Автор - психолог, що спеціалізується на позитивній психології та освіті.
Смайлик ніколи не замінить справжні обійми, ласки чи посмішки. Комп’ютер ніколи не замінить справжнього вчителя. Повернення дітей до школи є надзвичайно важливим. Останніми днями значно посилився голос експертів, батьків, вчителів та учнів, які вимагають повернення дітей до лав. Причини згадувались не раз. Однак мова йде не лише про погашення гострих освітніх цілей, це також питання зайняття фундаментального ставлення держави до освіти, сприйняття освіти як позачасової цінності та роздумів про дітей у контексті майбутнього цієї країни.
Ми вирощуємо загублене покоління?
Дітям потрібно якомога швидше дістатися до школи. Однак саме у зв’язку з їх поверненням, а також загальним впливом коронарної кризи на дітей та молодь дуже інтенсивно йшлося про появу т.зв. втрачене покоління. Покоління дітей та молоді, які втрачають своє майбутнє, залишатимуться невихованими з низкою психологічних проблем. Кілька днів тому ЮНІСЕФ опублікував звіт "Протидія загубленому поколінню", який закликав суспільство усвідомити можливі наслідки коронарної кризи для дітей та молоді. Виконавчий директор Генрієта Форе говорить: «Хоча діти можуть захворіти і стати вірусом, це лише вершина айсберга. Порушення їх основних потреб та зростання бідності є найбільшою небезпекою для дітей. Чим довше триває криза, тим більший вплив вона має на освіту, здоров'я, харчування та добробут дітей. На кону майбутнє цілого покоління ".
Світ, Європа, а також Словаччина говорять про втрачене покоління. Це правда, що коронарна криза приносить низку ризиків, проблем і багато в чому показує голу правду. Але вкрай важливо усвідомити інше. І що багато з виділених ризиків можуть ніколи не здійснитися.
Поміркуйте, що ми говоримо, все може бути інакше
Коли ми говоримо про майбутнє та наступне покоління, ми повинні усвідомлювати вагу та силу слів, які ми використовуємо у зв’язку з ним. Ми повинні усвідомлювати майбутнє, яке сьогодні моделюємо для них своїми висловлюваннями. Яке посилання ми їм даємо. Може трапитися так, що якщо ми говоримо про них сьогодні, що у них немає майбутнього, що вони переростуть у групу неосвічених і ледачих зневірених людей, які вже залежать від технологій, тоді вони скажуть, що спробувати, у нас ще немає майбутнього .
Є й інша можливість. Кризу можна розглядати не лише з точки зору втрат і того, що замкне нас у карусель страждань, але й з точки зору т.зв. посттравматичний розвиток.
Цей термін говорить, що криза може бути джерелом позитивних змін та розвитку. Професор Іржі Мареш каже, що «під час процесу змін, спричинених кризою, може статися так, що особистість змінюється на краще, розвивається та перебудовується. Багато вимірів особистості збагачуються ». Травма або криза можуть стати вирішальним моментом у житті, який спрямовує людину на шлях зростання.
Давайте виберемо ріст і розвиток, а не страх і нездатність
Існування кризового виміру як джерела зростання надзвичайно важливо усвідомити саме стосовно дітей та молоді. Зміна картини зруйнованого майбутнього, неможливості наздогнати, бачення безробіття, відчаю та життя в депресії - це саме те, що в кінцевому підсумку може спричинити це. І винні не діти, а ми і наш страх.
Німецький поет, драматург, вчений і філософ Йоганн Вольфганг фон Гете сказав: «Якщо ми приймаємо людей такими, якими вони є, ми робимо їх гіршими. Але якщо ми поводимося з ними такими, якими вони повинні бути, вони врешті-решт стануть такими ». Гете хотів сказати, що ми дивимось на людей з точки зору потенціалу, сильних сторін та вдосконалень. Те, чого ми хочемо досягти в людях, адже саме це ми підтримуємо в них.
Саме так ми повинні думати про сучасних дітей та молодь. Звичайно, вони зазнають величезної кризи та певної форми травми, але це не обов’язково означає, що вони не зможуть керувати своїм майбутнім.
Історія, філософія чи психологія багато разів показували нам це такі складні періоди можуть спонукати до створення чогось хорошого. Зрештою, давайте просто подивимось на сам сенс зв’язку загубленого покоління. Це ім’я групи письменників, художників після Першої світової війни, внесок яких у світову літературу є незамінним. Можливо, серед нас уже є новий Ернест Хемінгуей чи Гертруда Штейн. Можливо, вся криза допоможе виховати нових чудових лікарів, науковців, вчителів, які нам так вкрай потрібні. Ми повинні зрозуміти ситуацію, в якій перебуваємо.
Незважаючи на все, скажіть майбутнє ТАК
Давайте допоможемо створити покоління потенціалу на майбутнє
Якщо ми вкладаємо ці ідеї в наш контекст, це означає, що у нас завжди є вибір між двома варіантами. Або ми приймаємо версію відчайдушного, загубленого покоління, або ми говоримо про генерацію потенціалу та майбутнє.
Від нас залежить, який шлях ми оберемо. Для того, щоб виховати покоління потенціалу та майбутнього, ми повинні:
- Надайте дітям та молоді переживання позитивних емоцій. Тому що вони є джерелом подальшої енергії та розвитку. Як говорить Барбара Фредеріксон, автор книги Броден і теорія побудови.
- Сприяти хорошим міжособистісним стосункам та усвідомлювати важливість соціальної підтримки.
- Працюйте з сильними сторонами дітей та молоді.
- Збільште тягар і киньте виклик дітям. Щоб поступово долати перешкоди, вони зміцнювались і успішно зростали.
- В освіті реально поєднувати когнітивну та психосоціальну моделі розвитку дитини. Нарешті, зрозумійте, що вони безпосередньо пов’язані між собою і дійсно працюють у класі, школах.
- Прислухайтеся до голосу дітей та молоді.
- Покладайтеся більше на принципи оптимізму, надії, сенсу та посттравматичного розвитку особистості, ніж на песимізм, депресію, невдачі та посттравматичний стрес.
Спробуємо подумати, як сказав Франкл: "Будьмо батьками нашого майбутнього, а не синами нашого минулого".