Проекологічна освіта

школа

Проекологічна освіта зосереджена головним чином на впливі людини на навколишнє середовище, в якому він живе. В ході діяльності, яку ми проводили зі студентами, ми намагалися підняти дискусію про те, як діяльність людини впливає на навколишнє середовище, щоб студенти зрозуміли, що вся діяльність, яку ми робимо, впливає на нашу природу. У заходах, які ми проводили зі студентами, ми використовували переважно експериментальне та проектне навчання, навчання однолітків. У нашій школі ми проводили такі заходи в рамках екологічної освіти:

  • професійні лекції у співпраці з Музеєм національної історії в Поважській Бистриці про отруйні рослини та шкідників тварин,
  • розважально-освітня вистава "Молодий лісовик",
  • освіта однолітків (Збір і сушіння трав, Царство бджіл, Напруга навколишнього середовища),
  • день проекту - День Землі (Презентація з пересадки кімнатних рослин, проект - зелений шкільний коридор),
  • прибирання шкільного оточення,
  • Ніч з Андерсеном (Моя книга про фруктові дерева та ферми),
  • створення трав'яного саду (збір листівок та сушіння трав),
  • гніздування шпаківнь (Атлас птахів навколо школи),
  • створення інформаційних плакатів про трави,
  • розташування готелів для комах (Атлас комах навколо школи),
  • встановлення племінних хатин для їжаків (навчальний проект про їжака в ШКД - виховання однолітків у формі ігрових занять),
  • ŠKD - щоп’ятниці проводиться «Чарівний мішок» - діти дізнаються про різні види тварин,
  • поїздки на природу - навчання та збір трав,
  • годування диких тварин і птахів взимку,
  • посадка овочів на піднятих грядках (сезонний календар, огляд насіння рослин),
  • самостійний предмет екологічна освіта.

ХАРАКТЕРИСТИКИ КУРСУ Екологічна освіта

Тема екологічної освіти включена як окремий предмет до СОП. Це відображення профілю самої школи, яка орієнтована на захист та створення навколишнього середовища. Тема була введена саме для посилення компетенції в галузі охорони та створення навколишнього середовища.

Метою цього курсу є:

  • сприяти розвитку особистості учня шляхом набуття в галузі знань, умінь та навичок здатності розуміти,
  • аналізувати та оцінювати взаємозв'язок між людиною та її оточенням на основі знання законів, що регулюють життя на Землі,
  • знати і розуміти зв’язок між розвитком людської популяції та ставленням до навколишнього середовища в різних частинах світу,
  • розуміти зв’язок між місцевими та глобальними проблемами та власною відповідальністю щодо навколишнього середовища,
  • розвивати навички, необхідні для повсякденних дій та ставлення до навколишнього середовища,
  • посилити почуття відповідальності по відношенню до живих організмів та їх середовища,
  • сприяти ініціативному підходу до створення та захисту навколишнього середовища шляхом практичного навчання,
  • розвивати вміння співпрацювати в групі, ділитися завданнями, нести відповідальність.

Теми, висвітлені у зв'язку з пріоритетною темою ЗБЕРІГАННЯ ЗЕЛЕНИНИ ТА ПРИРОДИ

  • Захист видового різноманіття
  • Фауна місцевого регіону (фортеця, мельник, коник, хвощ польовий, соловей, молочниця, форель (можливість використання атласів R та Ž Маріковської долини)
  • Флора місцевого регіону дубовий гриб, сухий гриб, грядка, мох, основа, пташиний овес, хрін, ставрида, алхімія
  • Негативний вплив людини на ліс
  • Знищення лісів та флора та фауна
  • Знищення лісів та його наслідки
  • Охорона та відновлення лісу

ПА 1. Спостереження за видовим різноманіттям навколо школи

ПА 2. Збір лікарських рупій навколо школи, пресування, сушіння

ПА 1. Спостереження за видовим різноманіттям у Маріковському потоці

Спостерігайте за видовим різноманіттям за допомогою R і Ž за допомогою лупи та неозброєним оком, обробляйте запис від спостереження до Z (креслення, опис, висновок)

ПА: 2. Картування лишайників - показники якості повітря навколо школи

З’ясуйте та задокументуйте кількість дерев (лишайників) з лишайниками у шкільному саду та на основі отриманих даних визначте рівень чистоти/забруднення повітря навколо школи, обробіть запис від спостереження до Z (креслення, опис, висновок )

Екологічні проблеми навколо нас (задокументуйте тему GEP на регіональному рівні, принесіть нову та відкриту інформацію + малюнок) - 1. ПРОЕКТ

Законодавство про охорону природи Словацької Республіки та категорії заповідних територій

Національні парки Словацької Республіки, Заповідні ландшафтні території Словацької Республіки, Вибрані CHA, NPR, CHKP та PP у Словацькій Республіці. Важливі словацькі та глобальні організації з охорони навколишнього середовища, важливі екологічні дні

ПА 1. Прогулянка до Клапи, пов’язана з прибиранням околиць від сміття

Активно брати участь у охороні природи

ПА: 2. Картування чорних звалищ у селі

Активно брати участь у охороні природи - попереджаючи відповідальні органи про забруднення в муніципалітеті