Роль та типові форми шкільного та позашкільного навчання в наш час

форми

Типові побутові форми навчання дорослих/навчання дорослих (відповідно до характеру установ) Освіта дорослих на базі школи: школа робітників (початкова школа, середня професійна школа, гімназія, професійне навчання) Поза школою: підвищення кваліфікації, перепідготовка, підвищення кваліфікації та перепідготовка безробітних, мовна підготовка у сфері дозвілля Народне навчання в коледжі (рух)

1. Форми інституційного навчання в рамках шкільної системи Початкова школа (працює в початкових школах) Початкова школа для дорослих (Раніше: початкова школа для працівників) Середня школа (працює в середніх школах) Дорослі професійні школи Дорослі гімназії Дорослі середні школи (професійні середні школи школа для професійних працівників)

2. Форми інституційного навчання поза шкільною системою (внутрішні) тренінги (тренінги, демонстрації) Неакредитовані тренінги поза робочим місцем Навчання на виробництві Перекваліфікація на виробництві Навчання центрів зайнятості Подальше навчання безробітні Перепідготовка безробітних неурядових організацій (також вища освіта) Обов’язкове професійне навчання ОКЖ навчання Мовні школи

3. Форми навчання в секторі дозвілля Культурні центри/Домашні тренінги (мистецькі тренінги, іноземна мова, використання комп’ютера) Будинки громад (усі види) Тренінги спортивних центрів (здоровий спосіб життя, схуднення тощо) Школи, відкриті для тренінгів місцевого суспільства ( наприклад, спорт, мистецькі тренінги, іноземна мова, використання комп’ютера) Соціальні тренінги аматорських клубів (шахи, колекціонування штампів) Соціальні гуртки (соціальні танці, розмовна іноземна мова тощо) Традиційні будинки (ткацтво, шайби) Навчання неурядових організацій ( інвалідів, навчання та перепідготовка ромів тощо) навчання (газети, тижневики, телевізор, радіо) навчання через Інтернет, самопідготовка

4. Форми підготовки народних коледжів Народна середня школа для людей похилого віку Народна середня школа ромів Народна середня школа для фермерів-органіків Тюрма Народна середня школа Тренінги, пов'язані з навчальними закладами (наприклад, спільні тренінги з коледжами) Тематичні короткі тренінги зі збереження здоров'я, сільськогосподарського навчання, натуропатії, здорове харчування, куріння

Інший офіційний розподіл освіти/навчання дорослих 1. Відповідно до організації навчання (відповідно до того, хто або що організовує, контролює процес навчання): Самоосвіта-самопідготовка (індивідуально), Навчання в організаційних рамках (тобто інституційне ) «Навчання на практиці» участь, участь, тренінг в рамках набуття досвіду 2. За його методами та інструментами: Традиційний тренінг (тренінг віч-на-віч) Новий метод навчання (Дистанційне навчання: тобто керований самотренінг)

1.1 Характеристика самоосвіти, саморозвитку Це відбувається завдяки активному, активному навчанню, і ми в першу чергу маємо на увазі нашу постійну частку благ культури та постійний розвиток нашої особистості. Цілі та потреби самокультивування визначаємо ми самі, не в останню чергу частково під впливом соціальних впливів, і ми формуємо власні форми та приймаємо рішення щодо форм культури, які будемо використовувати. Однак у випадку самокультивації важливу роль відіграють навчальні процедури та навички відбору. Без них в епоху інфокомунікаційних технологій самоосвічена людина не зможе досягти своїх цілей.

1.2 Характеристики інституційного (інституційного) навчання Установа (або законодавство) визначає тривалість навчання Самостійно призначає нам можливості навчання (з розбивкою на дні, місяці, роки) Визначає, розподіляє, коли і хто безпосередньо чи опосередковано контролює навчання нашим навчальним процесом Вказує місце, спосіб, засоби керівництва (вихователь для дорослих) допомога Визначає кількість, якість та темп індивідуального навчання Регулює метод оцінювання та характер зворотного зв'язку.

1.3 Характеристика «Навчання на практиці» Навчання на удачі Навчання на основі діяльності як метод навчання Навчання під час експериментальних досліджень Навчання під час підготовки заготовки (навчальної роботи, шедевра) Ми вчимося або навчаємо, виконуючи робочий процес у відповідному процедура, як це зробити (наприклад, під час подальшого навчання, перепідготовки) Навчання під час роботи (наприклад, у неурядовій організації): ми виконуємо те, що нам доручено в певному робочому середовищі - поки ми вивчаємо стажування під час роботи - так само

2.1 Форми традиційної освіти дорослих 1. Курс З точки зору методології андагогіки, це форма очного навчання, яке використовується для здобуття заданої, визначеної системи знань та досягнення прямих цілей. Курси використовують як орієнтовані на викладача (лекція, обговорення в класі тощо), так і тепер - орієнтовані на учасників (групова робота, тренінг тощо) методи. Курси (переважно акредитовані курси освіти для дорослих) нагадують формальне навчання тим, що вони викладають конкретну, чітко визначену, дидактично структуровану та структуровану навчальну програму з визначеними цілями та стандартизованими вимогами, але більшість курсів, як правило, проводяться поза шкільними установами.

2.1 Традиційні методи навчання дорослих 2. Заочна освіта Скорочена, зменшена версія денної форми навчання, яка насправді не має великих слідів листування. По суті, він працює із системою вимог до штатної форми навчання, але не забезпечує вдвічі більше керівництва, практики та допомоги для дорослих, які працюють паралельно, ніж для студентів денної форми навчання або курсів.

2.2 Нові форми навчання дорослих 1. Дистанційне навчання Кероване навчання на основі засобів масової інформації. Одержувач та одержувач розділені в просторі та часі. У випадку дистанційного навчання ми говоримо про масові виміри. Ось чому дуже важливо розробити єдиний набір вимог, оскільки кваліфікацію можна отримати за допомогою форм дистанційного навчання. Здатність студента (учасника) до саморозвитку відіграватиме велику роль у дистанційному навчанні. Дистанційне навчання насправді є формою листування. Він вводить тему на спільних заняттях. Рішення результатів підготовки та навчання вдома здебільшого вимагається письмово, в тестах. Часто студентам надаються додаткові можливості консультування: за допомогою репетитора - персональний асистент/15 студентів + ​​визнаний наставником фахівець. Нарешті, оцінка також проводиться письмово або, можливо, на спільних сесіях. Кінець циклу - це обробка теми закриття теми.

2.2 Нові форми навчання дорослих Навчальне програмне забезпечення підтримує розуміння та практику навчальної програми за допомогою моделювання, тематичних досліджень, прикладів, експериментів, завдань Обрана учнем навчальна програма, подання знань допомагає автоматичному пошуку та часто вирішення ключових питань Навчання закінчується іспитовими завданнями Важливо: Забезпечення соціальної підтримки 2. Електронне навчання (комп’ютерне дистанційне навчання) “Навчання без викладання” Географічне та обмежене у часі, Інтернет-доступ до комп’ютера, відкрита форма навчання в індивідуальному темпі Сприяє рівним можливостям для людей з обмеженими можливостями. Забезпечується швидка, персоналізована, інтерактивна підтримка навчання

2.2 Нові форми навчання дорослих 3. Керована самоосвіта, підтримка індивідуального навчання Зовнішня, консультативна підтримка, пов’язана індивідуальна програма навчання: отже, вона відрізняється від інших форм насамперед ступенем індивідуалізації. Його умова - мотивація учня, придатність до регулярної самостійної роботи, воля, відповідна базова освіта, знання прийомів навчання, вміння в самостійній роботі. Навчання таким чином абсолютно адаптоване, здебільшого пристосоване для учасників. Зміст, що підлягає обробці, рівень вимог і темп також адаптуються до них. Консультант відповідає за допомогу в індивідуальному програмуванні, а також за вирішення труднощів. Сьогодні: це працює з електронним фоном