Катаріна працювала з дітьми з порушеннями навчання, СДУГ та синдромом Аспергера. Він ділиться своїм досвідом через лекції та практичні поради батькам.

Мені дуже приємно, що я знайшов такого ж пристрасного спецпедагога Катаріну Кубасову, яка хоче подарувати своїм батькам чудові ідеї, і я віддаю перевагу нашій співпраці. Порад та порад щодо роботи з дітьми, а також з дорослими на підтримку шкільних навичок чи когнітивних функцій, таких як пам’ять, пізнання, навчання, ніколи не буває достатньо. Катаріна працювала з дітьми з порушеннями навчання, СДУГ та синдромом Аспергера. Він ділиться своїм досвідом через лекції практичних порад батькам. Поради, згадані в статті, можуть використовувати не лише батьки дітей з обмеженими можливостями чи порушеннями навчання, а й терапевти, які займаються терапією при роботі з дорослими та людьми похилого віку.

Розвиток право-лівої орієнтації та зорової пам’яті

Катаріна: "Все, що вам потрібно зробити, це взяти дві купи загальних речей і точно визначити, яка з них права, а яка ліва. Дитина обертається, а ви берете одне, а дитина повинна сказати, з якого удару вона була взята.
Останній рівень - це коли ти береш більше речей, і ти не показуєш їх дитині, і вона повинна з’ясувати, які речі були взяті і від яких ударів.
Спробуйте плавальний басейн або біля моря ".

Ми можемо також виконувати цю діяльність із старшими предметами, але ми вибираємо нагадуюче (меморіальне) те, що нагадує їм про минуле, яке зазвичай краще запам'ятовується. Якщо у нас немає пам’ятних предметів, ми можемо роздрукувати картки із зображеннями (сорочки із зозулею, швейні машини, сімейний будинок.) "

вікно

Правильне зчеплення

Катаріна: "Я пропоную два прийоми, які можуть їм допомогти. Перший - за допомогою кільця, яке дитина надягає на пальці (мізинець і безіменний палець).
Ці два допоміжні засоби допомагають дитині усвідомити більше, що в правильному захопі беруть участь лише три пальці: великий, вказівний і. посередник. Дитина може спробувати це разом з ними, а потім знову без них.
Дуже важливо, щоб навіть діти з певними обмеженнями малювали і малювали. вони розвивали моторику рук та пальців. Бо якщо ми не стимулюємо і не розвиваємо руку, пальці, значна частина мозку буде неактивною ".

Практикуючи правильний нахил гарнітури

Еластична стрічка, натягнута на руку, є хорошим трюком, щоб «повернутися» з поганим нахилом гарнітури. Але що, якщо дитина не сприймає натягнуту на руку і олівець гумку? Рекомендую спробувати пластилін (на фото є інтелектуальний пластилін), яким ви обернете кінець олівця, ручки. І цим досягається правильний нахил.

Нарушення навчання, увага - мелодія речення, знак питання, знак оклику, крапка

Повідомлення, допит, імператив, вигук та бажання. Діти з порушеннями навчання та уваги часто не дають знаків за реченнями. Розпізнавати окремі речення для них ще складніше. Вони часто не сприймають зміни мелодії, наказу, вигуку чи бажання.
Щоб краще зрозуміти межі речень та сприйняття їх мелодії, добре задіяти рух. Ви вимовляєте дитині речення, і на ньому видно крапку з рухом: щіпка, знак питання: підняття однієї ноги і згинання руки, знак оклику: обидві руки виступають над головою. Залучення більшої кількості почуттів до навчання є більш ефективним та цікавішим для дітей.

. крапка . знак питання. знак оклику .

Просторова орієнтація

Ми також можемо розвивати просторову орієнтацію, а також зорове сприйняття завдяки цьому навчальному посібнику. Багато дітей мають проблеми з прийменниками чи прислівниками, вони не знають, як їх правильно вживати. На запитання про те, що дитина вимовляє два речення з використанням прийменників NA та NAD, багато дітей будуть здивовані.
Ця гра тренує правильне використання прийменників, прислівників та розвиває словниковий запас ненасильницьким і дуже ефективним способом. Дитина збирає малюнок за шаблоном, а потім може описати, яке коло знаходиться внизу, поруч зліва, поруч праворуч, між, вгору, вниз.
Або дитина дає вказівки, і ви будуєте відповідно до них: найменший жовтий круг розміщений поруч зліва від найбільшого червоного кола.

Серіальність

Катаріна: "Серіальність означає послідовність, тобто певну здатність виконувати якусь діяльність, завдання у логічній послідовності та точно визначений порядок. Нам потрібна послідовність у повсякденному житті, наприклад, коли зв’язуєш нитки, готуєш, розв’язуєш математичні рівняння. запам’ятайте окремі кроки в точному порядку, в якому вони повинні йти один за одним, тому деякі діти не можуть запам’ятати точну процедуру зав'язування струн навіть у віці 8 років. Серійність також передається на сприйняття часу року дитина може, але він не знає, що відбувається після середи чи який місяць до червня.
Серіальність можна практикувати за допомогою вправ, коли дитина повинна підтримувати точний порядок. Для старших дітей ми можемо давати більш вимогливі комбінації, літери подібної форми, для молодших дітей батько може малювати окремі геометричні фігури, а дитина продовжує в точному порядку. Для дошкільнят серіальність можна навчити бісеру, і дитина повинна дотримуватися точного зразка, як батьківські нитки ".

Подібним чином ми можемо знову створити вправу для людей із хворобою Альцгеймера або людей похилого віку, створивши меморіальні зображення, як ми писали вище. Друк зображень пам'ятних знаків (фотографії періоду, друкарська машинка, кишеньковий годинник тощо).

Хмат

Його часто недооцінюють. У той же час крихітні діти беруть усе у свої руки і пізнають речі навколо нас за допомогою дотику. Дітям потрібно мати достатньо тактильних стимулів, оскільки вони дають їм уявлення про них. Вони знають, як їм призначити властивості, вони вміють створити про них історію. Дотик дуже тісно пов’язаний з розвитком словникового запасу.
Це чудова діяльність, завдяки якій ми можемо розвивати дотик. Діти з порушеннями навчання часто мають слабший словниковий запас. Ми також можемо підтримати це таким чином, діти будуть говорити якомога більше прикметників, що нагадує їм про предмет.

Підрахунок і тренування дрібної моторики

Просте та веселе заняття. Діти мали обчислити приклади та закріпити відповідну кількість скоб. Спробуйте разом зі своїми дітьми - першокурсниками.

Як дрібна моторика влітку?

У лісі можна використовувати шишки, на які ви надягаєте гумки, а дитина повинна їх класти. Їх потрібно по-справжньому заплутати, щоб навіть старших дітей можна було мучити. Добре, якщо конус гострий, колючий, адже саме це стимулює нервові закінчення пальців. Дитина використовує лише вказівний і великий палець.

Надалі ми готуємо для вас інші цікаві поради щодо навчальних чи терапевтичних заходів. Ми з нетерпінням чекаємо на співпрацю з іншими експертами. Ми дякуємо спеціальному педагогу Катаріні Кубасовій за те, що вона поділилася з нами своїми покращувачами. Якщо у вас також є ідеї, поділіться ними з [email protected]. Ми будемо раді їх опублікувати.

Автор: Катаріна Кубасова, спеціальний педагог

графічний дизайн, упаковка: Наташа Цвенгрошова