просити

Нещодавно британське Міністерство освіти видало цікавий методичний посібник: згідно з ним вчителі не повинні заохочувати учнів доповідати, коли вони хочуть відповісти на питання. Діти з низькою самооцінкою та сором’язливі діти не люблять привертати увагу до себе, і така процедура може завдати їм емоційної шкоди.

Сором'язливі діти вважають за краще спокійно сидіти в лавочках і намагатися робити все, щоб уникнути необхідності відповідати перед усім класом. Тож вони точно не піднімуть руку і не підпишуться, щоб сказати правильну відповідь, хоча можуть це знати. Вчитель Маріан Чере з вальдорфської школи має досвід роботи з сором’язливими учнями. "Вони тихо сидять на уроці і намагаються не звертати на себе уваги. Наприклад, Лучка. Вона дуже сором’язлива, боязка. Після того, як ми стрибнули на скакалці в цифрах, вона ніколи не хотіла стрибати перед усіма, бо не була впевнена, чи зустрінеться. Тож я їй не дзвонив. Вона непомітно дізналася про це на перервах і одного дня заявила, що хоче стрибнути на скакалці. Ми аплодували їй за набравшись мужності ".

Сором'язливим і сором'язливим дітям не рекомендується провокувати і особливо не критикують за погану відповідь перед усіма учнями, краще підійти до їхнього столу і запитати, як у них справи з навчальною програмою, чи вони все розуміють. Деякі діти, навпаки, вважають за краще написати відповідь на аркуші паперу і передати її вчителям, щоб їм не довелося відповідати усно. Це ще можна вирішити.

"Вчителі не повинні заохочувати учнів доповідати під час уроків, якщо вони хочуть відповісти на питання, оскільки така процедура може завдати шкоди сором'язливим дітям", - рекомендує британське Міністерство освіти. Вона розробила цю директиву на основі досліджень, які показали, що деяким дітям у віці від семи до 11 років важко впоратися зі своїми однокласниками, незважаючи на те, що вони добре робили раніше. Передбачається, що мовчазні діти, які відстають, хочуть залишатися непоміченими, вважають за краще бути «невидимими» і не хочуть привертати увагу під час занять.

Це не заважає їм, якщо їм не звертають негайної уваги, вважають вчені. Вихованці у т. Зв "Зона комфорту" потребує іншого підходу для досягнення прогресу. Наприклад, вчителі можуть дати їм 30 секунд, щоб «подумати», перш ніж відповісти. Замість того, щоб заохочувати студентів до звітування, іноді краще, якщо вони вважають за краще називати їх прямо. Вчителі також повинні заохочувати учнів обговорювати питання, задані в парах, або вони можуть формувати невеликі групи учнів, дозволяючи дітям розвивати свою напористість.