продовжуєте

якщо ви думаєте, що, дозволяючи дошкільнику навмисно перемагати, граючи разом, ви формуєте його впевненість у собі, помиляєтесь. Насправді, на думку вчених, ви шкодите йому.

Професор психології К. Палмквіст та випускник школи Амхерста А. Резерфорд у своїх дослідженнях виявив, що коли маленькі діти переживають досвід "помилкового успіху", вони страждають від своєї здатності визначати та реалістично оцінювати власні результати.

З цим пов'язана проблема в тому, що вони не можуть оцінити, що насправді призвело їх до успіху чи невдачі, як це було. Це може призвести ігнорування цінної інформації, яку діти можуть використати в майбутньому для прийняття подальших рішень у подібній ситуації, заявили автори дослідження, опублікованого у грудневому номері журналу "Експериментальна дитяча психологія" під назвою "Успіх" зменшує здатність дошкільнят формувати вибіркову довіру.

У серії експериментів Палмквіст і Резерфорд запропонували дітям 4 і 5 років пограти в гру, в якій вони шукають приховані предмети. Двоє дорослих експериментаторів запропонували їм інструмент - один дав точну інструкцію, інший лише неточну підказку.

Автори маніпулювали грою так, що половина дітей завжди знаходила прихований предмет, куди б вони не дивились. Успіх решти дітей був випадковим, тому було більше шансів, що діти знайдуть прихований предмет за сприяння дорослішого дорослого, ніж за менш корисного.

Після гри вчені запитали дітей, хто з двох дорослих попросить поради при пошуку інших предметів.

"Діти, які були в першій маніпульованій групі дітей, не виявляли жодної переваги до дорослого, який раніше їм допомагав". - сказав Пальмквіст, "Власне, вони навіть не думали, що вона їм допоможе".

Діти, які знаходились у немоніпульованій версії гри, в якій їм не гарантували успіху у пошуку предмета, показали різні результати і чітко усвідомлювали допомогу дорослих. Вони явно віддавали перевагу корисній людині.

"Коли діти мають надзвичайний успіх, вони, здається, насправді ігнорують важливі пропозиції, наприклад, хто б для них був кращим джерелом інформації.,Пояснює Пальмквіст.

"Ці висновки важливі з двох причин. По-перше, вони припускають, що діти не такі кмітливі, як показують попередні дослідження. По-друге, в реальному світі, якщо діти переживають успіх у виконанні власних завдань - наприклад, вони завжди перемагають у настільній грі зі своїм батьком чи матір’ю - вони можуть бути менш обізнаними з важливою інформацією, яку вони могли б використати для пізнання світу, оскільки вважають це менш необхідним для їх майбутній успіх ".

Керрі Палмквіст викладає психологію розвитку та обговорює здатність людини до спілкування та те, як ця комунікативна здатність відрізняє нас від інших генетично подібних родичів. Вона має на меті вивчити основи нашої схильності навчати та вчитися у інших.