Я роками намагаюся обдурити себе, думаю і подумки кажу собі: «це кілька вчителів», «вони не всі такі», але вони вже ходять багато разів. Знову ж таки, сьогодні 80 людей почали копіювати текст, який проектували на стіну; одночасно ми можемо слухати протягом 60 хвилин, оскільки голос обмежений, щоб прочитати вголос ці фрази, один раз, а інший секунду повільніше.
Стадо копіює його, і ми переходимо до наступного слайда, хвилини потроху витрачаються ... ще одна марно витрачена година, можливість, яку нам дає майже 100 людей разом з деякою траєкторією в задній частині, зникає. Новий марно витрачений картридж. Нудно в класі - це злочин.
У своєму університетському житті я в основному сидів у класах, трибунах, лавочках, лабораторних стільцях ... намагаючись скористатися цими годинами, завантаженими пасивністю.
Я пробував різні формати викладання: безглузді практики, семінари, які обмежуються зміною навчальних кабінетів та розподілом класу на дві частини; дебати, які насправді були майстер-класами ... Я ступив на місце студентів університетів усіх рівнів: диплом, ступінь, ступінь бакалавра, магістра і доктора. Зараз я все ще тренуюсь, щоб мати змогу запропонувати завтра речі, відмінні від тих, які дала мені переважна більшість моїх вчителів.
Шість років, різні ступені, різні університети, з ентузіазмом починають нові проекти, і гірка реальність знову виникає на моїх очах.
Виправдання, дешеві виправдання, щоб виправдати широко використовувані, антипедагогічні практики на всіх рівнях, застарілі прозорі плівки, снодійні слайди чи інвалідність у навчанні ... Майже всі пов’язані з пасивністю чи егоїзмом, так, егоїзмом; це відчуття, яке вони передають тобі коли побачити клас повним, тихим і писати важливіше знань, що знаходяться всередині голови.
Якщо є практика, яка болить мою душу, вона збирається копіювати годину, присвячену написанню на папері слова за словом того, що вчитель читає зі своїх слайдів аматорського рівня. Невинно хтось піднімає руку заради колективних ляльок, йому спало на думку, що, можливо, прислухаючись до "пояснень", ми можемо бути більш розслабленими і перевернути кокос.
-"Вибачте, ви збираєтеся поділитися слайдами? Чи будуть примітки доступні? "
-"Ні, бо якщо ти цього не зробиш, ти не послухаєш мене".
Найбільш доречною реакцією на це спостереження має бути: "Дійсно, якщо ваші класи збираються обмежитися повторенням кожного з цих речень 3 рази, не розширюючи жодних додаткових даних, не даючи натяку на зв'язок з реальністю ...".
Серед цієї колекції викладачів ми також можемо насолоджуватися фобією перед технологіями, сьогодні все зійшлося, і, до речі, ми зіткнулися віч-на-віч з небажанням мати комп’ютери в класі, виправданими: «Бо я не можу знати, що ти робиш з ними, якщо робите нотатки або робите щось інше ... ".
Ілюзорно для мене, особисто я не знав, що порожня сторінка та ручка є запорукою уваги та використання. Залишився творчий потенціал у наших сухих мізках, ймовірно, дозволяє студентам вигадати "шибеницю" або лабіринт, незважаючи на те, що перед ними немає ноутбука, а якщо ні, вони можуть намалювати фалічні символи по краях аркуша.
Можливо, той, хто божевільний, це я, я особливо ціную свій час; ту саму, яку я міг би присвятити кращим слідчим завданням, ніж переписати те, що чую.
Я твердо вірю в викладання та освіту, більше того, я люблю освіту, присвячую їй всю свою добровільну відданість, і тому мене дратує те, що викладання в університеті продовжує мене так розчаровувати. Або з дошки, на елементах керування комп’ютером, що передає слайди, або поруч із проектором, Я не можу терпіти, як дивовижні дисципліни випотрошені, що робить їх жорстоко невблаганними, а мотивація учнів зведена до абсолютного нуля.
Це білий мовчок, який кусає хвіст, я не знаю, чи демотивація вчителя спричиняє школярів, чи навпаки. Але мені гірко приходити на уроки і бачити, як 80 людей і один у халаті відчувають, що наступні 60 хвилин попереду будуть обов’язковими.
Колиска знань, "Alma mater", цей термін, який намагається означати "ціле, щось загальне, єдність". Той заклад, який прагне готувати нас як професіоналів та людей. Кожен день мене більше торкається ... моралі.
Рік за роком я виявляю дуже хороших вчителів, але рутина у поганих є постійною. Я глибоко поважаю тих, хто зумів мене сьогодні тут побувати, і тих, хто мотивує мене день у день; просто нагадайте решті, що ця передача є більш складною, ніж подолання експертної оцінки.