Запропоновані, але ще не перевірені проекти з біології показані на малюнках 7-9. сорт

Поточне місцезнаходження

вадмін | Червень 2009 р 17.

І. Рослини і люди

Проект спрямований на дітей-учасників

• ознайомитись із значенням флори;
• краще розуміти еволюцію рослин;
• дивуватися адаптації флори;
• бути в курсі основних життєвих явищ рослин;
• знати найпоширеніші харчові рослини;
• бути в курсі екологічних та фізіологічних аспектів вегетаріанства;
• знати (і як тему, і як інструмент)
  • в будівництві,
  • у транспорті;
  • вони практикують незалежні дослідження, роль рослин у господарстві,
  • в нашому вбранні,
  • для наших об'єктів використання,
  • у нашому мистецтві;
• вміти чітко доповідати іншим про нову інформацію;
• вони можуть адаптувати нові знання до старих знань;
• вчитися один у одного;
• відпрацювати систематизацію та сортування між інформацією;
• вміти виконувати нескладні експерименти;
• створювати орнаменти та посуд рослинного походження самі;
• прагнути до життя, ближчого до природи.

Технічні питання

Кількість людей: 6-12 осіб.
Вікова група: добре, якщо в ньому беруть участь учні 9 класу, вони вже мають більше біологічних знань.
Вимоги до активів: підручники просте лабораторне обладнання для можливих експериментів.
Критерії участі: любов до рослин.
Тривалість: мінімальний семестр, але може продовжуватися роками з деталями різних сфер.

Зміст

1. Що робить рослину рослиною?
   • Етимологічні дослідження
   • Дійсно, всі рослини постійно ростуть?
   • Які умови для зростання?
2. Фотосинтез з точки зору людини
   • Органічні продукти фотосинтезу
   • Виробництво кисню
   • Дихання рослин
   • Прості вимірювання для підтвердження пропорцій
   • аналіз харчових пірамід
   • Продукт органічної речовини різних середовищ існування
3. Еволюція атмосфери Землі протягом мільярдів
   • Розвиток флори та зміна клімату
   • Підживлення вуглецем
   • Мінімальний принцип
   • Парниковий ефект і флора
   • Чи можна оцінити зміни?
4. Типи флори та середовища існування
   • Водні рослини
   • Болотні рослини та інсектициди
   • Посухостійкі
   • Вони живуть на високій горі
   • Люди, що мешкають на піщаних ґрунтах тощо.
5. Людина є споживачем і користувачем флори
   • Доісторична людина і рослини
   • Людина давніх часів і рослин
   • Середньовічна людина і рослини
   • сучасна людина і рослини
6. Наше плаття
   • Волокнисті культури та їх переробка
   • Дослідження рослинних волокон
   • Тест на волокно
7. Наші об'єкти використання
   • Папір та вироби з паперу
   • Виробництво паперу
   • Виготовлення паперу з макулатури
   • Виготовлення целюлозних предметів
   • Дерев'яний посуд та предмети
   • Коми з коми
   • Плетіння кошиків
   • Рогоз, очерет і кукурудзяний лист
   • Орнаменти, іграшки
8. Рослини та мистецтво
   • Як тема: різні образотворчі мистецтва (можливо, це простіше)
   • Як інструмент: дерев'яні музичні інструменти
9. Рослини в квартирі
   • Види кімнатних рослин
   • Їх турбота
   • Розмноження
10. Рослини в домашньому господарстві
    • Трави, трав'яні чаї
    • Ароматизатори, родимка
    • Спеції
    • Фарбування рослин
    • тощо.
11. Рослини в косметичній промисловості
    • Духи
    • Креми
    • тощо.

Теми можна було довго перераховувати, тут показані лише деякі варіанти. Діти направляють лінію проекту відповідно до своїх інтересів.

Роль вчителя

Під час проектної роботи вчитель:

• насамперед координати;
• створює можливості для співпраці;
• керує дискусіями;
• значення;
• заохочує;
• він має справу з дітьми пропорційно більш окремо, ніж у традиційному навчанні.

Діяльність студентів

Діяльність дітей

• Значно більший проект на роботі, ніж традиційне навчання.
• Усі студенти повинні бути готові до спільних робочих зустрічей (майже завжди).

Відповідальність студентів

• У спільній роботі відповідальність особистості набагато більша.

Мотивація

• У роботі над проектом зацікавленість у роботі, загальні результати та нові можливості мене спонукають.
• Про квитки не може бути й мови.

Оцінка

• Постійно кожен отримує зворотній зв'язок.
• Найбільш часто усно.
• THE сучасники оцінка особливо важлива і вирішальна для просування вперед.
• Непрямі Таким чином, діти отримують зображення власної роботи під час шкільної презентації проектів, вони можуть порівняти себе з іншими проектами школи.

Кінцевий продукт

Створення виставки в шкільному залі, що обробляє тему.

II. Проект "Здоров'я"

Проект спрямований на дітей-учасників

• вони можуть пояснити поняття здоров’я,
• ознайомитись із глобальними екологічними проблемами;
• бути в курсі їхнього відношення до здоров’я людини;
• визначити найпоширеніші несприятливі наслідки для здоров’я;
• знати основні правила збереження здоров’я;
• знати взаємозв’язок здоров’я та харчування;
• знати взаємозв’язок здоров’я та фізичних вправ;
• зробити зв’язок між способом життя та здоров’ям очевидним;
• зробити здоров’я цінністю для них;
• отримати все більший досвід у збиранні та обробці даних;
• через специфіку проектної роботи вони практикують співпрацю та всі її етапи.

Технічні питання

Кількість людей: 6-12 осіб.
Вікова група: 7, 8 та 9 класи, змішана вікова група особливо вигідна, практика більших добре впливає на менші.
Вимоги до активів: підручники, відео.
Критерії участі: інтерес до теми.
Тривалість: мінімум півроку, але може продовжуватися роками з деталями різних областей.

Зміст

1. Уточнення поняття здоров’я: питання фізичного та психічного здоров’я
2. Глобальні екологічні проблеми, їх зв’язок із здоров’ям
3. Збір та інтерпретація даних опитування для населення світу
   • стан здоров’я
   • про стан здоров'я населення в європейських країнах
   • Про стан здоров'я Угорщини
4. Обстеження угорського населення на основі опитувань
   • віків
   • за статтю
5. Які можуть бути причини?
   • збору потенційних негативних наслідків для здоров'я
   • систематизація
   • визначення подальшого напрямку дослідження
6. Пошкодження способу життя
   • звички в харчуванні
   • правила здорового харчування
   • шкільний ресторан-фуршет, визначаючи його позицію в цьому плані
   • питання вегетаріанства
   • шкода здоров’ю через відсутність фізичних вправ
     • проведення опитування студентів та викладачів, пов’язаних з рухом
     • звички
     • вплив елітних видів спорту на організм
     • вплив кожного виду спорту на організм
   • сон, відпочинок, швидкість роботи
7. Шкідливий вплив через забруднення повітря
   • транспорт як джерело забруднення
   • куріння
8. Забруднення питної води
9. Шумове забруднення
   • проведення простих вимірювань у школі та поза нею
10. Вплив забруднення ґрунту на навколишнє середовище
11. Аварії та їх наслідки

Цієї теми дуже багато, однієї з них може бути досить багато. Підзона може охоплюватися роками.

Кроки для організації тематичного дня

• На початку року слід уточнити можливість організації з керівництвом школи;
• зазначення дати;
• пошук і завоювання ідеологічних та, можливо, фінансових прихильників;
• інформування викладачів та учнів;
• транзакція;
• оцінка.

Документація всієї роботи

• група,
• до школи.

Методи роботи

1. Колективна робота
   • Зі спеціалізованих книг,
   • З Інтернету,
   • Від відповідних установ (усно, письмово).
2. Обробка інформації
   • з індивідуальними та груповими звітами,
   • з індивідуальними та груповими дискусіями.
3. Виготовлення плакатів, що привертають увагу.
4. Організація, мобілізація, переконання.

Вивчення прийомів, навичок

• самостійне засвоєння знань,
• індивідуальна та групова обробка даних,
• навчаючись один у одного,
• чітка інформація,
• підвищення обізнаності,
• вирішення практичних задач,
• розвиток організаторських здібностей.

Кінцевий продукт

• організація тематичного дня в школі;
• за спеціальним графіком (фізичне виховання, наприклад, для всіх);
• теми спеціальних занять також проводяться в галузі охорони здоров'я;
• шкільний фуршет, ресторан працювали б відповідно до здорового способу життя;
• післяобідні програми кінопоказ, вистава рани.

Відносини із зовнішнім світом

• з відповідними установами для збору даних,
• при організації дня здоров’я зі шкільним лікарем, медсестрою.

III. Проект "Національні парки"

• Метою проекту є ознайомити дітей-учасників з деякими глобальними екологічними проблемами,
• знати одне-два можливих рішення,
• ознайомитись із елементами охорони природи та охорони навколишнього середовища,
• знати про відомі у світі національні парки.
• Детальні знання національного парку в Угорщині допоможуть їм стати поважним дорослим, який розуміє своє оточення.
• отримати все більший досвід у зборі та обробці даних,
• через специфіку проектної роботи вони практикують співпрацю.

Технічні питання

Кількість людей: 6-12 осіб.
Вікова група: 7, 8 та 9 класи, змішана вікова група особливо вигідна, практика більших добре впливає на менші.
Вимоги до активів: підручники, відео, карти.
Критерії участі: інтерес до теми.
Тривалість: мінімальний семестр, але його можна продовжувати роками в різних національних парках.

• Вона намагалася завагітніти протягом t років, тепер виявляється, вона очікує п’ятірок
• Продукти харчування, поживні речовини - Jankay Biology
• III. Йозеф Фодор Південне Задунайське регіональне змагання з біології
• Tech Look ви майже впевнені, що до цього часу ви також погано заряджали свій телефон
• Вуглеводи - будова, типи, біологічне значення - Елемент біології