Казка - це чарівний, образний інструмент у наших руках, завдяки якому діти розуміють, як - і як ні - працює світ. Це на короткий час оживає все, що існувало в нашій уяві до того часу. Ви вже читали в наших попередніх статтях про те, чому ми повинні сказати вам, чи сила казки цілюща і який вплив вона має на дітей. Тепер ми хочемо розібратись, які казки варто прочитати. Вірші братів Грімм, чи, можливо, твори Андерсена? Якою є казка сучасного віку? Пригоди вгору!

Казка, казкова моль, птах-метелик

Казка - це унікальна річ, яка нас не тільки розважає, але і виховує наших дітей, включаючи історії. Він пов'язує та зберігає всю нашу культуру, світ вірувань, моральну поведінку, а також нашу релігію, народні звичаї та світ думок, пише Левенте Керені-Надь. Це впливає на розвиток, на розвиток наших цінностей. Крім того, ми використовуємо його, щоб представити речі, які існують у нашому світі: ми передаємо з ним повідомлення. Як Міждисциплінарні підходи до казки На конференції 2018 року під назвою "

Звичайно, є багато досліджень щодо казки: і старих, і нових. На додаток до доходів від класичних казок, дослідники також досліджують, як сьогодні виглядають дійові особи, які гендерні ролі, так звані стереотипи зміцнюються в казках, хто є діючим актором, а хто страждає від подій в історії . Чи можемо ми читати казки Грімма, які іноді здаються жахливими для маленьких дітей, чи краще починати з приємних коротких історій? Не претендуючи на повноту, ми зараз поговоримо про них.

казці

Казка та дитяча цікавість

За відомим терміном криється справжнє явище: дітям все цікаво. Це також означає, що не лише те, що ми вважаємо вартим розповісти. Але почнемо спочатку: чи казки насправді для дітей? На щастя, Ільдіко Болдізсар, казкар, письменник і казкар, уже дала зрозуміти, що ці історії настільки ж великі для дорослих. Спочатку переважно дорослі розповідали одне одному, але функція казки на той час була іншою, оскільки допомагала зорієнтуватися у повсякденному житті. Це дає зрозуміти, чому казки отримують уроки, як розвиваються характери і як формулюються моральні проблеми. Сьогодні у них є інші обов’язки.

Діти можуть пережити речі в безпечному середовищі, чого вони раніше не мали або не мали можливості зробити, але все ж текст дає новий підхід, нову точку зору.

Казки Грімма, Андерсен та інші

Можливо, без невеликого перебільшення, ми всі можемо сказати, що всі ми читали такі казки, як Білосніжка, Спляча красуня, Непохитний свинцевий солдат, Русалочка, Чоботар чи Гусяча мати. Знайдіть оригінальні тексти! Якщо ми трохи краще покопаємось, вони не настільки невинні, бо в кожному з них є серйозне, складне повідомлення. Оригінальні казки часто містять криваві, майже жахливі елементи, охоплюючи при цьому якнайширший емоційний світ: від заздрості до ревнощів до любові та прощення. Чому ми тоді любимо їх? Тому що у нас є вісцеральна туга за тремтячими, новими, захоплюючими казками. Нам подобаються історії жахів, тому що в кінці їх ми можемо очікувати дива. Ця основна концепція також зустрічається в інших історіях: випробування і випробування, в кінці яких добро винагороджується, а погане гідне його покарання.

Казки та гендерні ролі

У своєму дослідженні 2017 року Бенс Палоцці та Беата Надь підкреслили, що, хоча є загальновизнаним фактом, що дівчата та хлопці, жінки та чоловіки заслуговують на рівні права та недискримінаційне середовище, класичні казки рясніють "прекрасними, красивими, добрими дівчатками" і, від сміливих, безрозсудних маленьких хлопчиків ". Ці суспільні очікування, обмеження та стереотипи сприймаються дітьми як належне та безперечні.

Сьогодні є спроби, як подолати цю рішучість у казках. Прикладами є Ілдіко Болдізшар та Каталін Сегеді Народжується принцеса, народжується принц також його книги-близнюки з дитячої літератури. Книги-близнюки - це літературні твори, які продовжують або доповнюють одна одну або складають різні тексти для хлопчиків і дівчаток для гендерної сенсибілізації, в яких дійові особи не представлені обома статями. З ними варто ознайомитись, збагатити їх і з інших точок зору.

Сучасні казки

Створюючи сучасні казки, слід враховувати багато аспектів, оскільки, рухаючись вперед у часі, нам доводиться все складніше обходити питання, стикаючись із дедалі більшими соціальними очікуваннями та нормами. Сьогодні «добра» казка утримується від (гендерних) стереотипів, не ставить різні раси в негативну роль, намагається донести до дорослих морально відповідні послання та якомога яскравіше представити суспільство - з усіма його членами.

Давайте допоможемо нашій дитині інтерпретувати казку, поговоримо про неї.

Величезна зміна в сучасну епоху полягає в тому, що казка більше не доступна лише у формі книги. Діти дивляться багато казок та мультфільмів, які хоч і існували раніше, але сьогодні поволі стають головним "казковим досвідом". З іншого боку, як світ змінюється стосовно системи цінностей нашого власного дитинства, ми забезпечуємо духовний розвиток нашої дитини.

Про що ми неодмінно повинні вам розповісти

1. Найбільш кардинальним аспектом розповіді є вік. "Важливою особливістю казки є те, що кожному залишається лише поринути у світ казки настільки глибоко, наскільки це можливо", - говорить Кінга Баторі. Згадане вище, тож сміливо читайте класичні казки і нашим дітям! Діти можуть вирішити свої страхи та проблеми в цих історіях, тож дозвольте їм!

2. Іншим важливим аспектом є сфера застосування та креслення, тобто ілюстрації. Даремно, щоб трирічна дитина хотіла читати казки Андерсена, це занадто довго для нього, тож він буде дивитись на фотографії і продовжувати запитувати, кого або що він бачить. Тож варто починати з коротких, ілюстрованих казок, а потім поступово наповнювати світ досвіду змістом.

3. Зміст. Коли ми інтерпретуємо казку, справа не в тому, щоб ігнорувати себе. Ми всі інтерпретуємо, у нас є почуття, враження щодо казки, наші попередні знання також приєднуються до неї, тому казка - це те, як ми її трактуємо, - так це стосується і дітей. Нам потрібно допомогти з інтерпретацією, спонукати їх говорити, розповідати історії: чи трапилося з ними щось подібне до того, що вони чули чи бачили. Усвідомлення цього допомагає у вирішенні проблем та емоційній адаптації.

І жили вони довго і щасливо

Нарешті, безумовно, варто чітко бачити, що казки, які ми обираємо, відображатимуть наші індивідуальні цінності для наших дітей.

Наша відповідальність - розповідати та розповідати історії відповідно до зрілості нашої дитини.

Це може означати сказати нам, що дівчата також вмілі та сміливі, або хлопчики можуть плакати, коли їм сумно; але й те, що люди різноманітні: це робить світ таким захоплюючим.

Використана література

Баторі, К. (2019). Шкільні казки: Вплив казок на розвиток учнів. Наукові публікації Університету Каролі Естергазі (Нова серія, том 22) = Acta Universitatis de Carolo Eszterházy Nominatae. Sectio Litterarum, 22, 39-45.

Болдісшар, І. (2010). Казкотерапія. Будапешт: Магве, 14.

Kerényi- Nagy, L. (2020). Виникнення жахливих елементів казок Грімма в готичній літературі, міфології вампірів та кіномистецтві. Disciplina in fabula, 49-61.

Lózsi, T. & Pölcz, Á. (2020). Підходи до казки. Будапешт: Disciplina in fabula.

Pálóczi B. & Nagy, B. (2017). Гендерні стереотипи в казках та дитячих книгах. У: Моніка Ковач (ред.): Гендер. Теоретичні підходи та результати досліджень. Видавництво ELTE Eötvös, Будапешт. 85–102.

Петрес, Csizmadia, G. (2020). Секрети жіночності та мужності. Гендерні стереотипи у книгах-близнюках для дитячої літератури Ільдіко Болдізшар та Каталін Сегеді, Народження принцеси. Дисципліна у фабулі. Підходи до казки. Казка та гендерні дослідження, 129-131.