Ситуація з системою кваліфікації вчителя

Інтерв’ю щодо ситуації з кваліфікацією викладачів в угорській нації

становище

з'явився в Інтернет-випуску газети 23 квітня 2019 року

Я підготував свої відповіді на запитання пані Едріенн Чокаш, редактора, про систему кваліфікації викладачів. Зрозуміло, що це дуже скорочена версія була опублікована у випуску Magyar Nemzet від 23 квітня 2019 року, який доступний за цим посиланням: https://magyarnemzet.hu/belfold/elzarkozik-a-minositestol-a-tanarok-egy -resze-6788948 /

Для мене несподівано, що стаття сподобалась 408 відвідувачам: більшість із них, безумовно, є викладачами. І якщо я це вже написав, я надам повний оригінальний матеріал інсайдерам, зацікавленим у резюме нижче.

  1. Приблизно стільки освітянам доведеться подати заявку на кваліфікаційний процес до кінцевого терміну 2022 року?

За даними Центрального статистичного управління, в державних навчальних закладах Угорщини працює понад 150 000 вчителів. Якщо ми хочемо оцінити кількість викладачів, які беруть участь у кваліфікаційному процесі, ми маємо взяти до уваги не дуже переповнений табір нових викладачів, а також тих, хто перебуває у ІІ. Після досягнення ступеня вони знову з’являються в системі кваліфікацій, щоб отримати ступінь магістра або вчителя-дослідника. Класифікація кар’єри вчителів розпочалася у вересні 2013 року, тоді як кваліфікаційний процес розпочався у 2014 році. Для вчителів, класифікованих за викладачем I у 2013 році (тобто переважна більшість вчителів), вчитель II стане обов’язковим через дев’ять років. подати заявку на кваліфікацію 2 рівня, тобто до 31 серпня 2022 року. Протягом дев'яти років між 2014 та 2022 роками ми можемо розраховувати на приблизно 170 000 кваліфікаційних процедур, які потрібно провести.

  1. Що може бути причиною того, що щороку претендентів стає небагато порівняно з рамковими ставками?

Міністр визначає кількість кваліфікацій для кожного календарного року, в якому він або вона визначає загальну кількість викладачів, яких він або вона зможуть здобути для цього року. За останні шість років це число спочатку становило 30000, а потім 35000 на рік. Однак навіть у найуспішніший перший кваліфікаційний рік лише 23 000 викладачів були кваліфікованими, а в середньому за останні шість років вчителі забезпечували лише 50% можливостей, передбачених кваліфікаційною базою. Оскільки переважна більшість претендентів на кваліфікацію успішно відповідають вимогам, причину відставання можна чітко вказати в низькій готовності подати заявку.

Існує кілька складових появи нижчих, ніж очікувалося, показників застосування. Досі існує рівень консервативних педагогів, які абсолютно неохоче піддаються будь-якому зовнішньому оцінюванню. Іншою складовою є надзвичайно велике навантаження викладацької спільноти, що дуже ускладнює створення та завантаження портфоліо протягом навчального року, і не очікується, що викладачі проводять свої канікули, готуючи професійні документи під час літніх канікул. В якості третьої перешкоди я б, на жаль, у багатьох випадках вказував на недостатньо обережну та перспективну управлінську діяльність керівників шкіл.

  1. Яких труднощів можна очікувати, якщо занадто багато викладачів потрапляють у кваліфікаційний період? Чи буде достатньо експертів для проведення процедур?

До кінця 2019 року передбачається завершити процедуру кваліфікації приблизно 100 000 вчителів, і багато з них, звичайно, вже пройшли дві кваліфікації. Однак до 2022 року в системі все ще потрібно провести близько 70 000 кваліфікаційних процедур. Таким чином, для кожного з трьох років, що попереду, приблизно Існує 25 000 кваліфікаційних зобов’язань, з якими система може впоратися, про що свідчить попередній досвід. Безперечно, що потенціал експертних керівників достатній для проведення кваліфікаційних процедур та паралельних інспекцій нагляду.

  1. Вони можуть вимагати подання заявки?

Очікується, що за два-три роки, що випереджають рейтингову систему, міністр буде встановлювати дедалі простіші умови для подання заявок на рейтинговий процес. Однак кваліфікаційний план на 2022 та 2023 роки повинен дозволяти всім вчителям І класу вчителя в 2013 році подавати заявки на кваліфікаційний план, і в 2022 році міністр, безперечно, передбачить це безпосередньо як обов'язок подавати заявку. принаймні перша кваліфікаційна процедура для всіх освітян не пізніше 2023 року після закінчення дев'яти років. Однак у системі є навіть резерв, через дев’ять років після запровадження кар’єри вчителя у 2013 році участь у системі кваліфікацій вже є обов’язковою для вчителів, але відтепер у них залишається два роки для успішного виконання зобов’язання.

  1. З чого сьогодні складається кваліфікаційний процес і як його можна спростити, щоб зробити його менш проблемою для відповідних педагогів?

Вчительські І. та ІІ. Як перший та вирішальний крок у кваліфікаційному іспиті, кваліфікаційній процедурі, заявники, які подають заявку на кваліфікацію, повинні завантажити портфоліо з відносно великою кількістю документів, в яких вони повинні представити власну професійну кар’єру, установу, клас чи групу студентів. Вони повинні підготувати докладну презентацію теми, яку потрібно викласти (тематичний план), і, як частину цього, завантажити план на чотири сесії (план уроку). Вони повинні довести розвиток своїх компетенцій, подавши додаткові документи, повідомити про свої педагогічні навички, підготувавши лікарняний щоденник та тематичне дослідження. Їм доводиться додавати роздуми до багатьох документів, завдання яких полягає у формулюванні досвіду методу, яким вони керуються, в пропонуванні інших альтернатив. Для досягнення цього потрібно приблизно два місяці активної роботи педагогів. У наступний рік після поповнення портфоліо 25 листопада діяльність викладача та проведені ним сесії будуть оцінюватися у формі відвідування місця експертною комісією з трьох членів. Цей процес завершує процес кваліфікації вчителя.

У перші роки рейтингового процесу потрібно було завантажити набагато більше документів, ніж було представлено під час підготовки портфоліо, а за останні чотири роки вимоги значно спростилися. Я не думаю, що слід вводити подальше скорочення та спрощення документів. Добре мотивований викладач - хоча це і не невеликі зусилля - цілком може задовольнити вимоги до побудови портфоліо, тому я не вважаю подальшу раціоналізацію (на відміну від процедури нагляду за шкільним наглядом) необхідною.

  1. Наскільки підвищення заробітної плати та градація, доступна в результаті рейтингу, означає збільшення заробітної плати для більшості? У відсотках збільшення середньої заробітної плати в тих категоріях, де перебуває більшість освітян?

Після двох років працевлаштування на стажуванні вчителі-початківці можуть бути підвищені до рівня вчителя I після успішного складання кваліфікаційного іспиту, тоді як ті, хто має вищі ступені, можуть отримати ступінь вчителя II, викладача майстра або вчителя-дослідника. Усі викладачі мають обов’язковий мінімум вчителя ІІ. досягнення ступеня. Зросте і заробітна плата вчителів вищих класів. Від вчителя I ступеня II. Збільшення заробітної плати вчителя, вчителя або вихователя дитячого садка, який вступає до 1 класу, становить приблизно 30000 форинтів на місяць, ця сума незначною мірою залежить від кількості років, проведених за професією вчителя, і від того, чи має зацікавлена ​​особа коледж або Університетська освіта. Отже, темп приросту валової заробітної плати з січня року, що настає за успішним рейтингом, можна вважати в середньому 10%, з дуже невеликою дисперсією.