здорова
Розвиток міського житла викликав реальну потребу у створенні можливостей для мобільності дітей. У деяких регіонах діти мають дуже мало можливостей пересуватися, що не означає, що вони не хочуть займатися спортом. Міські діти також повинні мати можливість рости здоровими. Внаслідок відсутності можливостей цих дітей часто ізолюють та «депортують» у кімнати своїх дітей. Їхній спосіб життя характеризується самотністю, а їх дружба часто складається у віртуальних світах.

Фахівці в даній галузі пов’язують з цим явищем інші синдроми, напр. психосоматичні реакції, агресія, заподіяння шкоди або шкоду іншим, наростання злочинності неповнолітніх та епідемічна депресія в майбутньому. Школи також сприяють цій несприятливій ситуації. Години, коли студенти сидять тихо, ігрові майданчики з мінімальними можливостями для занять спортом та житлові будинки, не пристосовані для дітей, спричиняють збільшення надмірної ваги та ожиріння. Вони також сприяють збільшенню кількості нещасних випадків, спричинених низьким рівнем самозбереження.

За даними педіатрів, до 50% дітей, які ходять до школи, страждають від поганої постави або деформації хребта. Їх рухові навички набагато менш розвинені, ніж зазначено в стандарті. Хвороби, які використовувались для турбування переважно дорослих, починають значною мірою проявлятися і у дітей.

Дослідження інтелекту, мозку та навчання показали, що голова, серце та рука утворюють взаємопов’язану нейронну мережу. Навчання викликає "феєрверк спілкування" в головному мозку між органами чуття, почуттями та опорно-руховим апаратом. Наприклад, слухове сприйняття, сприйняття шкіри чи стопи можна обробити та регулювати. Згідно з останніми дослідженнями, у "феєрверках" використовується лише 10% від загальної ємності мозку.

Якщо цей результат відповідає дійсності, тоді виникає питання про те, чи можна прищеплювати дітям більш всебічні знання за допомогою спорту та фізичних вправ як таких. Навчальний процес є найбільш ефективним, коли обидві сторони мозку стимулюються одночасно з почуттями. Навчання сидячи стимулює лише ліву частину мозку, вона не використовує всю свою місткість. Розумні діти можуть відчути цей факт як образу своїх справжніх здібностей. З часом вони стають неспокійними, оскільки не засвоюють знання всіма своїми почуттями. Результатом є порушення сприйняття та відсутність концентрації уваги.

Вправи як такі повинні базуватися на досвіді дитини в грі з однолітками або дорослими. Вправи, що супроводжують досвід і задоволення, мотивують дитину та емоційно її задовольняють, що в свою чергу впливає на позитивний підхід до життя. Дослідження також показали, що групова гра спонукає до мужності, ентузіазму та впевненості в собі.

Дослідження показали, що гра на парашуті є ідеальним посередником між навчанням та фізичними вправами. Парашутні ігри використовуються як специфічний навчальний матеріал для підтримки руху, сенсорного сприйняття, розумової та емоційної діяльності.

Завдяки ефективності гри на парашутах, ми найближчим часом опублікуємо низку статей на цю тему.

Джерело: Парашут, що заохочує до фізичних вправ - ігри, ідеї, передумови