Зазвичай дитина із загальним інтелектуальним талантом вважається такою, що має високий рівень розумових здібностей. Цей інтелектуальний потенціал виражається в його IQ, який у випадку інтелектуального таланту повинен бути вищим за 130. Їх результати тестів на інтелект зазвичай відповідають результатам дітей старше 2-5 років.
Інтелектуально обдаровані діти, як правило, мають сильну і помітну перевагу розвитку перед своїми однолітками. Вони можуть мати цю перевагу в одній або кількох когнітивних сферах. Вони використовують передові стратегії мислення, зазвичай мають дуже хорошу пам’ять, часто шукають енциклопедії або різні сучасні джерела інформації, спонтанно зацікавлені в отриманні нових знань або пошуку нової інформації. У них багато розвинений словниковий запас, вони часто використовують лексику дорослих, абстрактні терміни, швидко та легко узагальнюють, часто в ранньому віці вчаться спонтанно читати, писати та рахувати. Зазвичай їх критичне мислення, судження, логіка дуже добре розвинені.
Кожна дитина різна, унікальна, і кожен має право на те, щоб школа враховувала її специфіку та особливості. Це стосується дітей з інтелектуальними талантами, а також дітей з обмеженими можливостями. Отже, у наших школах навіть інтелектуально обдарована дитина має можливість мати статус учня з особливими освітніми потребами (SEP) та отримувати освіту за індивідуальною освітньою програмою, яку школа складе відповідно до його потреб та особливостей .
Однак першою умовою є визначення психологом його нинішнього психічного рівня. Він підтверджує свій інтелектуальний талант на основі тестів на рівень інтелекту дитини, з’ясовує особливості та потреби його особистості. Потім спеціальний педагог-консультант на підставі спеціального педагогічного обстеження разом із психологом підтверджує СЕП дитини та називає конкретні рекомендації щодо навчання в школі. Виходячи з цих рекомендацій, школа продовжує намагатися забезпечити, щоб ентузіазм щодо освіти дитини не згасав.
- в спеціальній школі для дітей та студентів із загальним інтелектуальним талантом
- в спеціальному класі для учнів із загальним інтелектуальним талантом, створеним у звичайній школі (якщо у школі вона є)
- у кожній загальноосвітній школі у формі шкільної інтеграції, якщо школа здатна створити належні умови для навчання конкретного учня, відповідні студенту
Специфіка виховання інтелектуально обдарованих дітей полягає головним чином у можливості вищого навчального навантаження, поглибленні та розширенні навчальної програми з окремих предметів, збагаченні навчальної програми різними альтернативними, додатковими завданнями або включенні різних нових предметів. Кооперативне групове навчання, проектне навчання, відкрите навчання використовуються більшою мірою. Використовується більша частка самостійних робіт студентів, доручення проблемних завдань, відкриття нових нетрадиційних рішень, самостійне виведення норм чи законів. Мотивація учнів до навчання також підтверджується залученням їх до різних наукових кіл, підготовкою та участю у різноманітних змаганнях та олімпіадах. Однак для цих студентів слід заохочувати змагання як форму розваги та задоволення, а не як створення конкуренції та престижу. Найважливішим завданням є підтримка самовдосконалення учня та підтримка його внутрішньої мотивації до навчання, підтримка радості відкриття та формування його ширших інтересів та особистих якостей.
Це також може стати натхненням у навчанні учнів з інтелектуальними талантами Aальтернатива ПРОГОЗП Евиробництво N- також відомий під абревіатурою APROGEN, яка була складена та перевірена як нова освітня модель для учнів, обдарованих в інтелектуальній галузі.
Учні з інтелектуальними талантами отримують освіту відповідно до Освітньої програми для учнів з інтелектуальними талантами.