таємниця

Вчора до мене прийшов хлопець, який мало говорить, і запитав: “Любка, яка оцінка два? "

Я подивився йому в очі і здивувався, що саме він хоче запитати. Мої діти (я вчитель) знають, що мені цікаво, як все думає і відчуває, і знаю, що іноді краще почекати.

"Що ви думаєте про людину, у якої на табелі є два? Що це за людина? Якби хтось, кого ви не знали, прийшов до вас і сказав, що він двійник, що б ви про нього думали? "

Щороку, коли марки закриваються, я стикаюся з цим явищем. У день звіту ми завжди мали справу з дуже схожими питаннями на дитячій лінії, але в їх складнішій формі.

Я показав хлопчикові таку картинку:

І вона запитала його, що він думає, які ознаки матимуть окремі тварини від сходження на дерево. Це повністю розуміють діти. І вони сміються з цього. І тоді я запитав його, що він думає про рибу, коли він дізнався, що у нього є п’ятірка від того, що він заліз на дерево.

Ми сміялись разом. Діти могли це прекрасно уявити, і це призвело нас до прекрасних роздумів.

Я дуже точно знаю, що деякі діти ототожнюють свою особисту цінність зі значенням оцінок, які вони отримують. Які б зусилля та зусилля вони не докладали. А є й такі, кому не доведеться нічого витрачати, бо їм просто «природно лазити на дерево». Звичайно, навіть ті, кого це особисто не постраждає.

Ні таємні марки як такий є, що їх значення в реальності є лен такі, який ми до них прикріплюємо ми самі.

Якщо батьки протягом тривалого часу представляють оцінки як надзвичайно важливі, те, про що вони піклуються, рано чи пізно дитина визначить свою особисту цінність зі значенням оцінок. Це просто - це стає тим, про що батьки насправді піклуються, - це вияв довіри та любові.

У випадку з дітьми, особливо в молодшому віці, слід усвідомити, що ми «вкладаємо» в душу дитини тим значенням, яке ми надаємо знакам, які вони носять. Такі твердження, як:

"Залежно від ваших оцінок, усі знають, хто ви".

"Як навчишся, так будеш вчитися".

"Потрібно мати прекрасні оцінки, якщо хочеш стати чимось".

"Майте на увазі, що те, ким ви будете в житті, залежить від ваших оцінок".

"Ви повинні мати хороші оцінки, інакше не потрапите до школи і не матимете хорошої професії".

"Ти є. такий-то. “Як коментар до оцінок.

І при всьому цьому в душі дитині важко жити життям. Навіть за допомогою таких слів ви обмежуєте його розвитком його найбільших талантів, у яких він одного дня міг би стати майстром. Він може володіти навичками, які повністю зникнуть через те, що він постійно докладає зусиль, щоб робити те, чого він не робить і чому ви надаєте значення. У кращому випадку він знову відкриє їх у зрілому віці.

У кожного з нас є щось, що змушує нас відчувати себе рибою у воді. Якщо ми хочемо, щоб наші діти почувались так само, як у своєму житті (як риба у воді, або мавпа, яка лізе на дерево тощо) давайте допоможемо їм знайти та розробити те, що було б унітаристами у школі. І давайте не будемо перешкоджати їм, поєднуючи в їхніх головах їх особисту цінність та здатність досягати життєвих цілей із позначками, які вони носять із школи з усіх предметів. Нехай риба найгірша піднімається на дерево, але майстер плаває у воді.

Щороку мої діти пишуть табель як вчитель. Діти чудові, вони цінують мене одиницями за предмети, які вони придумують самостійно. Наприклад: почуття гумору, готовність до розваг, час, який ти завжди маєш для нас, ранкова історія, чудові обійми тощо.

Спробуйте сьогодні разом зі своїми дітьми - підготуйте довідку від самих підрозділів вдома про все, що ви дійсно цінуєте в них. Сміливіші намагаються попросити дітей написати вам батьківське посвідчення. Ви не тільки дізнаєтесь багато нового, але і надасте їм неймовірну цінність: відчуття того, що вони піклуються про себе. І це вас особисто турбує те, чим вони живуть, що вони відчувають і що думають.

Автор - вчитель початкових класів PaedDr. Noščáková Ľubica