Сьогодні використання різних цифрових пристроїв стає все більш поширеним і в угорських класах, хоча ми явно відстаємо від Сполучених Штатів, де, згідно з опитуванням 2017 року, 75 відсотків вчителів використовують якісь гаджети на своїх уроках на щодня. Найчастіше зустрічаються ноутбуки або планшети, які мають навчальні засоби та використовують їх, щоб полегшити вчителям відстеження розвитку дітей, пише Едудемік.

віджети

Однак є американські установи, де 3D-друк або віртуальна реальність вже використовується в освіті. За допомогою останнього діти можуть відвідувати далекі місця, не виїжджаючи з класу, тоді як друк робить їх власні твори легко відчутними. Хоча ці пристрої все ще страшенно дорогі, є велика ймовірність, що їх використання рано чи пізно стане звичним явищем.

Хороший мотиваційний інструмент

Агі Ковач, викладач Будапештської школи, часто використовує на своїх заняттях планшети, комп’ютери та проектори. Наприклад, минулого року він навчав першокласників та опанував ази математики, спираючись на деякі матеріали безкоштовного додатку Khan Academy. З її досвіду, дітей можна добре мотивувати інструментами, і їх використання додає кольору сеансам. Однак важливо заздалегідь уточнити, коли і як їх можна використовувати, оскільки це не зайво відверне увагу дітей.

«Вчителі повинні спиратися на розумні дитячі пристрої. Незліченні додатки та інтерфейси онлайн-навчання можуть бути включені в освіту. Наприклад, є сторінка, на якій ви можете одночасно збирати матеріали для різних груп. Вона надзвичайно втомилася працювати з ним. Це вражаюче, швидко і добре вчить співпраці », - говорить Агі Ковач.

За словами вчительки, діти, які навчаються традиційними методами, теж не обов’язково залишаються позаду, оскільки вона вважає, що з практикою все можна імпортувати.

Ovis поки не потребує гаджетів

Цифрові технології значно полегшують справи вчителям, оскільки вони передають їм нові інструменти та полегшують вимірювання успішності учнів. Але в інших випадках це приносить більше шкоди, ніж користі.

Американські опитування показують, що, наприклад, багатьом студентам незручно доводиться користуватися програмою, яка оцінює їх успішність і пропонує вчителю надати додаткову допомогу. Дітям важко терпіти, коли їх стигматизують, і це питання того, як це впливає на їх подальші результати.

Інша проблема може бути, якщо занадто велике використання віджетів перешкоджає розвитку дитини. Це може бути проблемою, особливо для вікової групи ovis, коли діти багато дізнаються під час вільних ігор. Водночас на вихователів зростає тиск з метою створення більш жорсткого шкільного середовища для дітей цього віку. Це, у свою чергу, може перешкодити їм досліджувати навколишній світ, що в подальшому може призвести до розладів поведінки та інших проблем.

За словами Агі Ковача, дитині досить вперше зіткнутися з цими інструментами в школі. «Дітям, які не досягли 6-річного віку, потрібні лише ігри, вправи на відкритому повітрі та справжні дорослі. Вам не потрібна ні крапля людини для іноземної мови, телевізора, планшета, відео в Інтернеті ".

“Пізніше дорослі, які оточують їх, повинні забезпечити належне емоційно та фізично безпечне середовище, щоб максимально задовольнити їх інтереси. Отже, якщо він хоче поринути у світ шиття, гравірування чи програмування крокоміра, він може використовувати для цього Всесвітню павутину. І найкраще робити це не робити це самостійно, а мати дорослого, який може подбати про безпеку », - каже вчитель.

Міра важлива

Багато дітей у вільний час проводять багато часу перед екраном, а школа - це середовище, вільне від планшетів та смартфонів. Тож коли вчителі планують свої уроки, їм неодмінно слід це врахувати. Зазвичай для батьків є великою проблемою обмежити використання пристроїв, оскільки багато ігор викликають залежність дитини, а також важко протистояти принаді соціальних мереж. У дорослих вже були виявлені асоціації між надмірним використанням гаджетів та ожирінням та розладом уваги, тобто особливу увагу слід приділяти здоров’ю дітей.

Однак, також прикро, що сучасні технологічні досягнення повністю нехтуються освітою. Сьогодні немає такої сфери життя, де б ці пристрої не просочились, тому важливо, щоб діти навчились правильно ними користуватися. Але нам потрібно знайти баланс між корисними гаджетами та традиційними методами навчання. Наприклад, створення дисертації - це вже дитяча гра завдяки Інтернету, але вчителю потрібно звернути увагу на те, хто насправді проводить дослідження, а хто просто копіює все це з Вікіпедії.

Станьте супервчителем 2018 року! - Ви ще можете подати заявку до опівночі!

Минулого року Дівані та Лідль взяли на себе зобов’язання спільно знайти вихователя, який навчає своїх учнів найбільш креативно та неповторно та чиї уроки діти просто обожнюють. У 2017 році читачі проголосували це почесне звання за Ласло Самадо. Вчитель математики середньої школи Арпада підкорив глядачів Дивана своєю любов’ю до цирку та ігор.

Оскільки це важливе додаток, яке сподобалося нашому серцю, ми вирішили ще раз скоротити цей рік і сподіваємось на подання вчителів початкових класів, які вважають, що вони мають усе необхідне для супервикладання. Основна інформація:

  • подати заявку написання на 1 сторінціна [email protected]
  • термін подання заявки 13 серпня 2018 р.
  • 3 найкращі експертне журі відбирає
  • потім шляхом публічного голосування знайти найкращого вчителя методу

Ми представляємо найяскравіші програми, а призом переможця є iPad Pro та ваучер на придбання вартістю 100 000 HUF люб’язно надано Lidl, а восени, після початку навчального року, день здоров’я у школі, де переможець додаток вчить. У День здоров’я діти прибувають у дивовижний світ, дізнаючись про таємні «рецепти» здоров’я. Кожна станція - це безліч ігор та програм, пов’язаних зі здоров’ям, для всіх вікових груп. Девіз заходу: "Завжди йдіть по жовтій дорозі, і ви можете зустріти здоров’я, будь то їжа, діяльність, спорт чи ігри".