НЕ ЛЮДИНА

РОЗКРИТТЯ НА ФЕРМЕРІ

РОЗКРИТТЯ ФЕРМИ

сценарії

Текст: Сантьяго Плата Деніз

У невеликому приміщенні є троє учнів дуже близько один від одного, ліворуч від місця події. На передньому плані стіл як рецепція з комп’ютером; один студент виступає в ролі директора-портьє. На підлозі більші простори позначені як кімнати. Решта персонажів увійдуть справа. Спочатку входить студент із свинячою маскою.

Директор-портьє та вихованець-свиня прямують до однієї із зазначених місць, досить просторої. Директор-адміністратор робить жест, запрошуючи іншого увійти. Студент-свиня дивиться на інших учнів і запитує очима. Директор-адміністратор відповідає жестом "Я вам скажу ...". Учень-свиня вільно сидить, а директор-портьє повертається до столу.

Входить другий студент із курячою маскою.

Вони обидва переїжджають в інший маркований район, також просторий, де розміщується новий гість. Як і в кінці попередньої сцени, до стійки підходить новий учень.

Входить студент з коров’ячою маскою. Зачекайте біля столу і підійде менеджер-портьє.

Вони обидва переходять до іншої зони сцени, позначеної як стабільна, широка і поруч з двома іншими. Директор-портьє запрошує студента-корову зайти і він розміщується.

Директор-портьє повертається до столу, а входять інспектор та студент. Директор-портьє поспішно піднімається, щоб впізнати інспектора.

ДИРЕКТОР-РЕЦЕПЦІОНЕР: Доброго ранку.
ІНСПЕКТОР: Так, так. Гаразд гаразд.
ДИРЕКТОР-РЕЦЕПЦІОНЕР: Чим я завдячую честі Вашого візиту, пане. інспектор?
ІНСПЕКТОР: Ось я приїжджаю зі студентом.
ДИРЕКТОР-РЕЦЕПЦІОНЕР: Ми вже маємо трьох у центрі.
ІНСПЕКТОР: Я знаю, я знаю. І вам теж доведеться визнати це.
ДИРЕКТОР-РЕЦЕПЦІОНЕР: Але вони вже досить тісні ...
ІНСПЕКТОР: Це не проблема. Хіба ви не пам'ятаєте, що Королівський указ-закон 14/2012 дозволяє збільшити кількість студентів?
ДИРЕКТОР-РЕЦЕПЦІОНЕР: О так! Звичайно. Більше нема про що говорити.
ІНСПЕКТОР: Давайте супроводжуватимемо учня до його класу разом із його новими однокласниками.

Вони втрьох йдуть туди, де перебувають інші троє студентів, і новий студент потрапляє в зменшений простір, будучи тіснішим. Після розміщення учня директор-портьє та інспектор роблять обхід навколо тварин.

ІНСПЕКТОР: Я спокійний. Я перевіряю, чи тут вони поважають закон.

Учні свиней, курчат та корів спостерігають попередню сцену і підходять один до одного, щоб прокоментувати побачене.

СВИНЯ: Ви бачили?
ХЕН: Неймовірно. Це не умови життя.
КОРОВА: Тут щось не так.
СВІНЬ: Ми завоювали права, які покращили наше самопочуття.
ХЕН: Однак ці людські істоти, схоже, зробили стрибок у минуле.
КОРОВА: Так, вони повернулися до 50-х чи 60-х принаймні.
СВИНЯ: Давайте змусимо його відреагувати. Вони повинні повернути свої права.
ХЕН: Гей! Ви, дитинчата ... прокиньтесь.
УЧЕНЬ 1: Це ми?
КОРОВА: Так, хіба вони не усвідомлюють, що втратили свої права?
УЧЕНЬ 2: Що ти скажеш?
СВІНЬ: Ваші права ... Відповідне середовище, свобода пересування, свобода вираження поглядів, здоров’я, освіта ...
УЧЕНЬ 3: Вони ніколи не говорили нам про це. У зв'язку з кризою вони сказали нам, що ми повинні скоротити скорочення і бути солідарними.
ГАЛЛІНА: Немає солідарності, коли є багато тих, хто програє, і декілька перемагають.
УЧЕНЬ 1: А що ми можемо зробити?
СВИНЯ: Подумайте, що для них найкраще, і висловіть це. Порушення тиші сліпого послуху. Курочка: Підніміть свій голос і говоріть.
КОРОВА: Будь тим, ким хочеш бути.

Починається пісня.
Танець спрямований до адміністратора-рецепції та інспектора. (Танцюристи можуть представляти свідомість і проходити сцену, спостерігаючи за різними ситуаціями, щоб зробити висновок, закликаючи людей до необхідності полегшити себе - вийти зі скла, і запрошуючи тварин приєднатися. Вони поступово приймуть зняти свої маски (це може бути метафорою для учнів узгодженої школи) і доповнити гідну людину.

Налякані відновленням колективної свідомості, портьє та інспектор відступили і ...

ДИРЕКТОР-РЕЦЕПЦІОНЕР І ІНСПЕКТОР: Вони повернули собі гідність. У нас закінчився бізнес.