- Про нас
- Кодекс етики
- Діагностика
- Терапія
- Діяльність
- Кризовий план DSSpKM
- Будинок соціальних служб
- Спеціалізоване обладнання
- Підтримувані житлові споруди
- Регіональний діагностичний консультативний центр (RCA)
- Театр КАМКО
- Наші ігри
- Наші подорожі
- Волонтерство
- Наші волонтери
- ми дякуємо
- Ось як ми тут творимо
- Так ми тут живемо (фотогалерея)
- Ось як ми ведемо блог тут
- Наші проекти та спонсори
- Ми писали, вони писали про нас
- Для одержувачів соціальних послуг
- Для претендентів на соціальні послуги
- Для шукачів роботи
- Вакансії
- Процедури відбору
- Обов’язкове розголошення
- Рахунки-фактури
- Контракти
- Замовлення
- EON (економічно вигідні витрати)
- Закупівлі
- Зведений звіт про контракти малої вартості
- Річні звіти
- Контакти
- TU SME, n.f. - 2% податку
- Форма для завантаження 2%
Десять заходів у DSSpKM
1. для кожного клієнта, який не був у закладі більше 2 тижнів, його батьки або законні опікуни зобов'язані заповнити ПОЧАТНУ ДЕКЛАРАЦІЮ про зараженість,
2. ВХОД БАТЬКІВ НА БУДИНОК скасовується, відповідно. обмежений, до мінімуму необхідного = здати та забрати дитину біля дверей,
3. у разі потрапляння до будівлі - пересувайтесь лише за допомогою штор та після використання дезінфікуючого засобу для рук,
4. регулярне вимірювання температури вхідними клієнтами - воно не повинно бути прямо біля входу,
5. дезінфекція приміщень та постійне використання протимікробних випромінювачів протягом доби,
6. ЗАБОРОНА ВІЗІТІВ НА РІЧНЕ ПРОБУВАННЯ У ВНУТРІШНІХ ПРОСТОРАХ,
7. Обмеження виїздів клієнтів на цілорічне перебування в домашніх умовах,
8. колекторські групи - залишаються за рішенням керівників секцій,
9. Клієнти з цілорічним перебуванням продовжуватимуть приїжджати до Лейпцига,
10. Здоровий глузд і уважність ще нікого не вбили - тож ми, безумовно, теж зможемо це зробити!
Мгр. Яна Чаягйова, директор DSSpKM
- Про нас
- Кодекс етики
- Діагностика
- Терапія
- Діяльність
- Кризовий план DSSpKM
- Будинок соціальних служб
- Спеціалізоване обладнання
- Підтримувані житлові споруди
- Регіональний діагностичний консультативний центр (RCA)
- Театр КАМКО
- Наші ігри
- Наші подорожі
- Волонтерство
- Наші волонтери
- ми дякуємо
- Ось як ми тут творимо
- Так ми тут живемо (фотогалерея)
- Ось як ми ведемо блог тут
- Наші проекти та спонсори
- Ми писали, вони писали про нас
- Для одержувачів соціальних послуг
- Для претендентів на соціальні послуги
- Для шукачів роботи
- Вакансії
- Процедури відбору
- Обов’язкове розголошення
- Рахунки-фактури
- Контракти
- Замовлення
- EON (економічно вигідні витрати)
- Закупівлі
- Зведений звіт про контракти малої вартості
- Річні звіти
- Контакти
- TU SME, n.f. - 2% податку
- Форма для завантаження 2%
Програма TEACCH
Ми застосовуємо цей підхід під час роботи з дітьми та дорослими реципієнтами з поширеним розладом розвитку (ПВП). Завдяки візуалізації та структуруванню, які базуються на сильних сторонах людей з PVP, це дозволяє повідомити одержувачам, що відбуватиметься, коли відбуватиметься діяльність, з ким, де і як довго це буде виконуватися (щоденний графік). Її принципи також можуть бути використані в інших терапіях (наприклад, музична терапія, арт-терапія). Це також дає нам простір для залучення батьків та інших фахівців. Цей підхід також частково використовується для одержувачів з важким ступенем розумової інвалідності, допомагаючи їм передбачити заплановані заходи та надаючи можливість поступово усунути допомогу персоналу під час здійснення незалежності.
Прикладний поведінковий аналіз (ABA)
Метод для дітей з розладами спектру аутизму, розладами мови. Це метод, який вчить мене функціональному спілкуванню і допомагає зменшити неадекватну поведінку і замінити її альтернативною (відповідною) поведінкою дитини, яка має проблеми зі спілкуванням або має певні вади у спілкуванні (аутизм, розвиток мовлення, порушення мовлення ...). Одночасно над новими навичками працюють, щоб дитина могла краще управляти адаптацією у своєму новому середовищі, діяльністю самообслуговування, спілкуванням, навчанням, грою та соціальною взаємодією.
Анімотерапія
Це терапія за допомогою тварин, яка є цілеспрямованим контактом, де напрям і завдання визначає терапевт, роблячи анімотерапію допоміжним методом у загальній реабілітації реципієнта. Це освіта за допомогою тварин, де терапевти використовують позитивний вплив тварин на людей з особливими потребами або як частину експериментального навчання. На нашому об'єкті це реалізується у різних формах:
терапія канісом: у нас є зовнішній фахівець (терапевт-каніст), який регулярно відвідує наш заклад із собакою, особливо маленькі діти та особливо дорослі реципієнти
іпотерапія: Одержувачі відвідують його за межами нашого закладу за сприяння наших працівників. Верхова їзда ми використовуємо переважно з лікувальною метою.
інший: у нашому закладі клієнти піклуються про маленьких домашніх тварин, під час яких вони набувають базових навичок щодо догляду та відповідальності за живих істот.
Арт-терапія
U зtí на зустрічах з арт-терапії ми завжди покладаємось на індивідуальні уподобання, можливості та здібності дитини. За допомогою обраних художніх прийомів ми намагаємось зустріти, супроводжувати та направляти дитину у творчій грі з певним матеріалом. До наших дітей найбільше звертаються ігри та прийоми, в яких вони можуть відчути сенсорну сторону матеріалу. Тому ми наголошуємо на самому процесі творчої художньої діяльності та переживанні її в контексті індивідуального розвитку дитини.
U дорослі за допомогою художніх прийомів та індивідуального підходу ми шукаємо можливості для стимулювання позитивних змін, або. уповільнення регресу в психологічному розвитку реципієнта. Художня виразність є одним із інструментів діагностики, але вона також є виражальним засобом і важливим каналом спілкування.
Ми використовуємо різні художні носії та художні техніки від малювання, живопису, роботи з глиною, емаллю, деревом тощо. Індивідуальні зустрічі з арт-терапії задумані або тематично - з урахуванням індивідуальних потреб реципієнта, або вільно - зосереджені на його спонтанному невербальному вираженні.
Ми не ставимо головне значення на остаточному малюнку, живописі, але ми прагнемо процесу, створення безпечного середовища, а також заохочення одержувачів до більш спонтанних висловлювань та підтримки розвитку їхньої уяви. Однією з цілей арт-терапії є компенсація інтелектуального дефіциту, допомога у інтеграції особистості, але також позитивний емоційний досвід, радість творити.
Драматична терапія
Наша робота базується на методах роботи драматичного виховання та драматичної терапії. Наша мета - пов’язати драматичний підхід з кількома видами мистецтва. В основному це здійснення руху, особливо танцю, музики, співу, художніх прийомів тощо. Ми також спираємось на знання з різних дисциплін (логопедія, психологія, медична педагогіка), що не тільки спрощує орієнтацію на роботі, але й збагачує підхід як такий, який потім стає унікальним. Зустрічі проводяться трьома-чотирма терапевтами, причому один завжди веде, а інший виконує роль співтерапевтів.
Протягом року ми звертаємо увагу на важливість процесу, а тому стиль роботи орієнтований на терапевтичні функції. Умовою є підтримка безпечного середовища, без ризику оцінки чи «падіння», для повнішого вираження внутрішнього світу особистості та набуття нових знань та досвіду. По можливості, ми також прагнемо до "продукту" і, отже, вистави щороку, використовуючи театральні компоненти та структури. У цій формі ми прагнемо ознайомити суспільство та зіткнутися з потребами людей з іншими, а також наблизити індивідуальні світи для підвищення обізнаності серед широкої громадськості. Театр КАМКО.
Трудотерапія
Це реалізується у трьох майстернях, а саме текстильній, деревообробній та керамічній. Одержувачі з нетерпінням чекають семінарів та інших заходів, оскільки вони бачать сенс цієї діяльності, результат їх роботи, підвищується їхня впевненість у собі, і вони часто присвячують готовий продукт близькій людині. Ерготерапія має сильний емоційний ефект для реципієнта, це означає не тільки відволікання уваги, але і певний тягар та перевірку його здібностей у певній області. Метою трудотерапії є досягнення максимальної самодостатності та незалежності реципієнтів у звичайній повсякденній діяльності як вдома, так і на роботі.
Фізіотерапія
Він має функцію підтримки. Теплова обробка у поєднанні з гідрокінезіотерапією та гідротерапевтичними процедурами, такими як напр. міхурова ванна. З методів фізичної терапії та бальнеології на практиці ми застосовуємо до реципієнтів масаж (класичний, рефлекторний, м’які техніки), біоптронну лампу, місцеву термотерапію, гідротерапію.
Фізіотерапія
Метою фізіотерапії є підвищення якості життя людей з особливими потребами. Це тривалий і тривалий процес. Мультидисциплінарний підхід, який залучає не лише групу експертів, але й самих бенефіціарів та їх батьків, є позитивною передумовою ефективних дій, що впливають на бенефіціара з точки зору фізичного, психічного та соціального.
Комплексна фізіотерапія орієнтована на:
- підтримка та зміцнення здоров’я
- підтримка та поліпшення якості життя
- об’єктивна оцінка функціональної обмеженості - інвалідності
- мінімізація інвалідності
- запобігання ускладненням здоров’я
РУЧНА терапія
Цілісний підхід до нейророзвитку та ефективності навчання - це цілісний, системний підхід, який звертається до одержувача, незалежно від віку та очікуваних здібностей, використовуючи щадне підкріплення. Він базується на знанні, що нейропластичність - це процес протягом усього життя, під час якого нервова система знаходиться в стані постійної адаптації. Він впливає на всі форми навчання, використовуючи терапевтично явище, яке називається "внутрішня практика". HANDLE розуміє, що системи не зміцнюються під напругою. Він підтримує збереження наших природних ресурсів для покращення психічного та фізичного благополуччя.
Гідрокінезіотерапія
В даний час він використовується одержувачами у віці від 3 до 45 років. Тричі на тиждень вони відвідують басейн Gaudeamus - реабілітаційний центр на вулиці Мокрогайській. Метою групи плавців є оволодіння основними стилями плавання, такими як брас, кроль, характер та підвищення фізичної форми та працездатності. Метою групи неплавців є поліпшення функції опорно-рухового апарату, збільшення м’язової сили, збільшення обсягу рухів та розслаблення м’язового тонусу. Під час гідрокінезіотерапії ми використовуємо методи Бад-Рагаца, Вацу та методу Халлівіка. Під час вправи ми використовуємо освітлювальні засоби (пластикові «макарони», стілець із сіткою), килимки (плаваючі на воді), плавальний пояс, водні гантелі, м’ячі, плаваючі дошки, аква-рукавички. Одержувачі люблять займатися аквааеробікою. Заняття спортом та перебування у воді позитивно впливають на організм та загальне психічне самопочуття.
Кінезіотерапія
Ця терапія призводить до загальної активації організму, збереження функцій організму, поліпшення координації, підвищення самодостатності та психомоторної активності. Ми використовуємо елементи музикотерапії, арт-терапії та танцю.
Кінезіотерапія проходить у формі індивідуальних або групових вправ реципієнтів. Метою вправи є поліпшення рухової координації, практикуючи правильні рухи, ми також видаляємо неправильні моделі рухів. Під час вправи ми також включаємо елементи з Шкільний хребет, в межах якого ми приводимо одержувачів до правильних рухових звичок, правильної постави. Ми дуже часто використовуємо реабілітаційні засоби під час фізичних вправ, такі як стаціонарний велосипед, степпер та механічна бігова доріжка, фітлоти, терапевтичні стрічки, оверболи, тому що вони популярні серед одержувачів, і вони люблять займатися на них.
Комунікативна терапія
Це частина усього повсякденного процесу, коли індивідуальна форма перетинається з груповою формою і згодом практичне введення у повсякденне життя. Індивідуальною терапією керує логопед, робота якого полягає в логопедії та диференціальній діагностиці (психічні вади, загальні розлади розвитку, особливо порушений мовленнєвий розвиток) у додатку з відповідною терапією. Працюючи з приймачем, він, серед іншого, використовує спеціальні програми для ПК для розвитку мовлення та спілкування загалом. Активно співпрацює з викладачами-спеціалістами та терапевтами в групових заходах, спрямованих на розвиток комунікативних та соціальних навичок.
Музична терапія
U deti це відбувається у формі індивідуальних зустрічей, де ми працюємо з дітьми з аутизмом (загальнопоширеними порушеннями розвитку) у дошкільному та молодшому шкільному віці. Концепція суттєво підтримується методологією TEACCH - особливо візуалізацією та структурою процесу, а також елементами психомоторної терапії (танець, релаксація тощо). З концепцій музичної терапії ми використовуємо елементи навчальної музичної терапії (де ми маємо педагогічні цілі - наприклад, підтримка імітації, спілкування, поперемінної гри), а також творчої музикотерапії (віддзеркалення та імітація дитячої гри, імпровізація та подальші дії за дитиною гра). На тлі терапії ми сприймаємо т. Зв неекспертний підхід, де «роль експерта» замінюється на дружні стосунки супроводу (з урахуванням ситуації). Терапевт створює безпечний і не оцінювальний простір, в якому він чуйно реагує на імпульси, що виходять від дитини. Важливими цілями програми є забезпечення сприйнятливого та творчого простору для експериментальної діяльності, створення безпечного простору для сомато-емоційного розслаблення та підтримки та розвитку імітації та спілкування.
U dсонний ми використовуємо групові та індивідуальні форми музикотерапевтичних зустрічей, в яких ми робимо акцент на позитивному акценті на сильних сторонах реципієнта та правильній корекції неадекватних проявів. Одержувачі можуть активно брати участь у зустрічі, напр. вибравши пісні, або самовираження, інтерпретація. У груповій формі ми також зосереджуємось на спілкуванні з усіма учасниками та підтримуємо соціалізацію та можливість самопрезентації одержувачів. Для індивідуальних зустрічей у нас є спеціальна терапевтична кімната з музичними інструментами, яка пристосована до індивідуальної роботи. Африканські барабани дуже популярні.
Терапія снізеленом
Мультистимуляційний метод, який створює відчуття благополуччя, викликає розслаблення, призводить до розслаблення, але також активізує, пробуджує інтерес, викликає спогади, організовує людину, управляє та врівноважує подразники, розбиває страх, агресію і приносить безпеку, радість, спонукає і підтримує стосунки. Ми використовуємо цю терапію для дітей та дорослих реципієнтів, індивідуально та в невеликих групах. У нас є дві білі, спеціально пристосовані кімнати зі світловими, звуковими та тактильними подразниками (водне ліжко, підвісна качалка, водяний балон, крісло для відпочинку, щілинний барабан тощо).
Ігрова терапія
Завдяки ігровій терапії ми створюємо природні ігрові ситуації, в яких стимулюється спонтанна і творча гра дитини. У безпечному, конфіденційному та турботливому середовищі дозволяється грати з мінімальними обмеженнями, терапевт керується дитиною під час гри та забезпечує йому натхнення, або. візерунок. Процес терапевтичної гри дозволяє дитині створювати стосунки, вираження, розслаблення, справлятися з повсякденною реальністю. Для дітей з нерівномірним психомоторним розвитком ми також використовуємо його для стимулювання ігрових здібностей та комунікативних навичок з метою можливої інтеграції дитини в колектив однолітків. Практикуючи гру (особливо для дітей з розладами спектру аутизму), ми використовуємо відео, яке надає дитині натхнення та сценарій, що стимулює його розвиток. У відеоігри дитина дивиться на комп’ютері просту гру (наприклад, машину) і паралельно грає.