика з порушеннями навчання та поведінки. За допомогою індивідуального підходу нам вдалося досягти дуже великих змін, які також підтвердила його школа. Він почав процвітати, він став отримувати кращі оцінки. Снозелен може посилити ефект від інших втручань. Можна сказати, що завдяки Сноезелену результати з дітьми кращі, ніж були б без нього.

Ленка: На мою думку, значення Сноезелена полягає в тому, що діти зазвичай не мають таких кімнат чи допоміжних засобів ні вдома, ні в групі. Я бачу ще одне значення кімнат у тому, що діти з нетерпінням чекають їх, вони вимагають відвідування кімнат. Вони добре почуваються в кімнаті, розслабляються і відпочивають. У білій кімнаті я можу легше налаштуватися на частоту дитини та зняти блок спілкування або поглибити розмову. Діти в ній відкритіші, легше дізнатися їх потреби. У звичайних умовах дитина не може розслабитися або на неї впливають тривожні елементи. І навпаки, в білій кімнаті дитина через деякий час розслабляється і починає говорити про свої проблеми. Таким чином, я отримую від дитини дуже цінну інформацію про те, як я можу їй допомогти і продовжувати з нею працювати.

Вероніка: Я хотів би додати до справи хлопчика, який був дуже травмований втратою матері. Ми вже давно не можемо з ним зв’язатися. Одного разу ми просто розслабились у білій кімнаті. Він сховався на гойдалці і мав при собі «яйця динозаврів», які світились йому, щоб не боятися. Саме тоді він відкрився і заговорив про свою матір. Це велика вигода для нас для Сноезелена. Дітям, які зазвичай не говорять про свої травми, буде легше відкритися в такому інтимному та мирному оточенні.

Ви самі користуєтесь кімнатою Сноезелен?

Ленка: Я особисто не використовую Snoezelen. Інші працівники дитячого будинку можуть користуватися «Сноезеленом» щоп’ятниці під нашим керівництвом.

Єва: Для мене це було лише кілька моментів між втручаннями. Але коли я працюю з дитиною весь ранок, мені не потрібно знову йти до кімнати. Я вважаю за краще шукати інші види діяльності.

Ви також можете вказати на деякі потенційні проблеми під час роботи в мультисенсорній кімнаті або на небезпеку використання обраних компонентів для певного типу інвалідності чи нестатки.?

Єва: Вам потрібно заздалегідь знати, з якою дитиною ви збираєтесь працювати, і відповідно підготувати кімнату. Дитині добре заходити в підготовлену кімнату. Слід дотримуватися обережності та ретельно розглядати питання використання компонентів, особливо освітлювальних технологій, дітям, які перебувають у паліативній допомозі, або дітям із судомами. Слід також враховувати наявність у дитини вад зору.

Ви плануєте надалі розвивати свої мультисенсорні кімнати?

Вероніка: Так. Наприклад, ми хочемо зробити сенсорну стінку з піску та черепашок у воді Снозелен. Під час тематичного керівництва підрозділом Снозелен доцільно додавати природні матеріали або матеріали із зовнішнього середовища. Це можуть бути загальні речі, але оскільки дитина не очікує їх у цьому створеному середовищі, це може призвести до збагачення втручання. Також можуть бути кольори тіла, які дуже подобаються дітям і ефективні для зняття напруги.

Що надихає вас у вашій роботі, будь то в будівництві кімнат чи впровадженні блоків Сноезелен?

Вероніка: Ми намагаємось ділитися інформацією та ідеями між собою. У кожного різні знання та різний досвід. Це нам дуже допомагає.

Ленка: Ми намагаємось спілкуватися один з одним і виходячи з потреб дітей. Наприклад, створюючи "кольоровий снізелен", ми консультувались із фізіотерапевтом з деяких питань. Обставляючи білу кімнату, ми почали з основних компонентів, таких як водяне ліжко, водяний валик та оптичні волокна. Потім ми далі розглядали, які компоненти нам підходять, а які ні. Поки що ми доповнюємо кімнату різними дрібницями.

Єва: На початку нам дуже допоміг візит до центру аутизму Андреаса в Братиславі, який подав нам ідеї для білої кімнати.

Вероніка: Будуючи водний Сноезелен, нас надихнули кімнати, які існують за кордоном, та відео з YouTube.

Ви були б зацікавлені в подальшій освіті з використання мультисенсорних кімнат?

Єва: Ми з колегами вже розглядали це питання. Ми шукали можливості для подальшої освіти. Я вітав би всебічне навчання, де людина могла б стати терапевтом Сноезелен.

Цей тренінг повинен бути теоретичним, а точніше практичним?

Єва: Я знаю про освіту, де спочатку відбувається теоретичний блок, потім людина спостерігає за сноезеленськими підрозділами і під наглядом досвідченого терапевта самостійно виконує підрозділи сноезеленів і отримує відгуки про свою діяльність. Мене зацікавила б ця форма навчання. У майбутньому, я можу уявити, що в нашому закладі буде створено навчальний простір, і тут можна буде проводити подальшу освіту не лише наших працівників, а й працівників інших закладів.

Вероніка: Я також задавався питанням, як діяти далі. Ми робимо Snoezelen з точки зору медичної педагогіки, ми не Snoezelen терапевти. Було б добре, якби ми мали сертифікат. В рамках медичної педагогіки ми зосередились на різних типах втручань та використанні різних типів терапії, але я не знаю, чи достатньо цього.

Ви також вітали б відвідати один із вітчизняних чи закордонних закладів, де б вас могли надихнути продовжувати працювати.?

Вероніка: Безумовно, так, я би особливо вдячний відвідин закладу за кордоном. У Словаччині також є заклади, де Сноезелен знаходиться на хорошому рівні.

Ленка: Я згоден з Веронікою. Під час візиту можна буде побачити більше і дізнатися. Обмін інформацією між пристроями також важливий. Ми могли б отримати натхнення в іншому місці, і навпаки, не виключено, що в інших закладах вони могли б чогось навчитися у нас.