Діти повинні мати можливість співпрацювати, а словацькі школи не слід створювати лише для успішності, вважає психолог та вчитель ефективного батьківства Міріам Бєлікова.

школах

Якою має бути ідеальна школа?

Дітям не потрібно багато інформації, оскільки в сучасному світі вони ними пригнічені, швидше їм потрібно навчитися їх відбирати. Крім того, вони повинні навчитися не бути людиною, яка рухається вперед, а вміти працювати разом.

Цього немає в нашій освіті, школа має працювати. Тож діти можуть добре боротися, але вони не можуть працювати разом. Інша справа комунікативні навички - вміння ввічливо, напористо говорити, що я придумую, що ти придумаєш і складеш це разом.

А також вирішення конфліктів. Це повинно бути таким чином, щоб до них звертався не вчитель, а залучені діти, щоб вони самі проходили процес.

Йдеться також про необхідність зрозуміти, що відбувається в школі і чому?

Також про це, але це також про глибше взаєморозуміння. Наприклад, я з самого початку взагалі не розумів свою старшу дочку, і ми вступали в конфлікти.

Я шукав рішення і потрапив на ефективні курси батьківства. Спочатку я наполегливо працював над собою, а коли мені вдалося змінити своє ставлення та спілкування з дочкою, я відчув негайну зміну її поведінки.

Я не кажу, що це диво-метод, він вимагає багато роботи, і ми не завжди робимо це на 100 відсотків, але я бачу зміни у дітей. Вони більш чесні, не бояться говорити про свої почуття.

Дочка ходить у традиційну школу?

Так, вона п’ята, і коли вона ходила в школу, на той час у Нітрі не було такої школи, як Маковічки. Я не кажу, що не задоволений її школою, але я бачу впливи, які мене не влаштовують.

Тиск для виконання, деякі діти забиті, і коли хтось сильно застряг, виникає непотрібне суперництво замість того, щоб навчитися працювати разом і спілкуватися.

Тому ви шукали альтернативу, принаймні для інших дітей?

Так. Наш середній син Петко - чуйний хлопчик з величезною уявою, і я не хотів, щоб він її втратив. Крім того, я знаю, що він не витримує тиску, тоді він відразу ж починає чинити опір.

Як ви потрапили до приватної школи Маковічки в Нітрі?

Ми шукали школу, яка б продовжувала те, що ми робимо вдома. Це означає, що ми намагаємось поважати дитину такою, якою вона є, з її потребами та почуттями. У нас також є дещо інше спілкування, не авторитетне.

Найбільше мене хвилювало те, що в класичній школі постійно тиснуть на те, як і коли діти повинні чомусь вчитися. Я боявся, щоб він не застряг і більше не рухав його.

Я бачу прямо протилежне у Маковічках. Наприклад, коли він ходив до школи, він не міг писати чи читати, і вже наприкінці жовтня, хоча вони прочитали лише п’ять-шість листів, він почав писати посилання на нас вдома.

Я знайшов великий папірець на кошику для білизни з інструкцією: Перед пранням вийміть все з кишень. Коли тато захворів, він поставив на радіатор повідомлення: Швидко заживи, ми любимо тебе. Хоча з помилками та словами без пробілів, але це було чудово.

А в листопаді навіть написав невеличку книжку. Для мене це знак того, що школа не гальмує це, а підтримує те добро, що в ній є. Однак є багато батьків, які вважають, що класична школа краще, тому що діти звикають битися з самого початку.

Думаю, вони, мабуть, бояться чогось невідомого, у мене це теж було, поки я не спробував іншу освіту самостійно. Багато людей думають, що я дозволю дитині все, і вона перестрибне мені через голову. Але це прямо навпаки.

Батьки - і вчитель у школі - це не авторитет сили і сили, а довіри. Існує справжня різниця, коли я стукаю об стіл і кажу: «Ти зробиш це, бо я це сказав!», Як тоді, коли ми це обговорюємо і дитина нам довіряє.

Дитина також повинна виконувати свій обов'язок, і іноді це незручно, але це повинен робити батько. Я знаю, що навіть батьки, які виховують дітей класично, хочуть для них найкращого.

Але якщо я покажу їх на практиці, вони виявлять, що їх методи, як правило, не призводять до цілей, які вони передбачають. Дитина може навчитися тримати рот, крокувати і робити те, що просить його батько, але разом з цим вона дізнається і багато інших речей.

Наприклад, вони наполягають на хороших оцінках, тому що всі думають, що якщо дитина добре вчиться, вона може піти в кращу школу, а потім знайти кращу роботу і мати легше життя.

Але під тиском дитина вчиться не для знань, а для того, щоб мати одиниці. А якщо цього не стане, він навчиться користуватися способами, які ведуть до одиниць, а не до знань.