Укладаєте дитину спати колисковою піснею, ритмічним гуркотом чи простою мелодією? Ви співаєте під різними домашніми справами, такими як приготування їжі чи прасування одягу? Ви співаєте зі своєю дитиною щодня?

скоро

Дитина набуває мовлення наслідуванням. Чим частіше він отримує відповідні звукові подразники, тим частіше він імітуватиме їх. Це особливо важливо в той час, коли він ще не говорить. У цей період він переважно сприймає звукову сторону мови. За ритмом, мелодією, інтонацією тощо. він навчиться розпізнавати зміст нашого мовлення, хоча не розуміє окремих виразів. Ми говоримо, що немовля сприймає т. Зв фактори модуляції мовлення (сила, висота, мелодія, колір, темп тощо).

Голос матері

Сила голосу виражає гучність, масштаб якої починається шепотом і закінчується криком. Акцент пов’язаний з мовою матері, висота вимовленої мови залежить від переданого змісту, наскільки цей вміст важливий для мовця, запитуємо, дзвонимо, повідомляємо, падає голос під час виступу. Виникає мелодія та інтонація мови. Колір голосу характерний для кожної людини, відповідно до кольору голосу ми знаємо, з ким розмовляємо. Ми також змінюємо темп мови в мові. Повторно слухаючи, дитина вчиться розпізнавати голоси близьких людей. Незабаром він благополучно впізнає голос матері з інших жіночих голосів. Він інтенсивно сприймає відмінності і вчиться їх розпізнавати.

У жодній іншій формі мови, як у людському співі, не ідеально представлений весь спектр модулюючих факторів. Ми можемо створювати різні мелодії, чергуючи два тони, змінюючи "пісню" (ритм, марш ickým) з ритмічним повторенням та темпом. Саме спів пісень дуже добре допомагає розвитку мовлення (крім казок та рим), його значення незамінне для розвитку мовлення.

Декорації того часу

Походження пісень пов’язане з народними гуляннями та звичаями, і як рими та вірші, у минулому прості пісні та пісні були частиною повсякденного життя, будь то в селі чи у місті. Його співали на роботі та для розваги. А як ми сьогодні співаємо вдома? Слухаємо радіо, магнітофон, телебачення - місця для співу немає. Ми добровільно оточуємо себе музичним фоном, часто на межі гігієнічних норм шуму. У такому середовищі маленькій дитині дуже важко навчитися розпізнавати якість окремих звуків на слух.

Багато батьків купують своїм дітям професійні записи дитячих чи народних пісень, а потім просто натискають кнопку. Але дитині потрібно почути наш голос «у дії», наш навіть недосконалий спів. Не обов'язково надавати професійні послуги. Все, що вам потрібно, - це простий мелодійний та ритмічний спів простих пісень та віршів.

На Babyweba ви також знайдете:

Не вмієте співати? Нічого!

У логопедичній клініці я часто дізнаюся від батьків, що вони не співають зі своєю дитиною та дітьми, бо вони цього не знають. Неправильно! Кожен вміє співати. Дитина безумовно любить своїх батьків такими, якими вони є, не оцінює їх і приймає те, що вони йому пропонують. Будь-яка спроба заспівати завжди краща, ніж ніщо. Дуже мало людей, які справді не мають музичного слуху. Зупинимось на ритмі та темпі більше, ніж на мелодії.

Заспокійливим і ритмічним співом дитина заспокоюється на руках, перестає плакати, слухає і часто засинає. Коли ми не дуже добре співаємо, ми створюємо власний ритм простих слів, фраз чи речень. Ми не вдаємося в складні мелодії, але на два тони (ми падаємо і піднімаємось з голосом у ритмі) створюємо власну «пісню». Ми використовуватимемо ім’я дитини та пов’язуватимемо його з діяльністю, якою ми займаємось, або називатимемо іграшки, людей ... Наприклад, Ma-ja ha-já u mama, bu-de sko-ro spin-kať. Ми купуємо Anička, миємо руку, миємо ногу ... Зазвичай ми ритмічно спонтанно таким чином. Це має велике значення для дитини. І тому ми не думаємо про правильну інтонацію, не будемо співати «слова і тони», а радість, смуток, жаль, кохання мене давай співати серцем.

Наш голос оригінальний

Ми поступово включаємо в репертуар прості популярні дитячі рими та пісні, ми також можемо поєднувати їх з рухом, танцями ...

Наприклад, Ťap, ťap, puapušky, Cupi lupi на дачу, варена мишача суспензія тощо. Книги для найменших пропонують різноманітні такі пісні.

Неважко з’ясувати, чи ведуть батьки вдома дитину співати та співати разом з ним. Коли дітей у логопедичній клініці просять щось заспівати, вони полюють на пам’ять. Батьки шепочуть їм співати те, чому вони навчаються в дитячому садку, або щось із крутої стрічки, яку вони мають вдома. Однак у дитячому садку у дитини час не закінчується. У ньому вже повинен бути пристойний репертуар прослуханих пісень, і він повинен мати легші "в крові". Деякі батьки навіть відчувають зворушення, коли ми отримуємо повідомлення. Адже їм не буде ніяково перед дитиною! Але дитина повинна сприймати спів від народження, під час сну, росту, купання ...

Як читання казок та декламування рим, спів - це емоційна справа. Для нашої дитини дуже важливо, щоб ми, батьки, співали пісню. Емоційний зв’язок між дитиною та батьком унікальний, дитина сприймає, що наш спів йде від серця. Що ми співаємо з любов’ю, хоча спів не ідеальний. Наш голос оригінальний для дитини!