Незважаючи на те, що технології є частиною нашого повсякденного життя, їх довгострокові наслідки та зміни в суспільстві все ще багато в чому обговорюються. Ми живемо з ними недостатньо довго, щоб мати можливість об’єктивно оцінити їх наслідки. Є дослідження, які взаємно виключаються, тому ми все ще не можемо точно сказати, стимулюють електронні дисплеї зір у дітей чи, навпаки, пошкоджують та викликають короткозорість. ([1], с. 27) Чи корисні для дітей маніпуляції або шкідливі, в даний час найпопулярнішими іграшками для малюків та маленьких дітей є планшети та смартфони. Якщо раніше (близько 40 років тому) час, проведений дітьми перед екранами, обмежувався "Вечернічек" та "Kamarád Studio", сьогодні нескінченний контент доступний практично без зупинок в Інтернеті, який готовий навчати, але, на жаль, деградує неповнолітні споживачі. Недарма великі автори та співтворці цифрового світу, такі як Білл Гейтс та Стів Джобс, захистили свої галузі від технологій. Вони стверджували, що чим пізніше дитина потрапляє на екрани, тим краще для неї. ([1], стор. 27)

технологій

Той факт, що технологія є дуже потужною та небезпечною зброєю в руках не лише дітей, очевидний, але не можна нехтувати широким спектром можливостей зростання, які вони надають. Існує багато додатків a тут для дітей, які розвивають просторову уяву, творче мислення, вчаться рахувати, логічно мислити, малювати, пізнавати світ, культуру чи мови. Але для того, щоб діти могли відкрити такий вміст, вони не можуть самі блукати світом Інтернету, але їм потрібні путівники. Такими путівниками повинні бути в ранньому віці, особливо батьки, які в ідеалі повинні брати активну участь і відкривати цифровий світ разом з дитиною. Minecraft - досить поширена і популярна гра, що подобається дітям, розвиває здатність будувати власні віртуальні світи і водночас у неї можуть грати разом діти та дорослі. ([1], с. 29-30) Батькам важливо мати огляд того, що дитина дивиться в Інтернеті, і скільки часу вона проводить там. Ось чому принаймні маленькі діти не повинні мати власного планшета чи іншого викинутого пристрою, який батьки звикли залишати своїм дітям.

В Інтернеті є багато цікавих джерел натхнення, матеріалів та інструкцій про те, як батько може продовжувати супроводжувати свою дитину через Інтернет-джунглі. Словацький портал www.detinanete.sk створений Orange надає цінні поради для батьків та вчителів як навчити дітей безпечно та відповідально використовувати технології. Ця ініціатива спрямована на сприяння відповідальній поведінці дорослих, які мають силу впливати на поведінку дітей у цифровому світі. Окрім практичних порад, він також включає семінари для батьків чи вчителів, навчальні посібники, демонстраційні заняття, тести чи цікаві вправи.

Покоління дітей, які народились у цифрову епоху і сприймають інтелектуальні пристрої як природну частину світу, вперше було названо американським провидцем Марком Пренським у 2001 році як "цифровий".. Це діти, народжені приблизно після 1990 р., Які поглинають інформацію набагато швидше, ніж попереднє аналогове покоління, віддають перевагу багатозадачності, графічному поданню перед читанням тексту та найбільш ефективно працюють через мережу ([1], с. 160). Ці молоді люди бачать світ більш горизонтально - вони не відчувають великих відмінностей між національністю чи класами, їм подобається обмінюватися інформацією, вони більш демократичні, відкриті, відкидають централізацію, і іноді у них виникають проблеми з роботою над масштабними проектами, що вимагають цілей -орієнтовані люди. [2]

На протилежній стороні - аналогове покоління, яке включає людей, що народилися до 1980 року. Його називають "цифровим іммігрантом", що перекладається як цифровий іммігрант.. Це люди, які стикалися з технологіями лише у зрілому віці, і тому вони не такі природні для них, як вихідці з цифрових технологій. Цифрові іммігранти більше орієнтовані на вимірювані результати, вони більш конкурентоспроможні, агресивніші, часто бувають трудоголіки, які роблять щось швидко, але іноді їм не вистачає довготривалого впливу. [2]

Американська експерт з технологій Олександра Семюел дотримувалась цієї термінології, вважаючи, що вихідці з цифрових технологій зараз досягають віку, коли вони самі стають батьками, і з їхніх дітей виростають нові типи особистостей, яких вони розділили на цифрових сиріт, вигнанців та спадкоємців. ([1], с. 160-162) Цифрові сироти Вона визначила Семюеля дітьми, яких батьки залишають наодинці в цифровому світі, без будь-якого контролю. Діти мають практично необмежений доступ до технологій і можуть вільно мати з ними справу, без попередніх вказівок про підводні камені технологічного світу. Цифрові вигнанці - це термін, що включає дітей батьків, які намагаються якомога більше затримати вступ дитини у віртуальний світ і, отже, не дозволяють нащадкам маніпулювати технологією. Як підказує відомий вислів «найкращі смаки заборонених фруктів», такі діти, як правило, проводять більше часу у світі техніки пізніше і мають проблеми з пошуком балансу між реальним та віртуальним світами. Цифрові спадкоємці представляють ідеальну ситуацію, коли дитині пощастило мати цифрових здібних батьків, які змогли передати свій досвід своїм нащадкам і навчити їх, що Інтернет - хороший слуга, але поганий господар.

Як не втратити старших дітей та підлітків у світі Інтернету?

Інтернет може бути небезпечним для будь-кого, але особливо вразливі діти та підлітки, які рухаються у віртуальному світі з дитячою наївністю та необдуманістю. Кібер-знущання - одна з найпоширеніших проблем, з якими стикаються діти цього віку. Хоча знущання є широко розповсюдженою проблемою в реальному світі, кіберпростір дає йому набагато більше можливостей для процвітання. Оскільки діти ще не розуміють соціальних кордонів, вони часто розкривають приватну інформацію про себе, яка не призначена для спільного використання, що може призвести до різних проблем. Вони також схильні до того, що стають жертвою шахрайства, випадково завантажують шкідливе програмне забезпечення на ваш комп’ютер і загрожують всій родині або піддаються фішингу. Немає сумнівів, що неповнолітні не належать до соціальних мереж. Трапляється, що вони роблять все, що просто проходить їм через голову, і є ризик, що у зрілому віці їм доведеться зіткнутися з цифровим слідом, який вони залишили в молодості. Такими внесками можна зловживати або ускладнити життя людини, напр. при пошуку роботи. Нарешті, але не менш важливим є те, що онлайн-хижаки підстерігають дітей в середовищі Інтернету, які зловживають дитячою цікавістю та наївністю, щоб задовольнити свої сексуальні потреби та виконати задумане. [4]

На початку 2020 року чеський документальний фільм "У мережі" відвідував кінотеатри, що відкриває тему табу щодо жорстокого поводження з дітьми в Інтернеті. Тема документального фільму Барбори Чалупової та Віта Класака - експеримент, в якому троє дорослих актрис з дитячими рисами відвідують соціальні мережі, щоб на власному досвіді відчути досвід 12-річних дівчаток. Ці жінки активно розшукуються дорослими чоловіками, які наполягають на них і вимагають сексу перед веб-камерою, надсилають фотографії своїх пенісів, посилання на порно і навіть шантажують. Фільм документує весь хід експерименту, від кастингу до особистих зустрічей з хижаками під наглядом охоронців. [5] Фільм У мережі відповідає на актуальні проблеми, на які батьки точно не повинні закривати очей. Важливо забезпечити своїм дітям безпечне середовище, в якому вони можуть бути впевнені, що їх почують. За допомогою документального фільму ця стримана тема, яку деякі сприймають несерйозно, досягає широкої громадськості та спонукає людей думати, бути обережнішими та відповідальнішими до своїх нащадків.

Освітні технології в школах

Ще однією причиною того, чому школи повинні базуватися на впровадженні технологій у навчання, є те, що вони є частиною повсякденного - не лише особистого, але особливо професійного життя дорослого. Студенти повинні навчитися правильно та відповідально спілкуватися за допомогою тексту, аудіо, відео, створювати цифрові документи та ефективно працювати у віртуальному середовищі, оскільки цього вимагає сучасний ринок праці. Під час навчання студенти повинні набути принаймні здатності шукати та аналізувати джерела інформації, організовувати своє навчальне середовище, співпрацювати, створювати та обмінюватися ідеями за допомогою технологій, розуміти принаймні основи програмування, використовувати цифрове сховище чи орієнтуватися в основні принципи цифрового громадянства. [3]

Ринок праці змінюється з появою технологій, і з'являються припущення про те, наскільки машини знизять зайнятість людей. Хоча автоматизація замінює людей у ​​деяких рутинних завданнях, щоб зробити їх роботу більш ефективною, але в більшості випадків вона лише доповнює їх і залишає простір для реалізації у т.зв. мовчазне знання. Такі знання включають інтуїцію, креативність, гнучкість, складне спілкування, ініціативу та сенсомоторні навички. У цьому випадку технології слугують лише доповненням до людської робочої сили, яку слід навчити переважно вищезгаданим навичкам для успішного застосування на ринку. Проблема освіти в Словаччині, але також у Чеській Республіці полягає в тому, що система освіти, що базується на суворо розділених предметах і орієнтована на запам'ятовування навчальної програми, часто без розуміння достатньо розвиває потенціал учнів, щоб забезпечити себе відповідним пакетом навичок для майбутнього робочих місць, але це вже не тема цієї роботи. [7]

Що можуть зробити батьки для цифрового майбутнього своїх дітей?

Нові професії мають цифровий характер, тому дуже ймовірно, що ноутбук та Інтернет стануть робочим інструментом для значної частини молоді. Взаємовідносини, з якими діти будуються та досвід роботи з технологіями в дитинстві, можуть вплинути на їхнє майбутнє працевлаштування та ставлення до життя, саме тому я вважаю надзвичайно важливим підняти питання відповідального підходу до цифрового батьківства. Ігнорування технологічної освіти дітей та виховання їх як цифрових вигнанців чи сиріт як суспільства може нам дорого коштувати і спричинити непотрібні проблеми для майбутніх поколінь. Важливо, щоб батьки молодих поколінь мали бажання отримувати освіту щодо сучасних технологічних тенденцій та їх впливу на вихідців з цифрових технологій. Таким чином, завдяки своєму свідомому підходу вони можуть підготувати рілля для дітей, щоб вони успішно застосовувались у сучасному цифровому суспільстві.

Відмінності поколінь та сумісність поколінь

Соціологи ділять людей, що живуть у сучасному суспільстві, на 3 покоління. Покоління X залучає людей народився між 1966 і 1976 роками. Це повоєнне покоління "Бебі-бумери", на яких вплинули головним чином політичні події у світі та складна економічна ситуація, батьки покоління X присвятили своє життя переважно роботі, за рахунок часу, присвяченого сім'ї. Типовими характеристиками представників покоління X є самостійність, незалежність та самодостатність, вони виконують свою роботу якнайкраще, але це повинно відповідати їхньому приватному життю і, отже, не повинно загрожувати їх сім'ї. Це люди похилого віку, які зазвичай готові навчитися користуватися сучасним технологічним обладнанням, необхідним для роботи. [8] Це не настільки широко, і, звичайно, є люди, які воліють уникати технологій і не можуть звикнути до них, якщо їх робота прямо не вимагає цього.

Наступне покоління Y, що складається з людей, народжених між 1877 і 1994 роками, яких також називають поколіннями "Millennials", виросли з використанням цифрових технологій та на момент розвитку соціальних медіа. Покоління Y має хороші стосунки з батьками, бо вони цінують їх за важку працю, яку вони зробили для світу, але так само, як вони живуть і не хочуть жити. Хтось може вважати міленіалів зіпсованим і ледачим поколінням, оскільки їм не завжди легко знайти роботу, але мало хто знає, що студенти ніколи не мали стільки підробітку, як сьогодні. Це покоління має доступ до якісної освіти, надаючи перевагу досвіду над товарами та прагнучи знайти баланс між професійним та особистим життям. Він часто шукає дружби серед колег на робочому місці і вважає важливими міжособистісні стосунки та обмін досвідом, емоціями та переживаннями. [9]

Наймолодше покоління, народжений після 2000 року, вважається найяскравішим поколінням усіх часів. З раннього дитинства ці люди стикаються з технологіями і, отже, переростають у зовсім інші типи особистостей, ніж у попередніх поколіннях, які почали знайомитися з сучасними технологіями лише у зрілому віці або виросли на додаток до перших технологічних експериментів. [10] Характеристики покоління Z відповідають опису носіїв цифрових технологій, які представлені вище в тексті.

Ми розглянемо цифрове батьківство в цьому розділі з точки зору різних поколінь. Цілком ймовірно, що люди, що належать до покоління X, не зможуть виховати нащадків із цифрових спадкоємців Z, оскільки, коротше кажучи, вони самі, як правило, недостатньо розуміють технологічний світ, щоб забезпечити міцну основу для своїх дітей. Звичайно, узагальнити це твердження неможливо, оскільки рівень пристосованості до технологій різниться залежно від конкретних людей.

Серед старших поколінь іноді трапляється нерозуміння потреби молоді проводити більшу частину часу в Інтернеті. Покоління Y і Z може здатися лінивим для Покоління X ще й тому, що ці люди частіше реєструються з мобільним телефоном у руці або сидять за комп’ютером, ніж під час якоїсь ручної роботи, або роботи, яка була б помітною і вдячною для старшого покоління. З огляду на те, що більша частина роботи в даний час перенесена в Інтернет-середовище і не зосереджена безпосередньо на відчутних результатах, може бути помилковим припущенням про те, що особа бовтається і займається різними іншими непрофесійними заходами в Інтернеті.

Отже, батьків покоління X важче поєднати з освітою покоління Z, вони мають різні цінності, інший світогляд та інший контекст життя. Часто трапляються конфлікти, які можна усунути лише завдяки відкритому та чесному спілкуванню та намаганням зрозуміти одне одного. Більш ідеальна ситуація трапляється в сім'ї, де діти покоління Z побудовані за зразком батьків покоління Y. Покоління Y складається з людей, які розуміють важливість цифрової грамотності та мають внутрішню мотивацію познайомити дітей із цариною. технології. Однак вони повинні переконатись, що вони роблять це адекватно, не надто доброзичливі або, навпаки, суворі, щоб діти переросли у цифрових вигнанців чи сиріт.

[1] ДОЧЕКАЛ, Даніель, Ян МЮЛЕР, Анастазі ХАРРІС та Любош ХЕГЕР. Дитина в мережі: Довідник для батьків та вчителів, які хочуть зрозуміти цифровий світ молодого покоління. Прага: Mladá fronta, 2019. Flowee. ISBN 978–80–204–5145–3. [цит. 19-05-2020].