Опублікував Пабло Кастаньєда 28 квітня 2020 р. 28 квітня 2020 р

Викладати концепції або вчити мислити?

Невігластво - найдорожче, що є. Це коштує чималих грошей за втрачені можливості та руйнівні ставки на життя. На мою думку, той, хто хоче заробляти більше грошей, ніж інші, повинен, принаймні, вчитися більше за інших, рухати дупою більше за інших, мокритися і ризикувати більше за інших.

вчити

На психосоціальному рівні більшість людей, які не дають палиці воді, найбільше скаржаться. Чистий гормесіс, чим менше ви робите, тим більше крихкості. Більше нетерпимості до всього, що я виймаю зі світу комфорту. Включаючи думки.

Як може бути, що те, що робить нас людьми, здатність абстрагуватися та символізувати, рухатись своїм розумом, щоб оцінювати можливості, а не жити з перцептивного, водночас так незручно?

У цій статті я поясню відмінності між викладанням мислення та викладацькими поняттями.

Індекс змісту:

Що таке зрозуміти?

Розуміння слів, розуміння понять, розуміння наслідків та абстрагування основної логіки - це дуже різні речі.

Думка не є чимось ще. Думка схожа на автомобільний хід на холостому ходу. З тією різницею, що вона йде лише в одному напрямку (самопідтвердження).

Найголовніше на рівні навчання розуму - зупинити цю інерцію. І трапляється щось дивовижне, смирення теж вчаться, коли замість того, щоб підтвердити себе, ти починаєш справді думати.

Ейнштейн сказав, що мало що є настільки небезпечним, як сліпа віра в авторитет. Чи ставимо ми під сумнів, наприклад, повідомлення на рівні політики? Чи знаємо ми поняття, аналізуємо минулі події та витягуємо логіку? Зручно думати, що інші подумають за вас, і вирішити, що найкраще для вас. Політики, промисловість та інші маніпулятивні засоби масової інформації, очевидно, хочуть викликати цей зовнішній локус контролю у громадян.

Проблема в тому, що ніщо не знаходиться далі від істини:

На індивідуальному рівні успішні люди в житті характеризуються тим, що мають невблаганний внутрішній локус контролю. (вивчення)

Уникайте надзвичайних упереджень Крюгера

"Розумніші" люди (або з більшою здатністю міркувати) мають більшу здатність відмовлятися від соціально-емоційної динаміки, відмовлятися від своїх попередніх схем і здатність розуміти, що в їх повсякденному житті є більше інформації, ніж просто доступна. (вивчення)

Давайте подумаємо про наш день у день. Ми всі живемо у сприймальному мікросвіті переживань, діалогів, циклічних коментарів у соціальних мережах. Ми не маємо доступу до всього, що відбувається у світі, але кожен день ми потрапляємо в дискурс оточуючих, модель життя, очікування ...

З цією перцептивною повінню, чи є місце для справжнього інтелекту? Чи є наші щоденні автоматизми, схеми, проблеми, способи міркування розумними? Чи є місце для автономії думок? Цей мікроклімат знижених знань - це крихітний відсоток життя.

Раціональне мислення є конкретним, воно розбиває завдання на більш прості процеси. Це вимагає зусиль, генерує втому і передбачає дорадчий контроль. Мислення низького рівня не дуже конкретне, воно автоматично запускається нашим мозком разом з емоціями тощо.

Мислення - це навчання, вам потрібно виробити звичку відмовлятися від безпосередньої динаміки сприйняття, збирати відповідну інформацію та аналізувати речі.

Чого навчають?

На соціально-освітньому рівні, заснованому на помилковій соціальній солідарності, багато молодих людей вступають до університету без найменших можливостей, зацікавленості, зусиль чи турбот про щось, крім власного пупка.

Коли нікому ніколи не пропонували ставити під сумнів те, чого навчають, лише запам'ятати це і прийняти це як належне, і так було роками, це нормально, що їм важко зробити самооцінку, по-справжньому засвоїти те, що вони їх дарують.

Щоб відбулися зміни, повинна бути схема, яка не є задовільною, щоб пояснити нову інформацію, яка їй суперечить. Коли ми вчимось, ми не лише включаємо знання про світ, але й ми ми реструктуруємо наші попередні схеми для досягнення гомеостазу.

Люди, які більш гнучкі та легше змінюють свою думку, стикаючись з емпіричними доказами, замість того, щоб їх відкидати, роблять краще в житті, оскільки це не показує нічого, крім гнучкого використання навколишнього середовища для кращого пристосування до реальності. (вивчення)

"Час від часу ковтати слова - це частина збалансованої дієти".

Вінстон Черчілль

Хто не передумає, захищає Я-концепцію (ваше сприйняття того, ким ти є) розумної людини, над тим, чим він є насправді.

Деякі люди підтримують свою самооцінку, роздуваючи свою Я-концепцію, яка передбачає спотворення дійсності. А це означає, що це погано відповідає.

Мозок шукає свого виживання, а не правди світу.

Ваша світова схема: Упередження щодо самопідтвердження

Проблема полягає в тому, що ваш контур світу занадто обмежений вашими інтересами, безпосередньою, (передбачуваною) матеріальною корисністю ряду концепцій. Але ми живемо в культурі захоплення цим типом схем. А навчання зводиться до самопідтвердження схем.

Дорослішання означає відмову від комфорту та емоційного затишку шукати те, що хочеться почути, приємно почути або підтвердити їхні попередні очікування.

Що найбільше обмежує людей, це їхні попередні очікування, завищене его, пошук емоційного комфорту та відсутність зусиль. Той, хто продовжує слухати себе, обмежує себе.

"Ні болю, ні виграшу". Подолання і прагнення дати найкраще від себе не повинно бути лише частиною цього виду спорту.

Розвивайте своє метапізнання.

Мислення - це не просто думка про чотири фрази, які ми бачили там. Подібно до того, як ми повинні розумно використовувати свій інтелект, ми повинні думати так, як думаємо. Тобто, розвивайте наше метапізнання.

Коли метапізнання збільшується, збільшується здатність до прийняття рішень, гнучкість поведінки, а разом із нею і свобода. Ми повинні вийти з наших когнітивних автоматизмів, тому що сумнів - це те, що дозволяє вам вибрати.

Раціональне мислення вимагає спочатку пошуку знань про те, про що говорять. Неможливо зрозуміти складні явища без певних попередніх знань.

Сумнів і невизначеність - це не погано, навпаки, це означає, що людина почала думати. Час вчить вас, що невчитися важливіше і важче за навчання.

Розвучення схем - це процес когнітивного та самоконтролю на високому рівні. Самопідтвердження - навпаки. Існує взаємозв’язок між здатністю до зусиль та егоцентричністю людини. (Стаття)

Бомж в основному егоцентричний. Йому це цікаво і живе, щоб забезпечити власний комфорт. Звичка - це реакція тих, хто намагається досягти власного комфорту лише шляхом зменшення зусиль та невизначеності.

Вживайте заходів і створюйте власну освіту

Незважаючи на численні реформи, фон освітньої моделі мало що змінився. Кінцева мета та сама: створити нові покоління співробітників, які відповідають вимогам та не знають споживачів.

Більшість дотримуються одного і того ж навчального процесу: вони читають одні й ті ж книги і відвідують одні й ті ж класи, лише щоб пізніше конкурувати за ті самі роботи.

Система освіти створює взаємозамінних людей у ​​новому світі, який винагороджує унікальних людей. Нам потрібна справжність.

Як говорить Пітер Тіль: «Наступний Білл Гейтс не буде розробляти операційну систему. Наступний Ларрі Пейдж або Сергій Брін не створить пошукову систему. Наступний Марк Цукерберг не створить соціальну мережу. Якщо ви копіюєте цих підприємців, ви нічого від них не дізналися «.

Я не кажу, що освіта в коледжі не важлива. Перш ніж порушувати правила, ви повинні їх знати. Щоб процвітати у своїй роботі (розуміється як шлях до майстерності), ви повинні добре знати основи. Або як сказав Пікассо: «Дізнайся правила, як професіонал, щоб мати можливість їх порушувати як художник».

Але якщо ваша освіта буде обмежена тим, що ви дізнаєтесь у стінах коледжу чи середньої школи, ви не будете процвітати в реальному світі.

Ми застосували модель швидкого харчування до освіти, і вона руйнує нашу творчість і наше майбутнє так само, як фаст-фуд руйнує наше здоров’я.

Завершення

З точки зору нейропластичності, навчання означає розрив нейронних зв’язків, за допомогою яких інформація передбачувано циркулювала у циклі.

Обробка інформації автоматизована за певними шаблонами, і більшість людей застряють там. Навчання будує нові нервові шляхи, за якими циркулює нова інформація. Дороги, які не були побудовані, забуті в комфорті звичних маршрутів.

Наш обов’язок - вчитися. Дайте простір свободі думок, відкритим дискусіям, досліджуйте ідеї без страху. Ці зусилля, щоб навчитися мислити, не підлягають обговоренню.

Наш мозок змінюється щодня, з кожною думкою, з будь-якими емоціями, з кожною поведінкою. Ми повинні сприяти спрямованому навчанню в позитивному контексті та у всіх вимірах. Якщо ми цього не усвідомлюємо, навчання відбувається без керованого напрямку у продуктивному сенсі.

Нотатки спільноти

  • [Книга] Мистецтво мислення. Як великі філософи можуть стимулювати наше критичне мислення.
  • [Стаття англійською мовою] Чому заголовки погіршують світ. І нова модель виховання.
  • [Допис] Яким був Instituto Libre de Enseñanza.
  • [Стаття] Коли Іспанія здобувала освіту у Фінляндії.

Чи є у вас якась думка з цього приводу? Ви впевнені, що ваш досвід або запитання можуть допомогти іншим людям, скажіть мені в коментарях, і ми завершимо публікацію.