Дослідження показали, що 3-річні діти вже зацікавлені в добробуті жертви, яка пошкоджується, наприклад, крадіжкою солодощів. Однак вони воліють виправити ситуацію, перш ніж покарати винного і відновити солодкість жертви.

Ми вивчаємо основи моралі або дуже молоді, або вроджені. Наприклад, коли однорічна дитина дивиться на хорошу маріонетку, а отриманий м’ячик повертається дитині, або поганий, і краде собі м’яч, малюк карає ляльку, беручи її цукерку.

Недавнє дослідження дошкільнят показало, що діти схильні захищати не лише власні інтереси, але й інтереси іноземних персонажів, в даному випадку маріонеток, якщо комусь заподіяно шкоду. Цього тижня дослідження Катрін Рідлової з Інституту еволюційної антропології імені Макса Планка опублікувало Current Biology.

Дослідники сиділи дітей віком від трьох до п’яти років за столом, який був розділений на чотири частини. В одній сиділа дитина, в другій дві маріонетки - жертва та злодій. Четвертий був порожній, це була «печера», недоступна територія.

"Маріонетка злодія" могла викрасти солодке у жертви - дитини чи іншої маріонетки, повернувши стіл до себе.

Під ним був шпагат, дошкільник мав можливість маніпулювати столом і довільно його перевертати - щоб він міг повернути вкрадену солодкість пошкодженій жертві, залишити її злодієві або покласти в печеру. Останній варіант служив покаранням для злодія.

Вони повернули солодкість постраждалій жертві, не покарали винного

Як виявилося, діти, як правило, повертали вкрадену солодкість потерпілій жертві не лише тоді, коли вони були на самоті, а й коли це була маріонетка.

У другому експерименті діти мали можливість покарати погану маріонетку. Покаранням було те, що вони забрали у неї солодощі і посадили в "печеру", куди вона не мала доступу. Однак вони віддали перевагу іншому рішенню для цього варіанту і повернули солодкість своєму первісному власнику.

"Ми не бачили такої поведінки у дітей цього віку. Нам здається, що діти дошкільного віку зацікавлені в добробуті жертви ", - сказав Кіт Дженсен з Манчестерського університету, співавтор дослідження.

Іноді траплялося, що діти крали собі солодощі, але це були лише поодинокі випадки. Зазвичай вони віддавали перевагу поверненню солодощів жертви, якщо у них була така можливість.

розвинене

Велика монографія про основи моралі у дітей. Пол Блум, Just Babies (2014). Джерело - Amazon

Ми караємо, хоч і не є жертвами

Дивною є знахідка цього дослідження, що дітей цікавили не лише власний добробут, а й іноземні персонажі у випадках, які не стосувались їх особисто, тобто коли друга лялька втратила солодкість.

Це розпорядження нашого розуму, яке повністю розвинеться в подальшому віці і відповідає за те, щоб нас цікавили не лише шкода, яку ми зазнаємо, але й шкода незнайомців.

Явище Java називають "покаранням третьої сторони". Це передбачає покарання винного за порушення соціальних норм стороннім спостерігачем, який не є жертвою проступку.

Однак для дитячих садків, як ми вже бачили, інтереси благополуччя інших людей не пов'язані з покаранням винного, а скоріше спробою виправити шкоду жертви.

«Діти дошкільного віку мають почуття справедливості, засноване на сприйнятті шкоди. Вони можуть сприймати порушення з боку третьої особи та карати їх, але маленькі діти більше цікавляться жертвою, ніж винуватцем. Покарання третьої сторони походить від цього раннього почуття справедливості. Це засіб зміцнення співпраці ", - говорить Йенсен.